古往今来，有太多的文字描写遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见。“这个妹妹我曾见过的。”这是宝玉和黛玉恍若故人的遇见。而我与学生的温暖故事，也源于一次次的遇见。遇见最好的学生，成就最好的自己。
　　有两件事让我记忆犹新。一件事是在七（1）班的模擬考试中。考试开始20分钟后，担任监考老师的我起身察看每名学生的做题情况，发现一名女生正在翻看垫在试卷下面的地理书。我走到她面前，本以为她会迅速把书收起来，结果她好像无视我的存在，依然翻看着。
　　我迅速把七（1）班学生的名单在脑海中过了一遍，没有她。于是，我问她：“你是新转来的吗？”她点点头。我继续问：“你是哪个班转来的？”她瞥了我一眼，目光又转到她的地理书上：“七（6）班。”“你是什么时候转来的？”我问。“前天。”她回答道。我似乎感到了她的不耐烦，便开始审视她的试卷。她立刻紧张起来，声音变高了：“老师，你别看了，我做得不好。有些知识原来的老师还没讲到。”我感到诧异，我想她并不像她表现的这样桀骜，或许是个勇于展现自我、率真的孩子。于是，我对她说：“你做得不错，只是需要再检查一下，你的书写也很棒。”
　　从那以后，每次我去七（1）班上课，她都会认真听讲、做笔记，积极回答问题。在家长会上，她的妈妈说孩子喜欢听我的课，而且变得更懂事、更自信了。听了这番话，我高兴不已。
　　另一件事发生在七（4）班。新学期刚开始，班里的3个男生就引起了我的注意。A同学上课时老是把头伸到别人那里说话;B同学写得一手好字，但从来不主动交作业;C同学在课堂上从来不认真听课，总是偷偷看课外书。第一次单元测试，他们考了班级倒数。我想我有必要采取一些措施。
　　一个周一上午，课代表来汇报班级作业完成情况。听完之后，我当即宣布：没有完成作业的学生中午放学后要留在班里，补周末作业。放学后，A、B、C三名同学脸上露出了焦急、忐忑的神情。我边看着他们补作业，边询问他们家里的情况。A同学说，他跟爷爷奶奶住在一起。B同学呢，他爸爸在外地工作，妈妈在家照顾他。C同学最后说，他的爸爸妈妈平时工作很忙，没时间管他。听到他们的话，我的怒火熄灭了。
　　1个小时过去了，他们的作业也补完了，而其他学生也已经陆陆续续到班。我赶到校门口给他们买了炒面，让他们到办公室吃。3个孩子安安静静地吃完饭，回去上课了。也是从那时起，我的每一节课他们都会认真听讲，作业也能按时上交。
　　“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话。”在顾城的诗里，关爱就是这样简单而美好。教学相长，我与学生的蜕变，存在于每一次的遇见之中……
　　（责编 侯心雨）