【摘 要】兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。
　　【关键词】英语教学；培养；学习；兴趣
　　传统的英语课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致英语课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战.学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情.那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？
　　1 巧妙运用导入语，引起学生注意的兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”，教学也是这样。巧妙地运用导入语，往往能吸引学生的注意力，造成渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础.采用什么方法导课，能积极地引起学生学习的兴趣，要根据教材内容和学生特征来选择。
　　2 学生对学习有一个正确的认识
　　首先，使学生认识到学习的重要性，学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出，未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人，从本世纪20年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习，依旧停留在旧的知识基础上而沾沾自喜，终有一天会跟不上时代的步伐而被社会所淘汰。
　　其次，使学生认识到自己是学习过程中的主人，使学生明白只有亲自参与，独立解决问题，才能真正锻炼自己的思维，开发自己的智力，发展自己的能力，否则，仅仅知晓一个个小问题的现成答案，没有参与思考，解决问题，思维就得不到锻炼，一味地只是接受，时间久了，定会一无所获，人的大脑就象一部机器，常用常新，越用越灵活，如果放在那里不用，就会生锈。
　　3 用新颖有趣的教法诱发学习兴趣
　　中学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。
　　4 用英语本身的内在力量唤起学习兴趣
　　在英语教学中，要努力把英语这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快乐的英语王国”，使学生潜移默化的对英语产生深刻的兴趣。
　　5 应用恰当的方法，激发学生的学习动机
　　5.1 创设情境，激发学生学习的动机
　　教学情境是在教学过程中教师目的地引入或创设具有一定情境色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展。学生的学习是一种有意义的行动，需要靠激励推动他们内部的学习动力，从而达到学习的目的，而这种内部动力产生于学习需要，只有当学生有了学习的需要和愿望，才会出现一种激励，推动自己学习的心理力量，积极主动地参与学习活动，在教学中通过创设游戏情境、图画、悬念和现实生活情景，能充分调动学生学习的积极主动性，更好地激发学生学习的动机。
　　5.2 对学生已有的不完整的知识进行提问，引起学生的注意
　　当学生的已有知识和经验与所面临的情境之间产生冲突或差异时，就会引起他们的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生学习的积极性。
　　6 用英语的应用价值调动学习兴趣
　　“英语不过是一门工具”，这句话，并不能帮助我们获得智识上的优越，也不能增进我们对英语的理解。再者，不少中国家长希望孩子高中毕业的时候，即能获得与西方教育对接的英语阅读能力，这就需要孩子对英语，以及对英语所承载的思想，有必要的尊重，好奇，以及探索的欲望。也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。因此，在教学中，对教学内容要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生对英语有好感，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激发学生学习英语的积极动机，产生学习兴趣。
　　7 适当开展英语竞赛，提高学生学习的积极性
　　适当开展英语竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上可以采取竞赛的形式来组织教学。
　　8 及时反馈，不断深化学习动机
　　学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差，教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈，使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用，导向作用和激励作用，深化学生学习英语的动机。
　　在课堂教学中，培养学生的学习兴趣，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动，学得积极，才能使学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，达到事半功倍的效果。