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摘 要：当前，由于经济的发展，环境遭受着不同程度的破坏。国家早已意识到问题的严重性。大学生作为社会发展的后备军，未来社会主义经济的主力军，对于生态文明建设肩负着不可推卸的责任。本文主要从宏观角度分析了大学生树立正确生态文明观的必要性和微观角度从高校和学生自身两方面论述了相关几点对策。
关键词：高校；生态文明；大学生
近几十年是我国飞速发展的黄金年代，我国目前仍然处于工业化的进程中。据调查，我国是全世界污染物排放最严重的国家之一。随着经济的发展，城市化的增强，人类生存环境逐渐恶化。主要原因在于，上个世纪末，我国面临着经济飞速发展和生态被破坏、环境被污染等多方面的矛盾。许多地方政府热衷于污染重、能耗高的重化工业项目，一些重化工业发展过快过猛，出现了用污染和能源换取"快速发展"的现象。随着工业化进程的加深，国民生产总值的提高，人们越来越意识到可持续发展的重要性，对生态环境也有了更高的需求。2005年，我国在北京召开的中央人口资源环境工作座谈会，胡锦涛主席在座谈会上提出了生态环境的工作重心是"完善促进生态建设的法律和政策体系，制定全国生态保护规划，在全社会大力进行生态文明教育"[1]。此次座谈会是中国中共中央领导人首次提出"生态文明"的概念。现如今，生态文明已经是我国建设特色社会主义发展道路上不可或缺的重要组成部分。党的十八大又提出，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展[2]。因此，进行生态文明建设是基于我国的基本国情的一项重要举措，也是我国人民殷切期盼的一项重要部署。越来越多的人们意识到进行生态文明建设早已势在必行，决不能把今日的飞速发展建立在明日的不可持续发展的头上，那样的举措必将得不偿失。
大学生作为社会发展的后备军，未来社会主义经济的主力军，对于生态文明建设肩负着不可推卸的责任。只有在大学培养学生良好的生态观和道德素养，大学生对未来的义务感，责任感和使命感才能进一步完善。而且，大学阶段也是高素质的人才的人生观、价值观和道德观逐步趋于成熟的重要阶段。因此，高校培养正确的生态教育观具有决定性的意义，它是未来整个社会可持续发展的基石。因此，当前大学生在高校教育系统中提高对生态文明的认识势在必行，且迫在眉睫。
生态文明指的是人类经过漫长时间的探索，尤其是在工业革命时期对大自然肆意掠夺与破坏，而后，全面反思提出的遵循人与自然和谐发展的新思想。在工业革命初期，全人类以征服自然为目标，对自然进行了无节制的破坏，换来的是工业化的进程加快，经济的发展日新月异。然而，当我们正在为之前的成功喜出望外之时，伴随而来的是大自然无情的报复。环境污染，温室效应，能源贫瘠等等无不触目惊心。在同一片蓝天下，海水早已失去往日的芳华。在进行了无数的反思之后，如今，生态文明已经被人们高度重视，为了不重蹈昨日之覆辙，与国外相比，我国大学生对于生态文明的认识仍然远远不足。据悉，除了环境生态保护以及一些生物学的有关专业有开设专门的关于生态教育的科目，其他专业基本没有进行专门的教育。高校，作为培养未来高素质人才的主阵地，理当勇挑大担，承担起生态文明教育的责任。因此，高校生态教育观的培养对于高校来说是一种不容推卸的责任。
另外，高校生态教育观更是道德观、伦理观和价值观的教育。在大学阶段，大学生们的道德观、伦理观和价值观正处于日趋成熟的稳固期。此时，对大学生们进行生态观的教育，对大学生的道德素养，传统美德的牢固具有不容忽视的作用。所谓生态观的培养，指的不仅仅是爱护环境这狭义的观念教育了，而已经扩散到了人与自然和谐相处，爱护自然，珍惜自己身边自然馈赠的每一资源，例如节约用水，节能减排。这已经成为了当今社会的一大热点，大学阶段便进行生态观的教育，培养良好的生态素养，对未来构建和谐社会有着重要的意义。
虽然在我国，高校生态观的教育培养已经越来越得到重视，但是，仍有很大不足，仍无法与一些西方的资本主义国家相提并论。因此，高校内必须得进行生态教育观的践行。然而，高校应当如何引导学生主动认识生态文明观，从而践行高校本身生态教育观呢？我认为高校可以做到以下几点。
1、任课老师完善自身生态教育观
大学是一个传播知识的殿堂，每个大学生都得在高校修满上百分的学分，修完几十门课程。其中，任课老师在当中扮演着是一个知识的传播者，黑暗中的掌灯人的作用。作为知识的传播者，自身生态教育观的完善，那么无形之中便能将自身的潜在素养潜移默化的传授给自己的学生。另外，在一个完全与生态教育完全不相关的科目的任课老师都能对生态知识进行有意无意的补充和扩散，对大学生这个一只脚已经跨入社会的群体，具有激发兴趣，起到引人入胜的作用，已达到事半功倍的效果。
2、开设相关的主修课程
在国外，许多高校都将生态观的有关课程列入公共主修课，我国仍只有少部分高校开设有关生态学的基础课程。大部分教师和学生认为生态学方面的有关课程属于理工类的学科，很难在文史类的专业中得到认可，这已经成为了生态学的基础课在高校中难以发展的一大局限。事实上，大学生是一群高素质的人才，初高中的课堂中，教学观念已经是扬长避短，争取全面发展，甚至在大学中仍有很多公共主修课是素质的培养，与相关专业没有太大的关系，锻炼的是一种思维，一种素养。例如高数，英语，在我国高校中所有专业普遍都有开设的课程。而采取开设相关的公共主修课的方法有利于生态观教育走上规范化，合理化的道路，使每个大学生都有具备一定的关于生态观的相关知识。
3、利用各式各样的宣传方式
在大学，宣传方面的形式可谓层出不穷，而且效果甚佳。例如，鼓励相关的一些部门，社团多举办一些关于环保方面的活动；请有关环保的专业人士做一些专题讲座；通过微博，微信，QQ，还有手机报等新潮而又在大学生流传甚广的网络载体传播关于环保的相关知识；还有就是校内强大的媒体宣传队伍，在各个学校，学生中都有着一批在行走在校内从事宣传工作的记者群体，他们的宣传力量是绝对不容忽视的。
通过这些举措，将潜移默化的将生态教育观传入学生的大脑皮层，直接影响学生的道德观，以及个人修养。总之，学校要做好关于生态教育知识的普及工作，是生态教育观深入人心。同时，又要充分调动学生的积极性，使得生态教育在丰富多彩而又充满朝气的高校校园文化中脱颖而出，成为学生们愿意主动学习的对象。只有这样引起学生的兴趣，学生充分发挥自己的主观能动性，主动的去学习生态的一些知识，这样学生才能锻炼自己，切实的提高自己的能力，完善自己的道德品质修养，继而实现德，智的全面发展。这样才是高校教育成功的一个必要途径。
参考文献：
[1] 胡锦涛.胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上讲话[N]. 新华网，2005-3-12.
[2] 赵堂高.树立生态文明理念的着力点[N]. 广西日报，2013-1-17.
作者简介：苏少雄：（1992-），男（汉族），福建永春人，莆田学院土木工程学院。
关键词：高校；生态文明；大学生
近几十年是我国飞速发展的黄金年代，我国目前仍然处于工业化的进程中。据调查，我国是全世界污染物排放最严重的国家之一。随着经济的发展，城市化的增强，人类生存环境逐渐恶化。主要原因在于，上个世纪末，我国面临着经济飞速发展和生态被破坏、环境被污染等多方面的矛盾。许多地方政府热衷于污染重、能耗高的重化工业项目，一些重化工业发展过快过猛，出现了用污染和能源换取"快速发展"的现象。随着工业化进程的加深，国民生产总值的提高，人们越来越意识到可持续发展的重要性，对生态环境也有了更高的需求。2005年，我国在北京召开的中央人口资源环境工作座谈会，胡锦涛主席在座谈会上提出了生态环境的工作重心是"完善促进生态建设的法律和政策体系，制定全国生态保护规划，在全社会大力进行生态文明教育"[1]。此次座谈会是中国中共中央领导人首次提出"生态文明"的概念。现如今，生态文明已经是我国建设特色社会主义发展道路上不可或缺的重要组成部分。党的十八大又提出，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展[2]。因此，进行生态文明建设是基于我国的基本国情的一项重要举措，也是我国人民殷切期盼的一项重要部署。越来越多的人们意识到进行生态文明建设早已势在必行，决不能把今日的飞速发展建立在明日的不可持续发展的头上，那样的举措必将得不偿失。
大学生作为社会发展的后备军，未来社会主义经济的主力军，对于生态文明建设肩负着不可推卸的责任。只有在大学培养学生良好的生态观和道德素养，大学生对未来的义务感，责任感和使命感才能进一步完善。而且，大学阶段也是高素质的人才的人生观、价值观和道德观逐步趋于成熟的重要阶段。因此，高校培养正确的生态教育观具有决定性的意义，它是未来整个社会可持续发展的基石。因此，当前大学生在高校教育系统中提高对生态文明的认识势在必行，且迫在眉睫。
生态文明指的是人类经过漫长时间的探索，尤其是在工业革命时期对大自然肆意掠夺与破坏，而后，全面反思提出的遵循人与自然和谐发展的新思想。在工业革命初期，全人类以征服自然为目标，对自然进行了无节制的破坏，换来的是工业化的进程加快，经济的发展日新月异。然而，当我们正在为之前的成功喜出望外之时，伴随而来的是大自然无情的报复。环境污染，温室效应，能源贫瘠等等无不触目惊心。在同一片蓝天下，海水早已失去往日的芳华。在进行了无数的反思之后，如今，生态文明已经被人们高度重视，为了不重蹈昨日之覆辙，与国外相比，我国大学生对于生态文明的认识仍然远远不足。据悉，除了环境生态保护以及一些生物学的有关专业有开设专门的关于生态教育的科目，其他专业基本没有进行专门的教育。高校，作为培养未来高素质人才的主阵地，理当勇挑大担，承担起生态文明教育的责任。因此，高校生态教育观的培养对于高校来说是一种不容推卸的责任。
另外，高校生态教育观更是道德观、伦理观和价值观的教育。在大学阶段，大学生们的道德观、伦理观和价值观正处于日趋成熟的稳固期。此时，对大学生们进行生态观的教育，对大学生的道德素养，传统美德的牢固具有不容忽视的作用。所谓生态观的培养，指的不仅仅是爱护环境这狭义的观念教育了，而已经扩散到了人与自然和谐相处，爱护自然，珍惜自己身边自然馈赠的每一资源，例如节约用水，节能减排。这已经成为了当今社会的一大热点，大学阶段便进行生态观的教育，培养良好的生态素养，对未来构建和谐社会有着重要的意义。
虽然在我国，高校生态观的教育培养已经越来越得到重视，但是，仍有很大不足，仍无法与一些西方的资本主义国家相提并论。因此，高校内必须得进行生态教育观的践行。然而，高校应当如何引导学生主动认识生态文明观，从而践行高校本身生态教育观呢？我认为高校可以做到以下几点。
1、任课老师完善自身生态教育观
大学是一个传播知识的殿堂，每个大学生都得在高校修满上百分的学分，修完几十门课程。其中，任课老师在当中扮演着是一个知识的传播者，黑暗中的掌灯人的作用。作为知识的传播者，自身生态教育观的完善，那么无形之中便能将自身的潜在素养潜移默化的传授给自己的学生。另外，在一个完全与生态教育完全不相关的科目的任课老师都能对生态知识进行有意无意的补充和扩散，对大学生这个一只脚已经跨入社会的群体，具有激发兴趣，起到引人入胜的作用，已达到事半功倍的效果。
2、开设相关的主修课程
在国外，许多高校都将生态观的有关课程列入公共主修课，我国仍只有少部分高校开设有关生态学的基础课程。大部分教师和学生认为生态学方面的有关课程属于理工类的学科，很难在文史类的专业中得到认可，这已经成为了生态学的基础课在高校中难以发展的一大局限。事实上，大学生是一群高素质的人才，初高中的课堂中，教学观念已经是扬长避短，争取全面发展，甚至在大学中仍有很多公共主修课是素质的培养，与相关专业没有太大的关系，锻炼的是一种思维，一种素养。例如高数，英语，在我国高校中所有专业普遍都有开设的课程。而采取开设相关的公共主修课的方法有利于生态观教育走上规范化，合理化的道路，使每个大学生都有具备一定的关于生态观的相关知识。
3、利用各式各样的宣传方式
在大学，宣传方面的形式可谓层出不穷，而且效果甚佳。例如，鼓励相关的一些部门，社团多举办一些关于环保方面的活动；请有关环保的专业人士做一些专题讲座；通过微博，微信，QQ，还有手机报等新潮而又在大学生流传甚广的网络载体传播关于环保的相关知识；还有就是校内强大的媒体宣传队伍，在各个学校，学生中都有着一批在行走在校内从事宣传工作的记者群体，他们的宣传力量是绝对不容忽视的。
通过这些举措，将潜移默化的将生态教育观传入学生的大脑皮层，直接影响学生的道德观，以及个人修养。总之，学校要做好关于生态教育知识的普及工作，是生态教育观深入人心。同时，又要充分调动学生的积极性，使得生态教育在丰富多彩而又充满朝气的高校校园文化中脱颖而出，成为学生们愿意主动学习的对象。只有这样引起学生的兴趣，学生充分发挥自己的主观能动性，主动的去学习生态的一些知识，这样学生才能锻炼自己，切实的提高自己的能力，完善自己的道德品质修养，继而实现德，智的全面发展。这样才是高校教育成功的一个必要途径。
参考文献：
[1] 胡锦涛.胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上讲话[N]. 新华网，2005-3-12.
[2] 赵堂高.树立生态文明理念的着力点[N]. 广西日报，2013-1-17.
作者简介：苏少雄：（1992-），男（汉族），福建永春人，莆田学院土木工程学院。