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新材料作文以其材料的广阔性、意图的隐蔽性、写作的开放性愈来愈受到命题者的青睐。而考生常常因为缺乏全局意识，不能从材料的整体着眼，囿于局部的细节，造成审题的偏颇、写作的“走偏”甚至“跑题”。那么新材料作文该怎样审题立意呢？
一、抓关键词、句
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
抓住“爱坐前排”“成功”这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：（1）积极的态度决定成功的高度；（2）要有不甘落后（敢为人先）的精神；（3）要树立明确的目标（争第一）；（4）勇于坐在生活的前排。
二、以果溯因
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。如猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
猫头鹰搬到东边，村里人照样讨厌它，为什么呢？因为猫头鹰没有从根本上解决问题。据此我们可以立意：（1）与其改变环境，不如改变自己；（2）治标不如治本；（3）认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；（4）赢得社会认同，在于完善自己。
三、对比法
材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。如下则材料：几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”
在这则材料中，面对一口井水，三种人，三种喝的方式（金杯、泥杯、手捧），三种不同的感觉（结果）。显然，前两种人是一层对比，尽管喝的方式、结果不同，但实质相同，均被外物所左右，故没有品尝到水的甘甜；第三种人与前两种又是一层对比，不受外物拘束，尝到了水的甘甜。可见：（1）受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的；（2）只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。
四、辨明关系法
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于审题立意。如美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为，生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违背。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见：（1）生于忧患，死于安乐。（2）有了竞争，才会产生活力，发奋进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。（3）没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。（4）有了生存的压力，就会产生巨大的动力，以使人千方百计去找寻生存的出路。
五、逆向分析
即从常人思维的反面去思考分析，具体思路是先从常人的思维出发，提炼出观点，再从这个观点的反面去思考分析。
以“东施效颦”为例，我们可以从常人的观点“东施无自知之明”出发，作逆向分析：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就无望使自己变美些。这比起那些生得丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明么？可见：（1）东施是有自知之明的，值得赞颂。再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状，东施的失败仅是技术上的失败，只要不断总结、不断改进，总会成功的。可见：（2）东施勇于改变现状、大胆模仿的精神值得提倡。
运用逆向分析法立意，往往会起到标新立异的效果。但是并非任何材料都可以作逆向分析的，这点应特别注意。
六、假设推理
假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。仍以“东施效颦”为例。我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为：（1）美需要创新；（2）一味模仿别人，就永远停留在别人之后。
以上是新材料作文审题、立意的几种方法，在实际运用时要把这几种方法联系起来、综合运用。
总之，新材料作文的审题，要着眼于材料的整体，全面仔细地阅读、理解材料，从材料出发选择立意的角度，才能“峰回路转”“柳暗花明”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们只有不断练习才能审好题，立好意。
（林州市二中）
一、抓关键词、句
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
抓住“爱坐前排”“成功”这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：（1）积极的态度决定成功的高度；（2）要有不甘落后（敢为人先）的精神；（3）要树立明确的目标（争第一）；（4）勇于坐在生活的前排。
二、以果溯因
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。如猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
猫头鹰搬到东边，村里人照样讨厌它，为什么呢？因为猫头鹰没有从根本上解决问题。据此我们可以立意：（1）与其改变环境，不如改变自己；（2）治标不如治本；（3）认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；（4）赢得社会认同，在于完善自己。
三、对比法
材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。如下则材料：几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”
在这则材料中，面对一口井水，三种人，三种喝的方式（金杯、泥杯、手捧），三种不同的感觉（结果）。显然，前两种人是一层对比，尽管喝的方式、结果不同，但实质相同，均被外物所左右，故没有品尝到水的甘甜；第三种人与前两种又是一层对比，不受外物拘束，尝到了水的甘甜。可见：（1）受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的；（2）只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。
四、辨明关系法
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于审题立意。如美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为，生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违背。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见：（1）生于忧患，死于安乐。（2）有了竞争，才会产生活力，发奋进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。（3）没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。（4）有了生存的压力，就会产生巨大的动力，以使人千方百计去找寻生存的出路。
五、逆向分析
即从常人思维的反面去思考分析，具体思路是先从常人的思维出发，提炼出观点，再从这个观点的反面去思考分析。
以“东施效颦”为例，我们可以从常人的观点“东施无自知之明”出发，作逆向分析：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就无望使自己变美些。这比起那些生得丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明么？可见：（1）东施是有自知之明的，值得赞颂。再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状，东施的失败仅是技术上的失败，只要不断总结、不断改进，总会成功的。可见：（2）东施勇于改变现状、大胆模仿的精神值得提倡。
运用逆向分析法立意，往往会起到标新立异的效果。但是并非任何材料都可以作逆向分析的，这点应特别注意。
六、假设推理
假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。仍以“东施效颦”为例。我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为：（1）美需要创新；（2）一味模仿别人，就永远停留在别人之后。
以上是新材料作文审题、立意的几种方法，在实际运用时要把这几种方法联系起来、综合运用。
总之，新材料作文的审题，要着眼于材料的整体，全面仔细地阅读、理解材料，从材料出发选择立意的角度，才能“峰回路转”“柳暗花明”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们只有不断练习才能审好题，立好意。
（林州市二中）