论文部分内容阅读
【摘要】一个好的导入新课能够很好地激发学生的学习兴趣，所以一个好的开始是非常重要的，能够有效地引导学生把学习和生活联系起来，帮助教师更好更快地达到自己的教学目的。从教学实际出发进行语文的新课导入可以更好地将语文教学生活化，引起学生的切实感受和情感体验，从而快速地理解所学语文内容，提高小学语文课堂教学的质量和效率。本篇文章就将浅谈小学语文新课导入的相关技巧。
【关键词】小学语文 ； 导入新课 ； 技巧
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0222-01
新课的导入是一种有效的教学方法，是开展素质教育的一个重要的环节，也是课堂教学中的一个重要媒介，导语的设计的好坏会直接影响着语文课堂的教学效率，语文教师如果能够巧妙地利用新课导入这个环节，将会大大地提高课堂教学的效率，也能够给充分地带动学生的情感，会为这堂语文课的成功奠定坚实的基础。
1.图画的导入方式
图画的語文新课导入方式，简单地来说就是教师通过给学生观看图画的方式来引导学生进行历史课堂的学习。图画导入的形式相对于传统的新课导入方式来说比较新颖有趣，而且也十分适合学生的发展特点，小学生对于一些图画类的东西比较感兴趣，所以通过图画导入新课能够很好地吸引学生的注意力。这种图画导入的方式看似十分简单，但实际上也是需要正确的方法指导的，比如教师在进行图画导入的时候，要结合具体的教学实际，根据实际情况进行教学导入设计，而不能完全和语文课堂所要学习的内容脱离开来，这样对语文课堂教学质量的提升是没有什么好处的。举个例子来讲，在给小学生上《猫》这一堂课的时候，教师首先就可以在网上找一些不同种类的猫的图片，在上课之前，可以说：同学们，有人喜欢养宠物吗？大家养的宠物都是什么呢，有同学愿意起来和大家分享一下你和你的宠物之间的故事吗？学生分享完之后教师再说，今天呢，老师先给大家看一些图片，大家来看看屏幕上出现的这些不同的猫的图片，有哪位同学知道这些猫的品种和习性吗？来跟我们讲一下吧。通过这种提问加图画的导入方式，可以在语文课堂一开始的时候就将学生的注意力吸引过来，而且小学生对小动物也是特别感兴趣的，所以肯定能踊跃积极地进行发言，这样一来就能很好地起到教学示范作用，达到良好的教学效果；另外，教师在选择图画时要做到具有针对性，最好是一些能明确反映教学内容的，这样学生一看就会明白，显得更加生动形象。比如教师在进行“春景”相关知识的教学之前，就可以在网上找到一些关于春景图的漫画或者动画，然后再对这些漫画进行简单的筛选，选择极具针对性的一副来作为课程的导入，这样能更加加深学生的印象，对于语文知识形成深刻的印象。
2.“学起于思，思起经历”
在进行小学语文新课的导入的时候，教师还应该重点注意的就是要培养学生的思维能力，要让学生先形成正确合理的思维方式，从小培养他们的思维能力和思维意识，而不是刻板枯燥地将所有知识一次性地讲授给学生，要给他们留下充分的思维空间和想象空间，尤其是在学习语文的时候，学生需要足够的想象空间去发挥自己的想象力和创造力，这样才能更灵活地学习语文。比如在上三年级的《掌声》这一课的时候，这样来安排新课的导入：教师首先在黑板上写下这篇课文的最后一段的最后一句“人人都需要掌声，特別是当一个人身处困境的时候”。写完之后教师再进行提问，同学们请看黑板上这句话，请同学们联合自己的生活实际来谈谈自己对这句话的理解。在思考了几分钟之后，就会有三四个同学举手起来发言，谈自己对于这句话的理解，有的人会说比如自己在竞选班委的时候就需要这种掌声，在班委竞选演讲的时候，自己的心里就是特别紧张害怕的，这个时候同学们一开始鼓掌，心里的紧张感就消失了许多。还有的同学说起自己的表演经历，在台上的时候也是非常紧张，害怕自己表现不好，这时候台下如果响起来热烈的掌声自己就会觉得信心十足，紧张感也消失了一大半，还有其他同学，都谈到了自己对这句话的理解，并且能够很好地结合到自己的实际生活。由此可以看出来，通过这种的新课导入方式，可以很好地调动学生的思维，充分调动学生学习的积极性，有利于活跃课堂气氛，对提升小学语文的课堂教学效率也起着至关重要的作用。
3.利用故事，激发联想
小学生都喜欢听故事，故事的情节起伏跌宕会让他们觉得非常有趣，因此教师可以从这方面出发，来利用故事激发学生的联想。小学生的年龄特点决定了他们对一些新鲜的事情怀有较大的好奇心和求知欲，所以教师就可以在导入时利用学生的这种心理特点，在进行小学语文新课的导入的时候，教师可以根据当堂教学的内容适当地穿插一些小故事、寓言、谜语等等，这样可以很好地帮助学生发挥自己的想象力，让学生产生浓厚的学习兴趣和学习热情。比如在讲孙中山破陋习的时候，教师就可以首先给学生讲一下孙中山的小故事，关于孙中山成为临时大总统之后，和会议执勤的卫兵之间的一段对话，这个小故事不但可以吸引学生的兴趣，而且能够让学生充分了解孙中山这个人的性格，有利于更好地学习这堂课的内容。
在小学语文的课堂教学中，教师不但要改变传统的教学模式，更应该随着时代的发展选择适合学生的文学作品进行辅助教学，教师要更加重视课堂的导入方式，不断对自己的导入方法进行创新，并且结合具体实际，做到有针对性地教学。
参考文献
[1]杨秀治主编.教育学[M].山东：山东大学出版社，2010.
[2]叶永广.语文教学影视信息指南[M].上海：学林出版社，2005.
【关键词】小学语文 ； 导入新课 ； 技巧
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0222-01
新课的导入是一种有效的教学方法，是开展素质教育的一个重要的环节，也是课堂教学中的一个重要媒介，导语的设计的好坏会直接影响着语文课堂的教学效率，语文教师如果能够巧妙地利用新课导入这个环节，将会大大地提高课堂教学的效率，也能够给充分地带动学生的情感，会为这堂语文课的成功奠定坚实的基础。
1.图画的导入方式
图画的語文新课导入方式，简单地来说就是教师通过给学生观看图画的方式来引导学生进行历史课堂的学习。图画导入的形式相对于传统的新课导入方式来说比较新颖有趣，而且也十分适合学生的发展特点，小学生对于一些图画类的东西比较感兴趣，所以通过图画导入新课能够很好地吸引学生的注意力。这种图画导入的方式看似十分简单，但实际上也是需要正确的方法指导的，比如教师在进行图画导入的时候，要结合具体的教学实际，根据实际情况进行教学导入设计，而不能完全和语文课堂所要学习的内容脱离开来，这样对语文课堂教学质量的提升是没有什么好处的。举个例子来讲，在给小学生上《猫》这一堂课的时候，教师首先就可以在网上找一些不同种类的猫的图片，在上课之前，可以说：同学们，有人喜欢养宠物吗？大家养的宠物都是什么呢，有同学愿意起来和大家分享一下你和你的宠物之间的故事吗？学生分享完之后教师再说，今天呢，老师先给大家看一些图片，大家来看看屏幕上出现的这些不同的猫的图片，有哪位同学知道这些猫的品种和习性吗？来跟我们讲一下吧。通过这种提问加图画的导入方式，可以在语文课堂一开始的时候就将学生的注意力吸引过来，而且小学生对小动物也是特别感兴趣的，所以肯定能踊跃积极地进行发言，这样一来就能很好地起到教学示范作用，达到良好的教学效果；另外，教师在选择图画时要做到具有针对性，最好是一些能明确反映教学内容的，这样学生一看就会明白，显得更加生动形象。比如教师在进行“春景”相关知识的教学之前，就可以在网上找到一些关于春景图的漫画或者动画，然后再对这些漫画进行简单的筛选，选择极具针对性的一副来作为课程的导入，这样能更加加深学生的印象，对于语文知识形成深刻的印象。
2.“学起于思，思起经历”
在进行小学语文新课的导入的时候，教师还应该重点注意的就是要培养学生的思维能力，要让学生先形成正确合理的思维方式，从小培养他们的思维能力和思维意识，而不是刻板枯燥地将所有知识一次性地讲授给学生，要给他们留下充分的思维空间和想象空间，尤其是在学习语文的时候，学生需要足够的想象空间去发挥自己的想象力和创造力，这样才能更灵活地学习语文。比如在上三年级的《掌声》这一课的时候，这样来安排新课的导入：教师首先在黑板上写下这篇课文的最后一段的最后一句“人人都需要掌声，特別是当一个人身处困境的时候”。写完之后教师再进行提问，同学们请看黑板上这句话，请同学们联合自己的生活实际来谈谈自己对这句话的理解。在思考了几分钟之后，就会有三四个同学举手起来发言，谈自己对于这句话的理解，有的人会说比如自己在竞选班委的时候就需要这种掌声，在班委竞选演讲的时候，自己的心里就是特别紧张害怕的，这个时候同学们一开始鼓掌，心里的紧张感就消失了许多。还有的同学说起自己的表演经历，在台上的时候也是非常紧张，害怕自己表现不好，这时候台下如果响起来热烈的掌声自己就会觉得信心十足，紧张感也消失了一大半，还有其他同学，都谈到了自己对这句话的理解，并且能够很好地结合到自己的实际生活。由此可以看出来，通过这种的新课导入方式，可以很好地调动学生的思维，充分调动学生学习的积极性，有利于活跃课堂气氛，对提升小学语文的课堂教学效率也起着至关重要的作用。
3.利用故事，激发联想
小学生都喜欢听故事，故事的情节起伏跌宕会让他们觉得非常有趣，因此教师可以从这方面出发，来利用故事激发学生的联想。小学生的年龄特点决定了他们对一些新鲜的事情怀有较大的好奇心和求知欲，所以教师就可以在导入时利用学生的这种心理特点，在进行小学语文新课的导入的时候，教师可以根据当堂教学的内容适当地穿插一些小故事、寓言、谜语等等，这样可以很好地帮助学生发挥自己的想象力，让学生产生浓厚的学习兴趣和学习热情。比如在讲孙中山破陋习的时候，教师就可以首先给学生讲一下孙中山的小故事，关于孙中山成为临时大总统之后，和会议执勤的卫兵之间的一段对话，这个小故事不但可以吸引学生的兴趣，而且能够让学生充分了解孙中山这个人的性格，有利于更好地学习这堂课的内容。
在小学语文的课堂教学中，教师不但要改变传统的教学模式，更应该随着时代的发展选择适合学生的文学作品进行辅助教学，教师要更加重视课堂的导入方式，不断对自己的导入方法进行创新，并且结合具体实际，做到有针对性地教学。
参考文献
[1]杨秀治主编.教育学[M].山东：山东大学出版社，2010.
[2]叶永广.语文教学影视信息指南[M].上海：学林出版社，2005.