论文部分内容阅读
【摘要】词汇学习是英语学习的基础，只有打好基础，才能够在以后的学习过程中有更好的发展，而小学阶段正是学生打基础的阶段，英语教育作为小学教育的重要组成部分。在教学的过程中，我们必须要重视单词教学，而传统的小学英语教学中对单词的教学还存在一些问题，我们必须要仔细分析这些问题产生的原因，然后尝试制定科学的方法解决好这些问题，只有这样才能够保证小学英语词汇教学的质量，保证学生在英语学习的过程中有真正扎实的基础。
【关键词】小学英语 ； 词汇教学 ； 教学策略 ； 思考建议
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0228-01
在现在小学英语教学的过程中，教师要尤其强调单词教育。单词教学是学生英语学习的基础，只有高质量的单词教学，才能够为学生的英语学习打下坚实的技术保障。学生在日后的成长和发展的过程中能够更好地发展自己的英语能力，但是当前小学英语单词教学中还存在一些问题，这些问题的存在使得词汇教学的质量受到了比较大的影响，使得学生的英语能力的提升受到了影响。教师必须要解决好这些问题。
1.当前小学单詞教学存在的问题
当前小学英语单词教学是存在一些问题的，这些问题的存在使得英语教学的质量受到了比较大的影响。总体来说，当前小学英语单词教学主要存在这样一些问题。首先，在教学的过程中，教师并没有尊重学生的自主性，教师完全控制课堂学生智能机械的记忆和背诵单词，但是却没有实际运用的机会。教师要求学生按照自己的方式死记硬背单词，这样的单词记忆效率是有问题的，同时教师还会经常性的对学生的单词掌握情况进行测试，这样一来，学生对考试范围内的单词有比较好的掌握，但是实际上学生的单词量是比较少的，他们对考试范围以外的单词，基本上没有掌握。其次，不少学生对于单词学习的重要性有所忽视，不知道为什么一定要花费如此大的精力进行单词的记忆，所以学生在学习的时候比较被动，他们很少真正主动地投入到学习中去，同时学生的精力有限，记忆的内容也有限，所以学生虽然能够在考试的时候有比较好的成绩，但是实际上用不了多久学生就忘记了单词。此外，对学生的口语能力的训练也是一个问题，不少教师忽视了对学生的口语能力的训练，因此学生的反应就出现了比较大的问题，这对于学生的单词记忆也会产生影响。
2.提升小学英语单词教学质量的建议
2.1引导学生明白单词记忆的价值
为了在小学英语教学的过程中真正的做好单词教学，教师首先应该引导学生真正的认识到单词学习的价值。单词学习是学生英语学习的基础，通过科学的方式掌握大量的单词，可以为学生日后的英语能力的发展打下坚实的基础。如果只是强制性的要求学生进行记忆背诵的话，学生虽然也能够掌握一定数量的，但是却没有办法真正的认识的单词学习的重要性。也就不会主动进行学习，这对于学生学习主动性的培养是不利的。在课堂教学过程中，教师可以让学生大声的朗读单词，要学生听写单词。教师的教学内容不应该局限在考试范围内，而是应该有所突破，将课外单词引入到课堂教学过程中，在这个过程中，教师还应该强调口语教学的重要性，教师可以和学生通过口语对话帮助学生强化自己的口语能力。教师還需要针对学生的实际情况，灵活地调整教学方法，帮助每一个学生都寻找到最适合自己的单词记忆方法。
2.2开展丰富多彩的教学活动
开展丰富多彩的教学活动，有助于提升学生对单词的记忆效率，教师在教学的时候可以针对当时的特点进行教学，针对教学的重点和难点教师应该进行重点讲解，因为学生的注意力是有限的，不可能24小时保障集中精力。因此，教师就要在学生精力最集中的时间段进行重点内容的教学。同时，教师还必须要有意识的集中学生的注意力，比如说教师在进行教学的时候，可以利用多媒体教单词和意思同时展现出来。我在教学apple这个单词的时候就会在屏幕上放出一个苹果和一个苹果手机，让学生将单词和食物联系起来，这样学生的记忆质量就会更加的令人满意。
2.3提升学生的学习兴趣
为了有效地提升单词教学的质量，教师还应该注意提升教学的兴趣，单词的记忆量大任务中，学生很可能会感到反感，甚至会对英语学习产生抵触的情绪。这个时候教师就要通过提升学生的学习兴趣来进一步提升学生的学习质量。比如说教师可以将单词进行串联讲解，因为单词的意思其实是有所联系的，学生想到一个单词就会想到另外一个单词，比如说教学apple的时候，我同时会教学juice这个单词，然后引导学生将单词联系起来进行记忆。
3.总结
在现阶段的小学教学中，英语教学至关重要。而英语教学又是英语教学的核心和关键。教师应该重视单词教学的重要性，在教学的过程中积极地调整教学方法，针对学生的实际情况灵活的进行教学，寻找最有效的教学模式，真正地帮助学生掌握单词，为日后的英语学习打下坚实的基础。只有这样，小学英语教学才能够真正的发挥好自己的价值。
参考文献
[1]陈光伟.英语词汇习得研究及其对教学的启示[J].西安外国语学院学报，2003（1）：58-61.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2012.
【关键词】小学英语 ； 词汇教学 ； 教学策略 ； 思考建议
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0228-01
在现在小学英语教学的过程中，教师要尤其强调单词教育。单词教学是学生英语学习的基础，只有高质量的单词教学，才能够为学生的英语学习打下坚实的技术保障。学生在日后的成长和发展的过程中能够更好地发展自己的英语能力，但是当前小学英语单词教学中还存在一些问题，这些问题的存在使得词汇教学的质量受到了比较大的影响，使得学生的英语能力的提升受到了影响。教师必须要解决好这些问题。
1.当前小学单詞教学存在的问题
当前小学英语单词教学是存在一些问题的，这些问题的存在使得英语教学的质量受到了比较大的影响。总体来说，当前小学英语单词教学主要存在这样一些问题。首先，在教学的过程中，教师并没有尊重学生的自主性，教师完全控制课堂学生智能机械的记忆和背诵单词，但是却没有实际运用的机会。教师要求学生按照自己的方式死记硬背单词，这样的单词记忆效率是有问题的，同时教师还会经常性的对学生的单词掌握情况进行测试，这样一来，学生对考试范围内的单词有比较好的掌握，但是实际上学生的单词量是比较少的，他们对考试范围以外的单词，基本上没有掌握。其次，不少学生对于单词学习的重要性有所忽视，不知道为什么一定要花费如此大的精力进行单词的记忆，所以学生在学习的时候比较被动，他们很少真正主动地投入到学习中去，同时学生的精力有限，记忆的内容也有限，所以学生虽然能够在考试的时候有比较好的成绩，但是实际上用不了多久学生就忘记了单词。此外，对学生的口语能力的训练也是一个问题，不少教师忽视了对学生的口语能力的训练，因此学生的反应就出现了比较大的问题，这对于学生的单词记忆也会产生影响。
2.提升小学英语单词教学质量的建议
2.1引导学生明白单词记忆的价值
为了在小学英语教学的过程中真正的做好单词教学，教师首先应该引导学生真正的认识到单词学习的价值。单词学习是学生英语学习的基础，通过科学的方式掌握大量的单词，可以为学生日后的英语能力的发展打下坚实的基础。如果只是强制性的要求学生进行记忆背诵的话，学生虽然也能够掌握一定数量的，但是却没有办法真正的认识的单词学习的重要性。也就不会主动进行学习，这对于学生学习主动性的培养是不利的。在课堂教学过程中，教师可以让学生大声的朗读单词，要学生听写单词。教师的教学内容不应该局限在考试范围内，而是应该有所突破，将课外单词引入到课堂教学过程中，在这个过程中，教师还应该强调口语教学的重要性，教师可以和学生通过口语对话帮助学生强化自己的口语能力。教师還需要针对学生的实际情况，灵活地调整教学方法，帮助每一个学生都寻找到最适合自己的单词记忆方法。
2.2开展丰富多彩的教学活动
开展丰富多彩的教学活动，有助于提升学生对单词的记忆效率，教师在教学的时候可以针对当时的特点进行教学，针对教学的重点和难点教师应该进行重点讲解，因为学生的注意力是有限的，不可能24小时保障集中精力。因此，教师就要在学生精力最集中的时间段进行重点内容的教学。同时，教师还必须要有意识的集中学生的注意力，比如说教师在进行教学的时候，可以利用多媒体教单词和意思同时展现出来。我在教学apple这个单词的时候就会在屏幕上放出一个苹果和一个苹果手机，让学生将单词和食物联系起来，这样学生的记忆质量就会更加的令人满意。
2.3提升学生的学习兴趣
为了有效地提升单词教学的质量，教师还应该注意提升教学的兴趣，单词的记忆量大任务中，学生很可能会感到反感，甚至会对英语学习产生抵触的情绪。这个时候教师就要通过提升学生的学习兴趣来进一步提升学生的学习质量。比如说教师可以将单词进行串联讲解，因为单词的意思其实是有所联系的，学生想到一个单词就会想到另外一个单词，比如说教学apple的时候，我同时会教学juice这个单词，然后引导学生将单词联系起来进行记忆。
3.总结
在现阶段的小学教学中，英语教学至关重要。而英语教学又是英语教学的核心和关键。教师应该重视单词教学的重要性，在教学的过程中积极地调整教学方法，针对学生的实际情况灵活的进行教学，寻找最有效的教学模式，真正地帮助学生掌握单词，为日后的英语学习打下坚实的基础。只有这样，小学英语教学才能够真正的发挥好自己的价值。
参考文献
[1]陈光伟.英语词汇习得研究及其对教学的启示[J].西安外国语学院学报，2003（1）：58-61.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2012.