英国教育家洛克说：“事实上一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”儿童期是幼儿形成习惯的关键期，当前许多家长甘于花费大量的时间、精力和金钱，让孩子参加各种培训班学习，进行智力投资，但对孩子的品德教育、行为习惯的培养，却不够重视。他们认为“树大自然直”，更有甚者，把孩子的教育全权交给幼儿园，忽略了家庭对幼儿良好行为习惯的培养。教育家陈鹤琴先生说，“儿童知识之丰富与否，思想政治之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全责任。”
　　那么，家庭如何对幼儿进行良好行为习惯的培养呢？
　　一、言传身教，发挥家庭环境的正效应
　　幼儿善于模仿，这是幼儿的一大特点。孩子长时间地和父母在一起，对父母的一言一行耳濡目染，正如教育家颜之推所说“潜移默化、自然似之”“一个随地吐痰、满嘴脏话的人很难培养出讲礼貌讲卫生的孩子”“一个邋遢生活无规律的人，很难培养出自律、自理的孩子”。家庭是幼儿出生后接触的第一个集体，是孩子成长的摇篮。家庭的物质环境和精神环境也都直接影响着幼儿的成长。朱庆澜先生把家风比喻成家庭气象，他说：“气象就是样子，家里是个什么样子，小孩子一定变成那个样子，家庭气象，好比立個木头，小孩好比木头的影子，木是直的，影子一定直，木是弯的，影子一定曲。”我国古代就十分重视环境陶冶的作用，“孟母三迁”就是很好的例证。孩子是父母形象的镜子，是家庭风尚的影子，为了孩子，父母必须以身作则，发挥第一任教师的榜样作用，创造和谐的家庭环境。
　　二、放手让孩子在实践中锻炼
　　一些父母认为，苦自己不能苦孩子，生怕孩子吃亏，事事包办、代替。例如，心疼孩子想让孩子多睡会儿、多点学习时间，穿衣、整理书包、吃饭等本该孩子自己做的事，一揽到底，造成孩子是“衣来伸手、饭来张口”，剥夺了孩子实践锻炼的机会。孩子没有生活自理能力，更谈不上好习惯的培养，成为“小懒虫”“小磨蹭”等问题儿。过分的溺爱不利于孩子的成长，作为家长要学会放手，有意识的当“拙妈”“笨妈”，让孩子学会自己动手动脑。凡是孩子自己能想的，让他自己想;自己能做的，让他自己做。除了给孩子实践的机会，我们还要讲究策略，给孩子当老师的机会，“妈妈不会，你能教我吗？”“你能帮帮爸爸吗？”变“你教孩子”为“让孩子教你”。这样，孩子的主动性、创造性会得到充分发挥，积极性会更高，参与欲望会更强。良好的行为习惯不是天生就有的，是需要家长在日常生活中慢慢地用心去培养的。
　　三、寓教与游戏之中，重视孩子第一次
　　陈鹤琴先生说：“对于孩子，以游戏的方法去教训，他没有不喜欢听你的话的。”比如，让孩子自己穿衣服、整理书包，孩子会很不情愿，但你和孩子比赛，他们就会很乐意接受。孩子喜欢玩，很多的良好习惯，我们可以在与幼儿一起游戏的过程中进行培养。再比如，培养孩子守时的习惯，家长可以带孩子玩“登山拔红旗”游戏，绘制登山图，给孩子一个小闹钟。每次在规定的时间里完成任务，就可以登上一个台阶。以此类推，最终登上山顶，拔下红旗为赢。为了登上山顶拔下红旗，孩子会一次次地在规定时间里完成任务，在游戏中不知不觉地养成良好的习惯。中国有句古话“慎之于始”，当孩子出现一个新的行为，如果是良好的行为，就应当给予肯定和表扬。如孩子第一次洗手帕，我们不用因为怕孩子把衣服弄湿而不让孩子洗，要保护孩子的积极性，让孩子在劳动中体验乐趣，培养爱劳动的习惯。对于不良习惯的萌芽，要及时地消灭并进行正确的引导。因此，父母要随时观察孩子细微的言行变化，善于捕捉孩子的闪光点，重视对孩子的第一次引导，巧妙地运用随机教育。
　　四、循序渐进，坚持经常
　　习惯的培养需要循序渐进。目标的制定要符合孩子的特点，不要过高，让孩子跳一跳，就能碰到，否则孩子没有积极性。不同阶段，要有不同的要求。例如，培养孩子专心看图书的习惯，根据孩子的特点，制定看图书的时间，时间由短到长，不同阶段不同要求。刚开始安静地看10分钟就算完成任务，隔一段时间放长到15分钟，再放长到20分钟，根据孩子的情况进行调整，及时给予幼儿表扬和奖励。再比如扣纽扣，父母可以先帮幼儿扣几粒纽扣，留一个纽扣给幼儿扣，然后再多留几个纽扣让幼儿扣，最后放手让幼儿自己穿衣扣纽扣。让孩子在不断地进步中体验成功的喜悦，增强自信心，形成良好的行为习惯。习惯是一种动力定型，要依靠不间断的反复练习而自然形成，这就要求家长要有持之以恒的教育意识，不能“三分钟热度”，想起来要求一阵子，想不起来放松一阵子。家长要创造条件给孩子练习巩固的机会，坚持一贯的要求，只要坚持经常，最终一定会获得成功。
　　五、正面引导，多赞美孩子
　　“小孩子是喜欢称赞的。”父母的积极鼓励对孩子的成长有着积极的影响。比如孩子第一次给你捶背、第一次擦桌子，你表扬了他，他得到了肯定，那么下次，他还会这样做，久而久之就形成了良好的行为习惯。“数子十过，不如赞其一长。”父母不要吝啬对孩子的赞美，要多赞美孩子，还要善于在众人面前赞美孩子，要善于利用孩子心理，鼓励儿童养成良好的习惯。
　　在好习惯的养成过程中，孩子会遇到困难、受到挫折，困难和挫折会出现反复，家长要进行正面引导，帮助孩子分析原因，给孩子提合理化建议;要给孩子勇气和信心，切不要一味责怪。“失败是成功之母”，是成长的必经路，要知道适当的挫折教育才会使孩子变得更加坚强。
　　六、妙用童话故事，滋补教育儿童
　　小孩子特别爱听故事，通过故事教育儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好行为，对孩子们良好行为习惯的培养有着积极的意义。例如，孩子做事不专心，我们可以讲《小猫钓鱼》的故事;孩子不愿分享，我们可以讲《孔融让梨》的故事;孩子吃饭撒饭，我们可以讲《大公鸡和露嘴巴》的故事。我们还可以根据孩子的行为状态编故事，针对性地进行教育。例如孩子爱跪地，我们可以编《两只小花猫》的故事，讲给孩子听，晚上裤子上的小花猫哭了，因为他雪白的衣裳又被跪脏了……通过故事教育孩子要珍惜妈妈的劳动，讲究卫生，养成良好行为习惯。利用孩子喜闻乐见的故事来滋补儿童，增强孩子的免疫力。也可以利用故事来教育儿童，改正缺点，形成良好的行为习惯。
　　好习惯是可以培养的。培养的过程，不是自然的，是需要父母的汗水和智慧的，有付出才有收获。