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摘 要：随着我国的不断发展，我国的文化水平也在不断提高，近年来我国热能与动力工程专业的相关知识水平也在不断提高。热能与动力工程专业的专业课是两个专业学科的结合，分别是热能与动力工程，这要求着老师不仅需要足够的专业知识，还需要雄厚的基础课功底，对教师的要求很高。因为这两个学科之间有着很明显的联系，当前热能与动力工程专业的专业课的研究上还存在着一些问题，下文将对此进行具体分析。
关键词：热能与动力工程专业；专业课教学方法；思考与实践
1、前言
在目前的大学课堂教学中，老师在讲授基础的专业课程之后，也会进行一些专业名词的教学，让学生先拥有一定的专业课基础，再对学生讲授专业性的知识点，以便让学生更好的接受。热能与动力工程专业的专业课联系比较多，学生接受起来也比较容易，但是针对于单一的专业课，很多老师在讲解热能与动力工程专业的专业课时也比较头疼，不知道该怎么讲才能让学生更好的理解，目前还处在探索的阶段。目前在专业课授课中存在着一些问题，下文将进行具体分析。
2、热能与动力工程专业的专业课教学的现状
在如今的高校当中，在完成基础课和专业基础课之后才会进行专业课的授课环节。针对专业的不同有针对性的进行不同的授课。专业课是高校培养各个领域专业性人才的一个重要部分。在如今这个知识量爆炸的时代，想将所有的尖端知识全部教会学生是不现实的，所以高校需要培养学生自主学习的能力，而不是单纯的为学生传授知识。当前我国的热能与动力工程专业的专业课教学中存在着一些问题，下文将具体分析热能与动力工程专业的专业课教学的现状，并分析存在的问题。
2.1热能与动力工程专业的专业课的定位问题
在我国当前的很多高校对于热能与动力工程专业的专业课是属于哪个学科领域的定位并不清楚，有一些老师认为，既然是热能与动力工程专业的专业课就需要让老师用传统的专业术语讲授热能与动力工程专业的专业课的内容，这样不仅极大的增加了老师的授课难度，学生也听的一头雾水，不知道老师在讲什么，课堂效率也不能得到有效的提高[1]。还有一些老师认为，所谓热能与动力工程专业的专业课，就是要求学生能够认识热能与动力工程专业的专业课的相关词汇，并且利用热能与动力工程专业的专业课进行简单的课程作业甚至于设计，这种观点同样也存在着一些问题。
热能与动力工程专业的专业课程的定位问题应当针对每一个学校培养学生的不同目标制定，有一些学校培养的学生以后都是搞科研的，那么热能与动力工程专业的专业课的定位就需要更加注重專业知识的讲授上，做到因材施教，这样不仅为老师减轻了负担，学生也更容易理解[3]。
2.2学生的热能与动力工程专业的专业课基础问题
热能与动力工程专业的专业课的开设时间是在学生进入大二之后，学生通过之前一年大学学习，对本专业的理论知识有了一定的基础，在学习热能与动力工程专业的专业课的过程中也更容易接受和理解。热能与动力工程专业的学生大多数都是男生，男女比例并不协调，女生非常少，女生对于热能与动力工程专业的专业课的学习热情大多数都是不如男生的。在大一大二阶段，学生需要学习热能与动力工程专业的专业课，同时还面临着课程设计的压力，对专业课的学习热情还算过得去，但是一到了大三大四，学生就会放松对热能与动力工程专业的专业课的学习，所以在学习热能与动力工程专业的专业课的过程中学生总是提不起兴趣，学习效率自然得不到保证[4]。
2.3教师团队的现状分析
在热能与动力工程专业的专业课教学的过程当中，教师的能力也是非常重要的，专业性的教师相关的专业技能是非常强的，对于学生的学习有着非常大的引导作用，如果教师不能对学生起到一个正确的引导，那么学生的专业课能力以及相关的专业能力都会受到一个严重的影响，如果专业课老师不够专业的话，学生对于专业课的学习也会非常的不感兴趣。其次，热能与动力工程专业的专业课老师在教学的过程当中应该对教学方法进行一系列的改革，传统的教学方法枯燥无味，如果在教学的过程当中可以增加一些多媒体等辅助教学的话，这对于本身对学习兴趣不足的学生而言会有着非常大的推动作用。
3、专业课教学方法探讨
针对专业课的特点，经过大量的教师总结经验摸索出了很多优秀的教学方法，下面将具体分析专业课的教学方法。
3.1从不同角度切入
专业课的内容涉及范围比较广泛，教师在进行授课时需要有针对性，尽可能的选择更有用的知识进行讲解。实际上高校学生都具备一定的自主学习能力，对待授课上都比较反对一味的按照教材讲解。教师在讲授一些知识点时可以培养学生从不同角度分析问题。从其他角度讲解知识不仅可以学到比课本上更多的相关知识，还可以让学生的注意力更加集中。
3.2注重专业基础知识与其他专业知识的连接
热能与动力工程专业的专业课程是工程热力学、传热学和流体力学等。在进行专业课的学习之前需要学习专业基础课，只有有了良好的基础才能更好的完成专业课的学习。通过与其他专业课连接分析的方法可以让学生对本专业的专业课程有一个更好的了解，不仅了解了本专业的知识，还可以了解知识的来源，有利于提高学生的学习效果。
4、结束语
专业课的学习无论在哪一个专业中都是至关重要的，而热能与动力工程专业在我国高校的学习中有着决定性的作用，因此在培养高校人才的过程当中，专业课的教学是非常重要的，传统的教学方式对于学生的接受是处于一个非常被动的情况下，针对目前专业课授课中存在的问题，相关教师要积极解决，尽可能的完善授课中出现的一些不足。因此在相关的改革阶段充分发挥学生的主观能动性，使得学生对于专业课的学习能够达到一个积极状态，不断地提高学生的专业水平，培养学生成为专业人才，从而推动我国热能与动力工程专业的进一步发展。
参考文献
[1]秦红.热能与动力工程专业课教学方法的思考与实践[J].广东技术师范学院学报，2010（7）：66-67.
[2]衣秋杰，李志敏.热能与动力工程专业课程设计的探索与实践[J].中国电力教育：下，2009（12）：150-151.
[3]姚寿广，路诗奎，陆金铭，et al.热能与动力工程专业课程设计教学改革的探索与实践[J].华东船舶工业学院学报：社会科学版，2003（1）：86-88.
[4]孙昆峰，李小民.热能与动力工程专业课程设计教学研究[J].科技信息，2013（4）：153-153.
关键词：热能与动力工程专业；专业课教学方法；思考与实践
1、前言
在目前的大学课堂教学中，老师在讲授基础的专业课程之后，也会进行一些专业名词的教学，让学生先拥有一定的专业课基础，再对学生讲授专业性的知识点，以便让学生更好的接受。热能与动力工程专业的专业课联系比较多，学生接受起来也比较容易，但是针对于单一的专业课，很多老师在讲解热能与动力工程专业的专业课时也比较头疼，不知道该怎么讲才能让学生更好的理解，目前还处在探索的阶段。目前在专业课授课中存在着一些问题，下文将进行具体分析。
2、热能与动力工程专业的专业课教学的现状
在如今的高校当中，在完成基础课和专业基础课之后才会进行专业课的授课环节。针对专业的不同有针对性的进行不同的授课。专业课是高校培养各个领域专业性人才的一个重要部分。在如今这个知识量爆炸的时代，想将所有的尖端知识全部教会学生是不现实的，所以高校需要培养学生自主学习的能力，而不是单纯的为学生传授知识。当前我国的热能与动力工程专业的专业课教学中存在着一些问题，下文将具体分析热能与动力工程专业的专业课教学的现状，并分析存在的问题。
2.1热能与动力工程专业的专业课的定位问题
在我国当前的很多高校对于热能与动力工程专业的专业课是属于哪个学科领域的定位并不清楚，有一些老师认为，既然是热能与动力工程专业的专业课就需要让老师用传统的专业术语讲授热能与动力工程专业的专业课的内容，这样不仅极大的增加了老师的授课难度，学生也听的一头雾水，不知道老师在讲什么，课堂效率也不能得到有效的提高[1]。还有一些老师认为，所谓热能与动力工程专业的专业课，就是要求学生能够认识热能与动力工程专业的专业课的相关词汇，并且利用热能与动力工程专业的专业课进行简单的课程作业甚至于设计，这种观点同样也存在着一些问题。
热能与动力工程专业的专业课程的定位问题应当针对每一个学校培养学生的不同目标制定，有一些学校培养的学生以后都是搞科研的，那么热能与动力工程专业的专业课的定位就需要更加注重專业知识的讲授上，做到因材施教，这样不仅为老师减轻了负担，学生也更容易理解[3]。
2.2学生的热能与动力工程专业的专业课基础问题
热能与动力工程专业的专业课的开设时间是在学生进入大二之后，学生通过之前一年大学学习，对本专业的理论知识有了一定的基础，在学习热能与动力工程专业的专业课的过程中也更容易接受和理解。热能与动力工程专业的学生大多数都是男生，男女比例并不协调，女生非常少，女生对于热能与动力工程专业的专业课的学习热情大多数都是不如男生的。在大一大二阶段，学生需要学习热能与动力工程专业的专业课，同时还面临着课程设计的压力，对专业课的学习热情还算过得去，但是一到了大三大四，学生就会放松对热能与动力工程专业的专业课的学习，所以在学习热能与动力工程专业的专业课的过程中学生总是提不起兴趣，学习效率自然得不到保证[4]。
2.3教师团队的现状分析
在热能与动力工程专业的专业课教学的过程当中，教师的能力也是非常重要的，专业性的教师相关的专业技能是非常强的，对于学生的学习有着非常大的引导作用，如果教师不能对学生起到一个正确的引导，那么学生的专业课能力以及相关的专业能力都会受到一个严重的影响，如果专业课老师不够专业的话，学生对于专业课的学习也会非常的不感兴趣。其次，热能与动力工程专业的专业课老师在教学的过程当中应该对教学方法进行一系列的改革，传统的教学方法枯燥无味，如果在教学的过程当中可以增加一些多媒体等辅助教学的话，这对于本身对学习兴趣不足的学生而言会有着非常大的推动作用。
3、专业课教学方法探讨
针对专业课的特点，经过大量的教师总结经验摸索出了很多优秀的教学方法，下面将具体分析专业课的教学方法。
3.1从不同角度切入
专业课的内容涉及范围比较广泛，教师在进行授课时需要有针对性，尽可能的选择更有用的知识进行讲解。实际上高校学生都具备一定的自主学习能力，对待授课上都比较反对一味的按照教材讲解。教师在讲授一些知识点时可以培养学生从不同角度分析问题。从其他角度讲解知识不仅可以学到比课本上更多的相关知识，还可以让学生的注意力更加集中。
3.2注重专业基础知识与其他专业知识的连接
热能与动力工程专业的专业课程是工程热力学、传热学和流体力学等。在进行专业课的学习之前需要学习专业基础课，只有有了良好的基础才能更好的完成专业课的学习。通过与其他专业课连接分析的方法可以让学生对本专业的专业课程有一个更好的了解，不仅了解了本专业的知识，还可以了解知识的来源，有利于提高学生的学习效果。
4、结束语
专业课的学习无论在哪一个专业中都是至关重要的，而热能与动力工程专业在我国高校的学习中有着决定性的作用，因此在培养高校人才的过程当中，专业课的教学是非常重要的，传统的教学方式对于学生的接受是处于一个非常被动的情况下，针对目前专业课授课中存在的问题，相关教师要积极解决，尽可能的完善授课中出现的一些不足。因此在相关的改革阶段充分发挥学生的主观能动性，使得学生对于专业课的学习能够达到一个积极状态，不断地提高学生的专业水平，培养学生成为专业人才，从而推动我国热能与动力工程专业的进一步发展。
参考文献
[1]秦红.热能与动力工程专业课教学方法的思考与实践[J].广东技术师范学院学报，2010（7）：66-67.
[2]衣秋杰，李志敏.热能与动力工程专业课程设计的探索与实践[J].中国电力教育：下，2009（12）：150-151.
[3]姚寿广，路诗奎，陆金铭，et al.热能与动力工程专业课程设计教学改革的探索与实践[J].华东船舶工业学院学报：社会科学版，2003（1）：86-88.
[4]孙昆峰，李小民.热能与动力工程专业课程设计教学研究[J].科技信息，2013（4）：153-153.