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中国共产党人百年筚路蓝缕,铸就着属于中国人民的“光辉岁月”,产生了伟大建党精神并成为中国共产党精神之源.对伟大建党精神的历史形成、时代观照等问题进行解读,意在寻找中国共产党自我净化、自我提高的“基因密码”,使我们党在砥砺前行中始终保持蓬勃朝气.
伟大建党精神的历史形成与时代观照
【摘 要】
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中国共产党人百年筚路蓝缕,铸就着属于中国人民的“光辉岁月”,产生了伟大建党精神并成为中国共产党精神之源.对伟大建党精神的历史形成、时代观照等问题进行解读,意在寻找中国共产党自我净化、自我提高的“基因密码”,使我们党在砥砺前行中始终保持蓬勃朝气.
【机 构】
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710018 西安交通大学城市学院
【出 处】
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中学政治教学参考
【发表日期】
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2022年3期
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只有把教育融入生活,浸润在“烟火气”中,只有当二者有了真正的内在联系,教育本身才更有意义.让教学具有生活性,要做到研读教材品出烟火气、选取素材植入烟火气、设置问题带上烟火气、坚定信仰讲好烟火气,使教材意图走进学生内心,滋养学生心灵,让课堂灵动、生动.
中国共产党成立一百年来,制度建设的鲜明特色就是在党的领导下,兼顾制度活力与耦合的双重逻辑.制度活力是制度的生命力和成长发展能力,是制度建构的必然价值追求;制度耦合是多项制度或制度内各要素相互匹配、协同整合,是制度体系协同发展的必然要求.中国共产党的领导是“中国之治”制度密码的鲜明特色,是推动社会主义制度现代化的根本保障.
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和融课堂追求感性与理性的和谐,达成情与理交融.和融的构建,体现在教学目标达成、学生认知思辨、教师讲述分析、教材使用、情境设置、问题设计及课堂活动开展等多个方面.
PBL即问题导向学习教学模式.在道德与法治教学中,运用PBL培育学生法治意识要讲究策略:精心导学,抛出问题,引导学生提升对法治的认识;问题引领,协助小组讨论与合作,提升学生对法治的理解;教师在场,协调分层交流,提升学生对法治的信服与尊崇;训练验收,及时评估,助力学生践行法治意识.
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为落实立德树人根本任务,循序渐进提升学生认知水平,实现大中小各学段思政课系统性建设,亟须构建大中小学一体化思政课教师队伍.当前,存在教师数量配备不足影响整体效能、专业素养培育失衡削弱教学效果、联动平台发展滞后阻碍教学共研等问题.新时代背景下,应通过平衡师资供需实现队伍配比一体化、坚持“六个要”推动教学素养一体化、聚焦教师成长推动培养机制一体化和搭建沟通平台实现教研互动一体化,从而形成大中小学思政课教师全过程联动育人发展格局.
为培养德智体美劳全面发展的时代新人,必须把劳动教育纳入人才培养全过程,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,劳动教育与思政课教学都是中国特色社会主义教育体系的重要内容.在一体化视域下,要实现劳动教育融入思政课教学,并贯穿大中小学思政课各学段,应做到四点:立足主战场,把劳动教育融入中小学思政课课堂教学;开拓新阵地,开展符合不同学段特征的多种形式劳动主题德育活动;用好指挥棒,完善劳动教育的评价体系,将劳动素养纳入学生综合素质评价及各学段考试评价体系;共建同心桥,构建家校共育机制,营造热爱劳动的家庭氛围,让