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【摘要】随着现代教育理论和科技的日益发展，多媒体技术日臻完善，教育现代化已成为不可逆转的潮流。电教媒体逐步走进了小学英语课堂，充分利用电教媒体去辅助教学，将会成为提高英语教学的一种有效途径。在小学英语教学中引入和加强中国传统文化教育是时代的需求，如何利用多媒体在英语课堂中渗透中国传统文化的教学应成为我国各阶段英语教学共同担负的重要任务 。
【关键词】电教媒体 英语教学 传统文化 渗透
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0088-01
《英语课标》指出：“语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化是指国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学藝术、价值观念等…中国传统文化（Chinese traditional culture）是指中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明的民族特色、悠久历史、传统优良的文化，它是中华民族几千年文明演化而汇集成的结晶。
作为英语教师，为了更好的弘扬中国的传统文化，必须要利用现代化的技术手段传播中华民族灿烂文化、并将其传播到世界各地，实现全球化趋势下文化的互补与融合，跟上世界发展的步伐。
一、运用电教媒体，进行课前分享
1.趣味介绍
作为一名英语教师，为更有效利用课前的两分钟时间，我设计了“课前欣赏”。我常利用多媒体播放并介绍全国名胜景点来进行口语训练。由于贴近学生的生活 ，学生很容易记住自己感兴趣的地名、各种人文习俗、当地特色小吃…
2.谚语起步
古人为我们留下了许多谚语 、格言 ，把它们译成英语读起来也朗朗上口，而且与英语的一些谚语有异曲同工之妙。我利用每节课的结束时间同学生分享一些的励志谚语如：时间篇 （ time is money ， time is life）、意志篇（There is nothing difficult if you put your heart into it.） ，学习篇（It is never too late to learn）等 ，这不仅帮助学生拓展了英语知识 ，而且了解了中西方文化的差异，更有益于培养学生的国际意识。
3.经典分享
作为一名英语教师，让学生对你的课产生共鸣才是最终的目的。六年级下册《A letter to a pen friend》教学前， 我利用动画与学生分享了书信的起源和信息的传输方式在特定社会形态下演变历程的视频，学生在欣赏中了解了书信是促进经济社会发展的重要载体及书信的几千年文明史和它的传承文化，情不自禁的感受到这种文化的神秘。
二、利用电教媒体，切记课中渗透
1.抓住时机，利用电教媒体渗透教育
对于小学生而言，课堂是习得中国传统文化的主阵地。在3A U 6 “Colours”一课的教学中，结合单词 sea进行思想文化渗透。我利用多媒体补充了中国东部四海：Bo hai 、Yellow Sea 、East China Sea、South China Sea。再用多媒体，引导学生在地图上找一找，看一看，了解四海在中国地图上的大致位置。我还创编了一首 Chant：
Bohai Sea ，East China Sea. I am happy. I can swim in the sea.
Yellow Sea ，South China Sea.We are lucky .We can see the sea.对此节奏分明的儿歌，学生在伴奏中大声的吟唱中，由衷地内心深处产生自豪感，感受到中华文化的灿烂和作为中国人的骄傲和幸福，以此培养学生热爱中华传统文化的情感。
2.节日芸萃，利用电教媒体传承文明
中华文化源远流长，博大精深。我们中国的传统节日文化魅力独特 ，在国人心目中占比较重要位置的节日有：春节、端午节、中秋节等。6A Holidays 教学中，我以课件呈现对联、挂灯笼的意境图片，转入朗诵英文版《元日》，再用多媒体呈现这一中国传统节日的习俗并用英语进行介绍节日来历等，让学生在多媒体的图像、亲切的声音下，感受中国的传统文化的精深和伟大，学生学习的主动性和积极性大大增加。
随着世界经济的发展，世界文化的相互融合，本土文化的继承显得日益重要，
而中国的传统文化中蕴蓄了很多美好的人性元素，蕴藏着丰富的文化遗产。作为一名小学英语教师，在教学中应充分利用信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，在教学中处处显示“技术”的魅力，传承并渗透中华民族的文化精髓，使学生能感受到中国传统文化的独特魅力和不同意义，使学生不断提高自己的民族自豪感和认同感，从而不断加强自己的使命感。
参考文献：
[1]曹连文.《小 学 英 语 教 学 中 有 机 渗 透 中 国 传 统 文 化 》.中小学英语教学与研究，2009.2.
[2]《如何让中国传统文化在英语课堂上飞扬》.
[3]《《英语课程标准》2011年.
【关键词】电教媒体 英语教学 传统文化 渗透
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0088-01
《英语课标》指出：“语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化是指国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学藝术、价值观念等…中国传统文化（Chinese traditional culture）是指中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明的民族特色、悠久历史、传统优良的文化，它是中华民族几千年文明演化而汇集成的结晶。
作为英语教师，为了更好的弘扬中国的传统文化，必须要利用现代化的技术手段传播中华民族灿烂文化、并将其传播到世界各地，实现全球化趋势下文化的互补与融合，跟上世界发展的步伐。
一、运用电教媒体，进行课前分享
1.趣味介绍
作为一名英语教师，为更有效利用课前的两分钟时间，我设计了“课前欣赏”。我常利用多媒体播放并介绍全国名胜景点来进行口语训练。由于贴近学生的生活 ，学生很容易记住自己感兴趣的地名、各种人文习俗、当地特色小吃…
2.谚语起步
古人为我们留下了许多谚语 、格言 ，把它们译成英语读起来也朗朗上口，而且与英语的一些谚语有异曲同工之妙。我利用每节课的结束时间同学生分享一些的励志谚语如：时间篇 （ time is money ， time is life）、意志篇（There is nothing difficult if you put your heart into it.） ，学习篇（It is never too late to learn）等 ，这不仅帮助学生拓展了英语知识 ，而且了解了中西方文化的差异，更有益于培养学生的国际意识。
3.经典分享
作为一名英语教师，让学生对你的课产生共鸣才是最终的目的。六年级下册《A letter to a pen friend》教学前， 我利用动画与学生分享了书信的起源和信息的传输方式在特定社会形态下演变历程的视频，学生在欣赏中了解了书信是促进经济社会发展的重要载体及书信的几千年文明史和它的传承文化，情不自禁的感受到这种文化的神秘。
二、利用电教媒体，切记课中渗透
1.抓住时机，利用电教媒体渗透教育
对于小学生而言，课堂是习得中国传统文化的主阵地。在3A U 6 “Colours”一课的教学中，结合单词 sea进行思想文化渗透。我利用多媒体补充了中国东部四海：Bo hai 、Yellow Sea 、East China Sea、South China Sea。再用多媒体，引导学生在地图上找一找，看一看，了解四海在中国地图上的大致位置。我还创编了一首 Chant：
Bohai Sea ，East China Sea. I am happy. I can swim in the sea.
Yellow Sea ，South China Sea.We are lucky .We can see the sea.对此节奏分明的儿歌，学生在伴奏中大声的吟唱中，由衷地内心深处产生自豪感，感受到中华文化的灿烂和作为中国人的骄傲和幸福，以此培养学生热爱中华传统文化的情感。
2.节日芸萃，利用电教媒体传承文明
中华文化源远流长，博大精深。我们中国的传统节日文化魅力独特 ，在国人心目中占比较重要位置的节日有：春节、端午节、中秋节等。6A Holidays 教学中，我以课件呈现对联、挂灯笼的意境图片，转入朗诵英文版《元日》，再用多媒体呈现这一中国传统节日的习俗并用英语进行介绍节日来历等，让学生在多媒体的图像、亲切的声音下，感受中国的传统文化的精深和伟大，学生学习的主动性和积极性大大增加。
随着世界经济的发展，世界文化的相互融合，本土文化的继承显得日益重要，
而中国的传统文化中蕴蓄了很多美好的人性元素，蕴藏着丰富的文化遗产。作为一名小学英语教师，在教学中应充分利用信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，在教学中处处显示“技术”的魅力，传承并渗透中华民族的文化精髓，使学生能感受到中国传统文化的独特魅力和不同意义，使学生不断提高自己的民族自豪感和认同感，从而不断加强自己的使命感。
参考文献：
[1]曹连文.《小 学 英 语 教 学 中 有 机 渗 透 中 国 传 统 文 化 》.中小学英语教学与研究，2009.2.
[2]《如何让中国传统文化在英语课堂上飞扬》.
[3]《《英语课程标准》2011年.