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【摘 要】
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【摘要】“等腰三角形的性质”是初中数学中重要的一节课程，教学的重难点在于学生对等腰三角形的概念和性质的理解与应用上，通过多年的教学发现，学生对这一比较抽象的知识点理解起来有一定难度.如果我们在教学中，开展基于微课的初中数学翻转课堂的教学，则可取得事半功倍的教学效果. 【关键词】初中数学，微课，等腰三角形的性质 在初中数学“等腰三角形的性质”教学中，开展基于微课下的翻转课堂进行新知教学，能
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
【摘要】数学课程标准指出，数学学习内容应当“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”.为了体现新课程理念，我在教学“圆的周长”这一内容时对教材进行了一些校本化处理，也对学生的学习方式、教师的教学方式进行了一些尝试和探索.本文将对这两方面做法进行介绍. 【关键词】 推测;经历;猜想;分析;验证 “圆的周长”这一常
【摘要】小学生年龄较小，缺乏必要的认知水平，这大大影响了学生对图形的合理想象，加大了他们对空间理念形成的难度.另一方面，随着信息技术的发展，其与教育领域结合的程度越来越紧密，微课就是在这一背景下出现的，在更新教师教学理念，提升学生学习积极性方面发挥了非常重要的作用.基于此，本文结合小学数学教育教学规律，总结出对应的数学微课教学方案，以“认识长方形和正方形”教学为例，探索出该类微课的设计与开发策略，
【摘要】初中数学动点问题是各地中考数学的热点考题，其中几何问题与二次函数相结合的动点问题更是中考的压轴大题.这类题目的综合性强，解题要求高，学生存在的解题困难多.要提高学生对此类问题的解题能力，教师需要在教学中全面了解学生在解决动点问题时存在的困难，掌握常见动点问题的类型和教学要求，采用多种教学策略，传授多种解题方法，加强解题指导，才能有效突破学生解决该类题目的困难，从而提升学生对动点问题的解题能
【摘要】随着新课改的不断深化推进，素质教育的观念不断深入人心，在小学数学教学过程中更加强调对学生学科兴趣以及综合能力的培养.在苏教版教材中“综合与实践”作为单独板块在各个年级都有设置，既富有可操作性也与单元知识有着密切的联系.教师如何带动学生积极参与到活动实践中，并且能够保证学生在活动中收获知识和技能，成了一个重要的研究课题.基于此，本文首先对小学数学综合与实践活动的内涵进行了分析，然后就教学步骤
【摘要】初中数学核心素养的培养离不开数学阅读能力的提升，数学阅读能力的提升离不开知识与能力的对接以及思考与情感的融合.而且，数学阅读能力的培养是对学生个体成长的关注，是对学生生命体验的尊重.因此，课堂的人文视域不可或缺，学生的自主创新不可或缺，学生的质疑解惑不可或缺，师生的拓展交流亦不可或缺.唯有如此，数学课堂才会有“滋”有“味”，数学学习才会有“情”有“义”，才能助力数学核心素养的提升朝着一个生
【摘要】本文基于高中数学建模能力训练，对案例教学提高学生数学素养的方法进行研究.首先分析高中数学建模素养培养现状，然后阐述高中数学建模能力训练的案例教学，最后提出能有效提高学生数学素养的主要方式，包含：合理选取建模素材，凸显核心素养;合理运用教学模式，关注学生发展;树立学生数学建模思想，提高学生学习动力;引导学生用数学眼光对待数学问题，强化学生核心素养，等等.这样的目的在于全面提升高中生的数学综合
【摘要】当前随着中职数学教学的进一步发展，就需要在教学中进行以科学理论为中心的相关教育.本文主要针对于当前处于新型人才培养的模式之下，针对于一些中职数学教学质量的评价体系、监控体系等进行相关的研究以及探讨. 【关键词】新型人才培养;中职教学;数学教学质量保障体系 近些年来，各个中职类院校的数学课题组成员在进行相关的数学教学质量的研究以及实践，最终在相应的实践中，进一步地贯彻将数学理论和教学进行
【摘要】在新时代的教育理念下，知识的学习并不仅仅是课堂知识的简单传授.教师要通过有效的课堂设计使学生在模仿、思考、练习的过程中获得自身综合能力的发展.课堂上的留白可以通过学生对于关键性数学问题的主动思考与分析培养学生的综合知识运用能力，使学生在知识学习的过程中更多地发挥学习主动性.本文在明确课堂留白基本理念的基础上，探究了课堂留白的实践策略，以期通过高中数学教学中课堂留白策略的应用，提高高中数学的
【摘要】数学概念课对于学生学习数学至关重要，笔者所在的学校在2010年提出了“四导四学”教学模式.在中学数学概念课堂中实践“四导四学”模式，可以让学生经历从特殊到一般再到特殊的探究学习过程，从学生视角，激发学生探究学习的主动性和主动学习的内驱力，实现教师、学生的双元合一，发展学生的数学思维，培养学生的数学核心素养. 【关键词】问題;数学概念;核心素养 一、教材说明 苏科版九年级数学下册第五章