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一、设计思想
小学生的认知特点主要以形象思维为主，但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，并乐于表达。在电脑知识方面，已熟悉汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word、Powerpoint软件。本课时通过设计一广告来贯穿整个课堂，让学生在设计广告中，进一步巩固常用软件中图片、文字的处理技能，更重要的是在活动训练学生获取信息、处理信息的能力，通过“东岳杯”广告设计大赛活动，让学生开拓创新，创造出新的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过对作品的交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
在课堂中利用课件引入学生非常熟悉的“联想电脑”产品电视广告；在电脑广告示例中，演示了学生自己的科技小发明“万花筒”“制作的广告；在“东岳杯”广告设计与制作大赛中，让学生组建一个小小个广告公司，在公司中扮演不同的角色。这让学生在一种生活情境中巩固电脑知识技能，深切体会信息技术在日常生活中的工具性作用。让学生看到电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。
二、教学目标
1、知识技能目标：学习和巩固获取信息的方法；培养学生对常用软件（画图、Powerpoint）的图片、文字处理能力
2、合作与交流目标：培养学生的合作精神，以及发现问题、创造性解决问题的能力。
3、情感与价值目标：体验信息技术在日常生活中的作用，培养学生学习和使用信息技术的兴趣、意识和初步的电脑作品鉴赏能力
三、教学过程
（一）、谈话引入
1、谈话
师：同学们，你们非常熟悉广告吧？能不能说一句印象最深刻的广告词？
学生思考，然后请2-3位学生谈一谈（学生提到了“脑白金”、“耐克”等广告的广告词），教师做鼓励性的点评。
师：这些广告都非常好，但我相信在座的同学们以后能制做出更好的广告来！今天，让我们一起走进广告设计的世界吧！
2、揭题
师：出示本活动主题
（二）、制作广告
1、观赏广告
①了解广告设计要素，感悟广告创意
师：下面我们将欣赏到一段非常熟悉非常优秀的电视广告，注意哪一点让给你的印象深刻。
联想电脑广告片段展示
师：请3-4位学生谈一谈该广告中印象最深刻的一点（学生提到广告色彩鲜艳、节奏感强，广告词吸引人），教师引导学生归纳出使广告具有吸引力的要素（画面、音乐、广告词）。
②进一步感受广告创意，体悟制作方法
师：下面有几个用我们非常熟悉的电脑软件制作的电脑小广告，我们一起来研究它们是用哪些软件制作，并有什么创意。
师生：教师分别展示三种不同的电脑软件制作的电脑小广告：儿童公园广告（画图软件）、爱护动物广告（word）、万花筒广告（Powerpoint），学生分析它们是用什么软件完成的 ，感悟其中的创意点，并体悟制作方法。
2、“东岳杯”广告设计与制作竞赛活动
①引入分组竞赛机制
师：同学们，我们对广告设计要素有了大体了解，现在我们进行“东岳杯”广告设计于制作大赛。为了更好地开展活动，我们先分组。
师生：学生在教师指导下分成四个大组，每个大组相邻两人组成一个小组，小组内协作设计广告，大组内交流，小组和和大组间引入竞赛机制。
师：同学们自己收集准备的小广告素材存入了电脑，老师也为你们提供了一些参考素材（告知学生素材的存放路径及完成作品的保存路径）。
②广告策划
师：同学们作任何事情，都应养成事前计划的好习惯。现在请各小组拿出你们的竞赛规划，用10分钟时间协作完成广告的策划。
生：各小组内协作完成广告策划，并记录结果
③广告制作与组内交流
师：完成策划的各公司用20分钟时间协作完成你们的广告制作，未完成策划的公司请抓紧时间。
生：在规定时间内各子公司成员协作完成广告设计制作。
师：在各小组之间协作学生进行广告制作，提醒学生保存作品，并提示大组内交流，确定大组内推荐的一件作品。
3、交流评价
师：现在，请所有公司暂时停止广告制作，没有完成的公司以后再抽时间完成，现在我们进行广告的交流评比。请各大公司推荐的子公司作品进行展示，下面的同学给出评价，每个公司展示作品和交流的时间为2分钟
师生：4个子公司上台展示作品，介绍自己设计广告的特点及创意；教师引导学生进行鼓励性的点评，发现优点、正视不足、交流经验、取长补短；最后教师根据广告创意和学生点评对4个子公司的作品进行评分。、
师：对优胜公司进行奖励
（三）结束语
师：小设计师们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智，迈出了成功的一步。以后你们肯定会设计制作出更好的广告作品，别忘了用E-mail发给我哟（出示教师电子邮箱）。
师：最后，老师奖励你们看一段用Flash制作的精美小广告，以此结束我们今天的广告设计制作之旅。
《小小设计师》由于活动贴近学生生活实际，学生学习兴致很高，在活动中充分展示处了孩子们的聪明才智和创造能力，对软件应用的促进也很大，有的学生为了让自己的 小广告作品制作得更精美，还积极探索学习了一些其他软件。学生在活动中真正体验到了信息技术在日常生活中的工具性作用。
小学生的认知特点主要以形象思维为主，但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，并乐于表达。在电脑知识方面，已熟悉汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word、Powerpoint软件。本课时通过设计一广告来贯穿整个课堂，让学生在设计广告中，进一步巩固常用软件中图片、文字的处理技能，更重要的是在活动训练学生获取信息、处理信息的能力，通过“东岳杯”广告设计大赛活动，让学生开拓创新，创造出新的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过对作品的交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
在课堂中利用课件引入学生非常熟悉的“联想电脑”产品电视广告；在电脑广告示例中，演示了学生自己的科技小发明“万花筒”“制作的广告；在“东岳杯”广告设计与制作大赛中，让学生组建一个小小个广告公司，在公司中扮演不同的角色。这让学生在一种生活情境中巩固电脑知识技能，深切体会信息技术在日常生活中的工具性作用。让学生看到电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。
二、教学目标
1、知识技能目标：学习和巩固获取信息的方法；培养学生对常用软件（画图、Powerpoint）的图片、文字处理能力
2、合作与交流目标：培养学生的合作精神，以及发现问题、创造性解决问题的能力。
3、情感与价值目标：体验信息技术在日常生活中的作用，培养学生学习和使用信息技术的兴趣、意识和初步的电脑作品鉴赏能力
三、教学过程
（一）、谈话引入
1、谈话
师：同学们，你们非常熟悉广告吧？能不能说一句印象最深刻的广告词？
学生思考，然后请2-3位学生谈一谈（学生提到了“脑白金”、“耐克”等广告的广告词），教师做鼓励性的点评。
师：这些广告都非常好，但我相信在座的同学们以后能制做出更好的广告来！今天，让我们一起走进广告设计的世界吧！
2、揭题
师：出示本活动主题
（二）、制作广告
1、观赏广告
①了解广告设计要素，感悟广告创意
师：下面我们将欣赏到一段非常熟悉非常优秀的电视广告，注意哪一点让给你的印象深刻。
联想电脑广告片段展示
师：请3-4位学生谈一谈该广告中印象最深刻的一点（学生提到广告色彩鲜艳、节奏感强，广告词吸引人），教师引导学生归纳出使广告具有吸引力的要素（画面、音乐、广告词）。
②进一步感受广告创意，体悟制作方法
师：下面有几个用我们非常熟悉的电脑软件制作的电脑小广告，我们一起来研究它们是用哪些软件制作，并有什么创意。
师生：教师分别展示三种不同的电脑软件制作的电脑小广告：儿童公园广告（画图软件）、爱护动物广告（word）、万花筒广告（Powerpoint），学生分析它们是用什么软件完成的 ，感悟其中的创意点，并体悟制作方法。
2、“东岳杯”广告设计与制作竞赛活动
①引入分组竞赛机制
师：同学们，我们对广告设计要素有了大体了解，现在我们进行“东岳杯”广告设计于制作大赛。为了更好地开展活动，我们先分组。
师生：学生在教师指导下分成四个大组，每个大组相邻两人组成一个小组，小组内协作设计广告，大组内交流，小组和和大组间引入竞赛机制。
师：同学们自己收集准备的小广告素材存入了电脑，老师也为你们提供了一些参考素材（告知学生素材的存放路径及完成作品的保存路径）。
②广告策划
师：同学们作任何事情，都应养成事前计划的好习惯。现在请各小组拿出你们的竞赛规划，用10分钟时间协作完成广告的策划。
生：各小组内协作完成广告策划，并记录结果
③广告制作与组内交流
师：完成策划的各公司用20分钟时间协作完成你们的广告制作，未完成策划的公司请抓紧时间。
生：在规定时间内各子公司成员协作完成广告设计制作。
师：在各小组之间协作学生进行广告制作，提醒学生保存作品，并提示大组内交流，确定大组内推荐的一件作品。
3、交流评价
师：现在，请所有公司暂时停止广告制作，没有完成的公司以后再抽时间完成，现在我们进行广告的交流评比。请各大公司推荐的子公司作品进行展示，下面的同学给出评价，每个公司展示作品和交流的时间为2分钟
师生：4个子公司上台展示作品，介绍自己设计广告的特点及创意；教师引导学生进行鼓励性的点评，发现优点、正视不足、交流经验、取长补短；最后教师根据广告创意和学生点评对4个子公司的作品进行评分。、
师：对优胜公司进行奖励
（三）结束语
师：小设计师们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智，迈出了成功的一步。以后你们肯定会设计制作出更好的广告作品，别忘了用E-mail发给我哟（出示教师电子邮箱）。
师：最后，老师奖励你们看一段用Flash制作的精美小广告，以此结束我们今天的广告设计制作之旅。
《小小设计师》由于活动贴近学生生活实际，学生学习兴致很高，在活动中充分展示处了孩子们的聪明才智和创造能力，对软件应用的促进也很大，有的学生为了让自己的 小广告作品制作得更精美，还积极探索学习了一些其他软件。学生在活动中真正体验到了信息技术在日常生活中的工具性作用。