论文部分内容阅读
近年来，随着社会对幼儿体质健康的重视程度不断提升，幼儿教育已作为我国教育体系中不可缺乏的一部分。幼儿时期在处于心理和生理快速发展的时期，遵循其自身的生长规律并加以引导将对孩子未来的生活、学习、工作打下良好的基础。国务院在2019年6月24日印发了《国务院关于实施健康中国行动的意见》要求学校学生把体制健康状况与学校的绩效考核相结合，由此可知未来国家将更加重视学生的体质情况，新时代的体育教育将更受国家、人民的关注。本文通过文本分析法及文献综述法等方法，陈述我国幼儿体适能发展现状及存在问题，并通过提出针对性的对策来为我国幼儿体适能发展提供参考性建议。
1 幼儿体适能的概念及其组成
幼儿体适能是由我国一幼儿体适能训练中心提出并进行发展的，该机构提出幼儿体适能的功能包括了幼儿的身体健康及心理健康。身体健康主要是指运动和健康相关的体能训练，而心理健康则包括了幼儿的专注力、团队协作能力、耐挫能力等精神品质。
2 我国幼儿体能状况备受社会关注的现实需求
幼儿在3到6周岁时是神经系统、生理及心理成长的最佳时期。在这段时期里应对幼儿的大肌肉群、平衡感、灵活反应能力的训练加以重视，才能促进其建立身心健康及社会适应能力的全面发展。同时，该时期也是幼儿器官发育的开始阶段及形体塑造的最佳时间段。因此，在幼儿时期对儿童进行系统性、科学性的幼儿体适能训练队其身心健康发育及社会适应能力的培养起着重大的积极影响。
3 我国幼儿体适能近年来的发展现状
“幼儿体适能”一直以来在我国都被当做一个项目来看，早在2015年、16年都已经开始有了专门针对孩子训练的幼儿体适能运动馆，但大家都是摸着石头过河的，因为针对幼儿的训练与成人的健身有着本质上的区别，幼儿体适能对器材、场地、教练、训练方法及课程等要求更高，更具有专业性，所以在2017—2018年也陸续的淘汰掉了一些经营不善的场馆，但这丝毫也不影响“幼儿体适能”的发展势头，体适能从业者将2017年定义为“幼儿体适能行业发展元年”，机构数量在17、18两年的时间里呈现出爆发式增加，企业的纷纷入场充盈起了行业体量。即使在北京、上海、深圳、广州这几座一线城市占据了绝大多数幼儿体适能机构，但在相对落后的城市还较为缺乏的。在数量及规模快速发展的过程中，也暴露出了诸多问题。同时，国内在幼儿园里开展幼儿体适能这一领域可以说是犹如一张白纸，等着人们尽情的书写。
综上所述，尽管幼儿体适能目前在国内的体系发展中还不够成熟，但无论从人口、政策、需求等方面来看“幼儿体适能”都是一个朝阳行业。
4 我国幼儿园发展体适能的不足及对策建议
4.1我国家庭对幼儿体能发展的意识不够强
大部分的家庭、学校、社会对幼儿成长教育都还停留在知识教育，很多家长认为读书才是唯一的出路，而忽略了孩子的综合素质、个性化发展，导致幼儿在该时期的身心健康发展及社会能力培养得不到足够的重视。
对策：幼儿园要积极与家长沟通，宣传推广最新教育理念，纠正家长重智力轻体育这一观点。家长以身作则，为孩子树立良好的榜样，同时学校可举办相关知识讲座，加强家长体育教育知识和意识。同时社会媒体也应多多宣传新教育理念，加大社会专注度。
4.2幼儿园阶段体育教师的专业素养有待加强
我国幼儿园阶段体育教师缺乏对于幼儿体适能方面的相关知识与实践平台，对于幼儿体师而言，没能获得足够的专业知识培训机会，且还存在幼儿园专职体育教师缺乏的情况，这便导致在幼儿在该时期缺乏专门且专业的体育课程，幼儿体育活动的教学实施难以得到保障。
对策：加强对教师的培训制度，通过认识、学习体适能，了解其重要性与科学性。鼓励教师参加专业培训，考取专业的技能证书。另外在幼儿园教师配备上，可以招收专业体育人才教师，扩充到幼儿教师的队伍里去，增强幼师的体育教育水平，并注重均衡教师男女比例，保证儿童健康成长。
4.3幼儿园对体育硬件设施投入水平不高
运动场地及设施是开展体育课程的必要条件，虽然国内幼儿园都逐渐增强了对于体育运动场地及硬件设施的相关经费投入，但与幼儿体育教育的客观需求仍存在一定差距，且各幼儿园的场地条件有相当大的差异，市区幼儿园强于县镇幼儿园，这些差异无法满足体育教学和幼儿活动的正常需求，不利于幼儿体育的发展。
对策：由政府主导制定积极政策，优化幼儿园的办园环境，为幼儿园的建设提供必要的财政划拨，或倡导社会力量的关注，增加社会资金的扶持和注入，增强幼儿园的教育教学水平。幼儿园应主动加大体育设施器材的资金投入，每年增加在体育场地维护、设备器械维修保养方面的资金投入，对于存在巨大安全隐患的老旧器械，应该及时替换，不应该纠结于场地上器械过多的问题。
5 结语
幼儿时期对于一个人的身心健康发展及社会适应能力的培养承担着极其重要的角色，国家为了促进幼儿体质健康发展，更是建立了“四位一体”的社会大家庭体系。幼儿体质健康的发展需要多方面的共同努力如家庭的信任、幼儿园的推广、社会的认可、政府的支持等等。因此，发展我国幼儿体适能工作，依然任重道远。
（作者单位：华南师范大学体育科学学院）
1 幼儿体适能的概念及其组成
幼儿体适能是由我国一幼儿体适能训练中心提出并进行发展的，该机构提出幼儿体适能的功能包括了幼儿的身体健康及心理健康。身体健康主要是指运动和健康相关的体能训练，而心理健康则包括了幼儿的专注力、团队协作能力、耐挫能力等精神品质。
2 我国幼儿体能状况备受社会关注的现实需求
幼儿在3到6周岁时是神经系统、生理及心理成长的最佳时期。在这段时期里应对幼儿的大肌肉群、平衡感、灵活反应能力的训练加以重视，才能促进其建立身心健康及社会适应能力的全面发展。同时，该时期也是幼儿器官发育的开始阶段及形体塑造的最佳时间段。因此，在幼儿时期对儿童进行系统性、科学性的幼儿体适能训练队其身心健康发育及社会适应能力的培养起着重大的积极影响。
3 我国幼儿体适能近年来的发展现状
“幼儿体适能”一直以来在我国都被当做一个项目来看，早在2015年、16年都已经开始有了专门针对孩子训练的幼儿体适能运动馆，但大家都是摸着石头过河的，因为针对幼儿的训练与成人的健身有着本质上的区别，幼儿体适能对器材、场地、教练、训练方法及课程等要求更高，更具有专业性，所以在2017—2018年也陸续的淘汰掉了一些经营不善的场馆，但这丝毫也不影响“幼儿体适能”的发展势头，体适能从业者将2017年定义为“幼儿体适能行业发展元年”，机构数量在17、18两年的时间里呈现出爆发式增加，企业的纷纷入场充盈起了行业体量。即使在北京、上海、深圳、广州这几座一线城市占据了绝大多数幼儿体适能机构，但在相对落后的城市还较为缺乏的。在数量及规模快速发展的过程中，也暴露出了诸多问题。同时，国内在幼儿园里开展幼儿体适能这一领域可以说是犹如一张白纸，等着人们尽情的书写。
综上所述，尽管幼儿体适能目前在国内的体系发展中还不够成熟，但无论从人口、政策、需求等方面来看“幼儿体适能”都是一个朝阳行业。
4 我国幼儿园发展体适能的不足及对策建议
4.1我国家庭对幼儿体能发展的意识不够强
大部分的家庭、学校、社会对幼儿成长教育都还停留在知识教育，很多家长认为读书才是唯一的出路，而忽略了孩子的综合素质、个性化发展，导致幼儿在该时期的身心健康发展及社会能力培养得不到足够的重视。
对策：幼儿园要积极与家长沟通，宣传推广最新教育理念，纠正家长重智力轻体育这一观点。家长以身作则，为孩子树立良好的榜样，同时学校可举办相关知识讲座，加强家长体育教育知识和意识。同时社会媒体也应多多宣传新教育理念，加大社会专注度。
4.2幼儿园阶段体育教师的专业素养有待加强
我国幼儿园阶段体育教师缺乏对于幼儿体适能方面的相关知识与实践平台，对于幼儿体师而言，没能获得足够的专业知识培训机会，且还存在幼儿园专职体育教师缺乏的情况，这便导致在幼儿在该时期缺乏专门且专业的体育课程，幼儿体育活动的教学实施难以得到保障。
对策：加强对教师的培训制度，通过认识、学习体适能，了解其重要性与科学性。鼓励教师参加专业培训，考取专业的技能证书。另外在幼儿园教师配备上，可以招收专业体育人才教师，扩充到幼儿教师的队伍里去，增强幼师的体育教育水平，并注重均衡教师男女比例，保证儿童健康成长。
4.3幼儿园对体育硬件设施投入水平不高
运动场地及设施是开展体育课程的必要条件，虽然国内幼儿园都逐渐增强了对于体育运动场地及硬件设施的相关经费投入，但与幼儿体育教育的客观需求仍存在一定差距，且各幼儿园的场地条件有相当大的差异，市区幼儿园强于县镇幼儿园，这些差异无法满足体育教学和幼儿活动的正常需求，不利于幼儿体育的发展。
对策：由政府主导制定积极政策，优化幼儿园的办园环境，为幼儿园的建设提供必要的财政划拨，或倡导社会力量的关注，增加社会资金的扶持和注入，增强幼儿园的教育教学水平。幼儿园应主动加大体育设施器材的资金投入，每年增加在体育场地维护、设备器械维修保养方面的资金投入，对于存在巨大安全隐患的老旧器械，应该及时替换，不应该纠结于场地上器械过多的问题。
5 结语
幼儿时期对于一个人的身心健康发展及社会适应能力的培养承担着极其重要的角色，国家为了促进幼儿体质健康发展，更是建立了“四位一体”的社会大家庭体系。幼儿体质健康的发展需要多方面的共同努力如家庭的信任、幼儿园的推广、社会的认可、政府的支持等等。因此，发展我国幼儿体适能工作，依然任重道远。
（作者单位：华南师范大学体育科学学院）