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【摘要】新课标中提出了情感教学的目标，情感教学不仅影响了教学效果，也影响了学生的学习质量，对于整个教学具有重要的意义。作为中专政治教师，一定要充分认识情感教学在日常教学中的作用，提高教学质量。本文首先论述了情感教学在中专政治教学中的价值，提出了中专政治教学中如何实施情感教学的策略。
【关键词】中专政治教学 情感教学 实施策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0066-02
新课改提出了素质教育的要求，中专政治教学已不能仅仅局限于马克思列宁主义的传授，更重要的是在教学的过程中增强学生对知识的认知能力和分析能力，特别是在教学过程中要切实提高学生的政治觉悟，形成良好的人生观和价值观。为此，中专政治教师一定要改变传统的教学方法，以情感为纽带，将情感自觉地融入到日常教学当中，发挥情感在政治教学中的作用，提高教学质量。
1.情感教学的概念
情感教学是指教师在日常的教学中，在考虑认知因素的基础上，充分发挥情感因素在教学中的积极作用，以提高教学质量，实现教学目标的教学方法。也有部分学者认为情感教学是指在教学的过程中，在考虑认知因素的基础上，充分发挥情感因素的作用，以实现教学目标，增强教学效果。笔者在总结之后，认为：情感教学是指教师在教学过程中，运用有针对性的教学方法，有目的的创设带有一定情感色彩的生动的教学场景，以引发学生的学习兴趣，从而促进学生对知识的理解，并使学生从认知、意识以及行为等各个方面得到全面提升的教学活动。
2.情感教学在中专政治教学中的作用
2.1 有利于促进学生思想品德的发展
在中专政治教学中使用情感教学，可以形成一种内在的情感驱动力，有利于推动学生的道德选择。通过情感，可以让学生在内心深处认知政治的思想，形成良好的行为规范，并升华为一种更高层次的理论。情感教学更重要的是可以加快从认知到形成行为的过程，最终将崇高的道德变成自律的条件。
2.2 是教育改革的需要
新课标中强调了素质教育，要求教学应以情感为目标，充分发挥情感教学的作用。情感丰富是每一个学科所培养的最终目标，尤其是政治教学，更是注重学生人文素质、生活态度以及正确人生观和价值观的培养。将情感注入到政治教学当中，让学生在学习中获得情感体验，从而激发其认知的兴趣和积极性。
2.3 是革新政治教学的需要
目前，中专政治教学仍采用的是说教形式，大部分政治教师仍是给学生讲大道理，学生也只是被动的接受。这种传统的说教缺乏应有的情感，无法调动起学生的学习积极性。政治教学的目的就是让学生树立正确的价值观和世界观，形成崇高的道德，仅仅靠知识的传授是不可能实现的。因此，将情感融入到教学当中，采用情感教学，也是现代政治教学改革的需要和必然趋势。
3.中专政治教学中情感教学的对策
3.1 构建合理的情感目标
情感目标是指政治教师通过情感教学使学生的心理以及情感上产生的变化，比如观念、兴趣等。情感目标的构建应包含以下两个方面：第一、构建合理的目标层次。情感目标层次包括接受、反应以及态度。接受是在教学中能改引起学生情感变化的初始状态，需要学生通过观察、沟通而获的。反应是指在教学过程中引起学生内心情感以及知识共鸣的体验，通过情感体验，将高尚的道德思想植入到学生的内心深处。第二、设定科学的情感目标内容。包括道德感、美感、理智感、强烈求知欲望的学习情感以及积极的人生价值观。
3.2 创设合适的教学情景
情感教学需要在一定的情景环境下产生和发展的，比如学生在课堂上的情绪，可以直接影响到本节课目标的实现与否。因此，中专政治教师一定要在教学前根据教学的内容创设适合本节课教学的情景。政治学科是一门与日常政治以及社会经济紧密联系的学科，政治教师可以选取日常比较有影响的政治事件引起学生的兴趣，使之产生共鸣，激发起求知欲望和好奇心。在教学中，教师还可以选择适当的图片，利用新媒体有意识的将图片穿插于教学过程中，让学生更加直观的看到和感受，激发学生的学生兴趣。另外，除了在课堂内创设情景以外，还要在课外活动中创设有利于政治学习的情景。从生活中学习，从生活中提高。
3.3 推崇寓教于乐的教学过程
寓教于乐是一门让人们在教与学的过程中感到愉快的艺术。在这个教学过程中，教师不会感到厌烦，学生不会感到无味，使教师与学生都能在这个过程中感到快乐。中专政治教学的寓教于乐，可以充分发挥情感的动力，能够调动学生的学习兴趣和积极性，从而形成乐学的态度，实现师生融合的教学课堂。寓教于乐包括教师的言行要幽默随和。通过幽默风趣的教学引起学生的兴趣。根据课堂情景因势利导，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，2013.
[2]张燕燕.情感教学——学生主体性发展的助推[J].现代教育科学，2013，（6）
【关键词】中专政治教学 情感教学 实施策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0066-02
新课改提出了素质教育的要求，中专政治教学已不能仅仅局限于马克思列宁主义的传授，更重要的是在教学的过程中增强学生对知识的认知能力和分析能力，特别是在教学过程中要切实提高学生的政治觉悟，形成良好的人生观和价值观。为此，中专政治教师一定要改变传统的教学方法，以情感为纽带，将情感自觉地融入到日常教学当中，发挥情感在政治教学中的作用，提高教学质量。
1.情感教学的概念
情感教学是指教师在日常的教学中，在考虑认知因素的基础上，充分发挥情感因素在教学中的积极作用，以提高教学质量，实现教学目标的教学方法。也有部分学者认为情感教学是指在教学的过程中，在考虑认知因素的基础上，充分发挥情感因素的作用，以实现教学目标，增强教学效果。笔者在总结之后，认为：情感教学是指教师在教学过程中，运用有针对性的教学方法，有目的的创设带有一定情感色彩的生动的教学场景，以引发学生的学习兴趣，从而促进学生对知识的理解，并使学生从认知、意识以及行为等各个方面得到全面提升的教学活动。
2.情感教学在中专政治教学中的作用
2.1 有利于促进学生思想品德的发展
在中专政治教学中使用情感教学，可以形成一种内在的情感驱动力，有利于推动学生的道德选择。通过情感，可以让学生在内心深处认知政治的思想，形成良好的行为规范，并升华为一种更高层次的理论。情感教学更重要的是可以加快从认知到形成行为的过程，最终将崇高的道德变成自律的条件。
2.2 是教育改革的需要
新课标中强调了素质教育，要求教学应以情感为目标，充分发挥情感教学的作用。情感丰富是每一个学科所培养的最终目标，尤其是政治教学，更是注重学生人文素质、生活态度以及正确人生观和价值观的培养。将情感注入到政治教学当中，让学生在学习中获得情感体验，从而激发其认知的兴趣和积极性。
2.3 是革新政治教学的需要
目前，中专政治教学仍采用的是说教形式，大部分政治教师仍是给学生讲大道理，学生也只是被动的接受。这种传统的说教缺乏应有的情感，无法调动起学生的学习积极性。政治教学的目的就是让学生树立正确的价值观和世界观，形成崇高的道德，仅仅靠知识的传授是不可能实现的。因此，将情感融入到教学当中，采用情感教学，也是现代政治教学改革的需要和必然趋势。
3.中专政治教学中情感教学的对策
3.1 构建合理的情感目标
情感目标是指政治教师通过情感教学使学生的心理以及情感上产生的变化，比如观念、兴趣等。情感目标的构建应包含以下两个方面：第一、构建合理的目标层次。情感目标层次包括接受、反应以及态度。接受是在教学中能改引起学生情感变化的初始状态，需要学生通过观察、沟通而获的。反应是指在教学过程中引起学生内心情感以及知识共鸣的体验，通过情感体验，将高尚的道德思想植入到学生的内心深处。第二、设定科学的情感目标内容。包括道德感、美感、理智感、强烈求知欲望的学习情感以及积极的人生价值观。
3.2 创设合适的教学情景
情感教学需要在一定的情景环境下产生和发展的，比如学生在课堂上的情绪，可以直接影响到本节课目标的实现与否。因此，中专政治教师一定要在教学前根据教学的内容创设适合本节课教学的情景。政治学科是一门与日常政治以及社会经济紧密联系的学科，政治教师可以选取日常比较有影响的政治事件引起学生的兴趣，使之产生共鸣，激发起求知欲望和好奇心。在教学中，教师还可以选择适当的图片，利用新媒体有意识的将图片穿插于教学过程中，让学生更加直观的看到和感受，激发学生的学生兴趣。另外，除了在课堂内创设情景以外，还要在课外活动中创设有利于政治学习的情景。从生活中学习，从生活中提高。
3.3 推崇寓教于乐的教学过程
寓教于乐是一门让人们在教与学的过程中感到愉快的艺术。在这个教学过程中，教师不会感到厌烦，学生不会感到无味，使教师与学生都能在这个过程中感到快乐。中专政治教学的寓教于乐，可以充分发挥情感的动力，能够调动学生的学习兴趣和积极性，从而形成乐学的态度，实现师生融合的教学课堂。寓教于乐包括教师的言行要幽默随和。通过幽默风趣的教学引起学生的兴趣。根据课堂情景因势利导，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，2013.
[2]张燕燕.情感教学——学生主体性发展的助推[J].现代教育科学，2013，（6）