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【摘要】随着经济的发展，我国教育产业的规模也逐步扩大，对于小学教学也提出了更高的要求与标准。尤其是在素质教育的影响下，小学品德与社会教学的重要性日益突出。但是，根据近年来的相关调查研究表明，小学品德与社会教学的过程中，仍然存在许多需要完善的地方。因此，结合实践经验，对小学品德与社会教学存在的问题进行研究分析，并提出几点针对性的建议，旨在促进小学品德与社会教学的有效性。
【关键词】品德与社会 教学 有效性 建议
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0108-02
目前，我国的小学教育引起社会的广泛重视，从小学教育的情况来看，还存在的一些问题，比如教学目标与实际生活不相符，这样就会严重的影响教学质量和教学效果。小学的品德课程是小学的一项重要课程，也是一项基础的学科，教师和学校应该引起足够的重视，提高教学质量和教学效果。小学生的品德教学不应该局限于课本内容，应该与实际生活相结合，这样能够提高小学生的学习兴趣，提高小學生的积极性，有利于提高学生的智力。
一、小学品德与社会教学中存在的不足
小学品德与社会这门学科应该与实际生活紧密相联，形式上应该与时俱进，在教学方面能够提供一些指导和建议。但是，目前我国小学品德与社会课程还存在着不足之处，主要有以下几点：
第一，教师的教学模式和教学观念比较传统，没有依据最新的教学大纲。没有完全脱离旧教材，对新教材没有透彻的研究，学生在学习上长期不主动，养成了学习的惰性，学生动手能力不强，严重影响了教学效率。
第二，小学教师对教学的重视程度不够。在平时的教学中，大部分小学教师都只是单纯的按照书本进行讲解，有时候组织学生观看视频资源。小学阶段正是学生成长的关键时期，这种单调的教学模式不利于学生的成长，学生在课堂中无法得到锻炼。
第三，教师所讲的内容缺乏新意，太过于传统，难以适应社会的发展，因此可见，小学教学课程应该与时代相符。但是，在小学品德与社会的教学中，大部分的小学教育都没有与时代相符，而是遵循旧的传统，将以前的事迹反复的给学生讲解，久而久之，学生对这些产生了厌倦的心理，不利于学生的成长。
二、提高小学品德与社会教学有效性的建议
1.精心设计课堂教学过程
（1）优化教学过程。教师在授课时要增加学生的体验，注重学生的实际情况，尊重学生的个性化差异。教师在开展教学活动时也应该坚持理论与实践相结合的原则，精心的设计教学过程。在课堂中设计提问的环节，引导学生针对问题展开讨论，培养学生养成良好的学习习惯，主动思考，增加学习兴趣，活跃课堂气氛。此外，还可以在学生中挑选出优秀的例子，树立榜样，促使学生整体进步。
（2）利用多种形式开展教学活动。教学活动的看展要以丰富教学内容为前提，在举办教学活动时，教师要注重学生的身心健康，关注学生的健康成长，在品德教育活动中采用多种教学方法。比如，教师多设置一些问题或者情境，学生根据教师设置的情境和问题展开思考。教师在教学方法上应该坚持理论与实际相结合，将生活中的事迹应用于教学中，还可以给每个学生分配一些角色，学生亲自体验一下，使每个同学都参与到课堂中来，提高了学生的学习积极性。这种多样化的教学模式能够促进学生的身心健康，提高学生的学习兴趣，使学生充满学习热情，促进教学质量的提高。
（3）教师在课堂中应该充分的给予学生指导。教师在授课过程中应该尊重学生个体，根据每个学生的实际情况，使全体学生都能够学到真正的知识。教师在设置教学活动时应该尊重学生的个体差异，多与学生沟通交流，了解学生的内心思想，学生遇到问题多给学生意见或者建议，遇到有困难的学生多加鼓励。教师在引导学生学习时应该讲究方式和方法，恰当的引导方式可以提高学生的学习兴趣，提高学习资源的利用率。比如，教师可以充分的利用互联网资源开展教学，引导学生上网观看视频，收集学习资料。
2.注意拓展教学空间
小学的品德与社会教学中，最重要的是与实际生活紧密相联，这也是课程的一项基本要求。教师在授课的过程中不能够脱离生活实际，此外，还应该将课本知识与课外知识有效的结合在一起，不能将知识的讲解主要依靠教材内容，这样学生们的知识会存在缺乏。小学品德与社hi教师应该具备优秀的素质，尤其是对生活现象的观察能力，能够及时的发现生活中一些现象，将这些现象引入课堂，这样不仅能够丰富课堂的教学内容，还可以使学生积极参与课堂实践，引导学生体验课堂以外的学习生活，增强学生们的生活经验和实践能力，培养学生们的生活感悟。比如学生在学习《我爱我家》这篇文章时，教师应该设置一些疑问引发学生们的参与和思考，可以询问学生父母的生日，有些学生可能不记得父母的生日，他们会回家的时候向父母询问，询问生日的过程中也是学生与父母的一种沟通和交流，拉近了學生与父母之间的距离。除此之外，教师还可以引导学生翻出家里的照片，看着家人的照片，进行一些思考：谁是最关心你的人？谁是每天都接送你上学的人？等一些问题，这些问题能够帮助学生提升内心的情感，培养学生的感恩之心，对学习也有着一定的促进作用。
3.联系学生生活，充实教学内容
在小学品德与社会课程中，课本的知识也是十分重要的，教师不能够忽视课本内容，但是也应该与实际生活联系起来，课本以外的知识也是十分丰富的，对学生的成长十分有利，教师在平时应该时刻观察社会情况，有新的动态适合学生的应该及时充实进教学方案中。学生在生活中学习到的一些例子是课本中所无法遇到的，这些生活资源都是十分重要的教学材料。此外教师应该引导学生平时注意观察身边的事情，适当的引导学生，鼓励学生多思考，多理解。教师还应该注重对学生礼仪知识的讲解，有利于学生文明成长。
总而言之，一切的教学都是以学生的健康成长为目标，小学的品德与社会教学也是如此，在小学时期，学生还处于成长的关键时期，这项学科能够增加学生的社会实践能力，有利于使学生的身心得到健康的成长。由此可见，教师在制定品德与社会课程的教学方案时应该与时俱进，科学合理的规划教学步骤，合理的制定教学目标，使教学能够与实际生活紧密联系，提高教学质量。
参考文献：
[1]高利佳 . 如何构建有效的小学品德课[J].小学时代（教育研究）， 2011（04）.
[2]朱家军 ， 刘永兵 . 浅谈如何对小学生进行思想品德的教育[J] . 新课程（中）， 2011 （01）.
【关键词】品德与社会 教学 有效性 建议
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0108-02
目前，我国的小学教育引起社会的广泛重视，从小学教育的情况来看，还存在的一些问题，比如教学目标与实际生活不相符，这样就会严重的影响教学质量和教学效果。小学的品德课程是小学的一项重要课程，也是一项基础的学科，教师和学校应该引起足够的重视，提高教学质量和教学效果。小学生的品德教学不应该局限于课本内容，应该与实际生活相结合，这样能够提高小学生的学习兴趣，提高小學生的积极性，有利于提高学生的智力。
一、小学品德与社会教学中存在的不足
小学品德与社会这门学科应该与实际生活紧密相联，形式上应该与时俱进，在教学方面能够提供一些指导和建议。但是，目前我国小学品德与社会课程还存在着不足之处，主要有以下几点：
第一，教师的教学模式和教学观念比较传统，没有依据最新的教学大纲。没有完全脱离旧教材，对新教材没有透彻的研究，学生在学习上长期不主动，养成了学习的惰性，学生动手能力不强，严重影响了教学效率。
第二，小学教师对教学的重视程度不够。在平时的教学中，大部分小学教师都只是单纯的按照书本进行讲解，有时候组织学生观看视频资源。小学阶段正是学生成长的关键时期，这种单调的教学模式不利于学生的成长，学生在课堂中无法得到锻炼。
第三，教师所讲的内容缺乏新意，太过于传统，难以适应社会的发展，因此可见，小学教学课程应该与时代相符。但是，在小学品德与社会的教学中，大部分的小学教育都没有与时代相符，而是遵循旧的传统，将以前的事迹反复的给学生讲解，久而久之，学生对这些产生了厌倦的心理，不利于学生的成长。
二、提高小学品德与社会教学有效性的建议
1.精心设计课堂教学过程
（1）优化教学过程。教师在授课时要增加学生的体验，注重学生的实际情况，尊重学生的个性化差异。教师在开展教学活动时也应该坚持理论与实践相结合的原则，精心的设计教学过程。在课堂中设计提问的环节，引导学生针对问题展开讨论，培养学生养成良好的学习习惯，主动思考，增加学习兴趣，活跃课堂气氛。此外，还可以在学生中挑选出优秀的例子，树立榜样，促使学生整体进步。
（2）利用多种形式开展教学活动。教学活动的看展要以丰富教学内容为前提，在举办教学活动时，教师要注重学生的身心健康，关注学生的健康成长，在品德教育活动中采用多种教学方法。比如，教师多设置一些问题或者情境，学生根据教师设置的情境和问题展开思考。教师在教学方法上应该坚持理论与实际相结合，将生活中的事迹应用于教学中，还可以给每个学生分配一些角色，学生亲自体验一下，使每个同学都参与到课堂中来，提高了学生的学习积极性。这种多样化的教学模式能够促进学生的身心健康，提高学生的学习兴趣，使学生充满学习热情，促进教学质量的提高。
（3）教师在课堂中应该充分的给予学生指导。教师在授课过程中应该尊重学生个体，根据每个学生的实际情况，使全体学生都能够学到真正的知识。教师在设置教学活动时应该尊重学生的个体差异，多与学生沟通交流，了解学生的内心思想，学生遇到问题多给学生意见或者建议，遇到有困难的学生多加鼓励。教师在引导学生学习时应该讲究方式和方法，恰当的引导方式可以提高学生的学习兴趣，提高学习资源的利用率。比如，教师可以充分的利用互联网资源开展教学，引导学生上网观看视频，收集学习资料。
2.注意拓展教学空间
小学的品德与社会教学中，最重要的是与实际生活紧密相联，这也是课程的一项基本要求。教师在授课的过程中不能够脱离生活实际，此外，还应该将课本知识与课外知识有效的结合在一起，不能将知识的讲解主要依靠教材内容，这样学生们的知识会存在缺乏。小学品德与社hi教师应该具备优秀的素质，尤其是对生活现象的观察能力，能够及时的发现生活中一些现象，将这些现象引入课堂，这样不仅能够丰富课堂的教学内容，还可以使学生积极参与课堂实践，引导学生体验课堂以外的学习生活，增强学生们的生活经验和实践能力，培养学生们的生活感悟。比如学生在学习《我爱我家》这篇文章时，教师应该设置一些疑问引发学生们的参与和思考，可以询问学生父母的生日，有些学生可能不记得父母的生日，他们会回家的时候向父母询问，询问生日的过程中也是学生与父母的一种沟通和交流，拉近了學生与父母之间的距离。除此之外，教师还可以引导学生翻出家里的照片，看着家人的照片，进行一些思考：谁是最关心你的人？谁是每天都接送你上学的人？等一些问题，这些问题能够帮助学生提升内心的情感，培养学生的感恩之心，对学习也有着一定的促进作用。
3.联系学生生活，充实教学内容
在小学品德与社会课程中，课本的知识也是十分重要的，教师不能够忽视课本内容，但是也应该与实际生活联系起来，课本以外的知识也是十分丰富的，对学生的成长十分有利，教师在平时应该时刻观察社会情况，有新的动态适合学生的应该及时充实进教学方案中。学生在生活中学习到的一些例子是课本中所无法遇到的，这些生活资源都是十分重要的教学材料。此外教师应该引导学生平时注意观察身边的事情，适当的引导学生，鼓励学生多思考，多理解。教师还应该注重对学生礼仪知识的讲解，有利于学生文明成长。
总而言之，一切的教学都是以学生的健康成长为目标，小学的品德与社会教学也是如此，在小学时期，学生还处于成长的关键时期，这项学科能够增加学生的社会实践能力，有利于使学生的身心得到健康的成长。由此可见，教师在制定品德与社会课程的教学方案时应该与时俱进，科学合理的规划教学步骤，合理的制定教学目标，使教学能够与实际生活紧密联系，提高教学质量。
参考文献：
[1]高利佳 . 如何构建有效的小学品德课[J].小学时代（教育研究）， 2011（04）.
[2]朱家军 ， 刘永兵 . 浅谈如何对小学生进行思想品德的教育[J] . 新课程（中）， 2011 （01）.