【摘 要】
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从教育心理学角度分析中学生物理实验动作技能的形成过程和影响因素,指出动作技能的形成可划分为分解、认知阶段,联系定位阶段及自动化阶段;对应教师行为是讲解与示范,反馈和
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从教育心理学角度分析中学生物理实验动作技能的形成过程和影响因素,指出动作技能的形成可划分为分解、认知阶段,联系定位阶段及自动化阶段;对应教师行为是讲解与示范,反馈和强化。
From the perspective of educational psychology, this paper analyzes the forming process and influencing factors of middle school students' physical experiment skills and points out that the formation of action skills can be divided into stages of decomposition, cognition, connection and automation. Corresponding teacher behavior is to explain and demonstrate, feedback and strengthen .
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