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摘 要：随着教育事业的不断改革，新教学方法的应用不仅能够提高课堂教学的质量，还能充分激发学生的学习动力。情境教学法就是一个非常具有代表性的教学方法，在小学英语教学中得到了广泛应用。本文主要分析了小学英语教学中情境教学法的应用。
关键词：情境教学法；小学英语教学；应用
新课程改革正在不断深入，新的课程标准和课程理念也在实际教学中得到了良好的应用，对小学英语教学产生了一定的影响。尤其是情境教学法的应用，更是提高了小学英语课堂教学的质量。怎样在小学英语教学中有效运用情境教学法，激发学生的学习动力，是小学英语教师应该重点关注的问题。为此，本文对情境教学法在小学英语教学中的应用进行了详细的分析和研究。
一、游戏情境在小学英语教学中的应用
对于小学生来说，他们对任何事物都充满了好奇，特别是游戏。小学英语教师在教学过程中要抓住学生的这一特点，创建游戏教学情境。教师可以把英语教学内容和游戏结合在一起，给学生一种轻松愉悦的感受，使学生从游戏中感受到学习英语知识的乐趣。
在小学英语教学中融入游戏情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能充分体现教师的引导作用，凸显学生的主体地位。在苏教版小学英语四年级下册Unit 2 At a party 的教学中，教师就可以选择创建游戏情境的方式进行。例如，教师可以提问学生：当你们参加一个聚会时都会做些什么？这时学生的热情会被充分激发，教师可以请学生到讲台上演示，如跳舞、坐在一边观赏等。通过这种游戏方式教学，学生会更愿意跟随教师的思路学习英语知识，从而提高教学的质量。
二、多媒体情境在小学英语教学中的应用
随着科学技术的快速发展，多媒体在教育领域中得到了广泛的应用，在小学英语教学中也取得了良好的教学效果。教师在进行小学英语教学时，可以充分发挥多媒体的作用，创建教学情境，使课堂教学变得生动有趣，切实提高小学生对英语课程的学习兴趣。
例如，在苏教版小学英语五年级上册Unit 3 At a Music lesson的教学中，上课之前教师可以准备一些时下社会上比较流行的、学生比较感兴趣的歌曲，在课上放给学生听。然后提问学生有没有喜欢的歌星，知不知道他们都唱过什么歌曲等，从而引入本节课的学习。从学生的角度出发，多媒体情境教学方法不仅能够增强学生对英语知识的学习兴趣，丰富英语课堂的学习内容，还能有效加快英语课堂的学习节奏，提高教学效率。
虽然多媒体情境教学法存在很多优点，但在应用时还要注意一些问题。教学手段和教学方式通常都要按照实际教学内容进行选择，并不是多媒体应用越多，教学效率就越高。应用多媒体教学时要重点关注学生对教学材料的理解，加强学生的独立思考能力以及解决问题的能力。
三、生活情境在小学英语教学中的应用
教材中的很多内容都来源于生活。因此，开展教学活动时，教师一定要对教材进行深刻分析，从学生的角度思考问题，将复杂的知识转变成学生能够理解的知识，增强学生的感受能力，为学生营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，从而完成既定教学目标，提高英语课堂教学质量。
在课堂教学中，可以采取一定的方式模拟真实的生活环境，使学生产生一种身临其境的感受，激发学生英语学习的兴趣，使其积极主动地投入到英语知识的学习中。比如，在进行苏教版小学英语六年级上册Unit 2 Ben’s birthday的教学时，不可能在课堂中真实演示Ben的生日情境，但是教师可以组织学生向Ben祝贺，并用英语进行简单的交流，如“Happy birthday！”“Thank you！”等。通过一问一答的形式，学生不仅能够顺利完成教材中布置的任务，还能在一定程度上锻炼口语交际能力，实现学生的全面发展。
在现代生活中，英语是一种应用广泛的交流工具，具有非常重要的作用。所以，在小学英语教学中，教师一定要采取适当的方法引导学生充分掌握英语知识，尤其要利用情境教学法为学生营造良好的学习氛围，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]卜晓菊.情境教学在小学英语教学中的应用例谈[J].英语广场（学术研究），2012（5）：165-166.
[2]冯裕雯.情境教学法在小学英语教学中的体现分析[J]. 成功（教育），2012（8）：181.
[3]隋静文.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J]. 科技创新导报，2015（3）：144-145.
关键词：情境教学法；小学英语教学；应用
新课程改革正在不断深入，新的课程标准和课程理念也在实际教学中得到了良好的应用，对小学英语教学产生了一定的影响。尤其是情境教学法的应用，更是提高了小学英语课堂教学的质量。怎样在小学英语教学中有效运用情境教学法，激发学生的学习动力，是小学英语教师应该重点关注的问题。为此，本文对情境教学法在小学英语教学中的应用进行了详细的分析和研究。
一、游戏情境在小学英语教学中的应用
对于小学生来说，他们对任何事物都充满了好奇，特别是游戏。小学英语教师在教学过程中要抓住学生的这一特点，创建游戏教学情境。教师可以把英语教学内容和游戏结合在一起，给学生一种轻松愉悦的感受，使学生从游戏中感受到学习英语知识的乐趣。
在小学英语教学中融入游戏情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能充分体现教师的引导作用，凸显学生的主体地位。在苏教版小学英语四年级下册Unit 2 At a party 的教学中，教师就可以选择创建游戏情境的方式进行。例如，教师可以提问学生：当你们参加一个聚会时都会做些什么？这时学生的热情会被充分激发，教师可以请学生到讲台上演示，如跳舞、坐在一边观赏等。通过这种游戏方式教学，学生会更愿意跟随教师的思路学习英语知识，从而提高教学的质量。
二、多媒体情境在小学英语教学中的应用
随着科学技术的快速发展，多媒体在教育领域中得到了广泛的应用，在小学英语教学中也取得了良好的教学效果。教师在进行小学英语教学时，可以充分发挥多媒体的作用，创建教学情境，使课堂教学变得生动有趣，切实提高小学生对英语课程的学习兴趣。
例如，在苏教版小学英语五年级上册Unit 3 At a Music lesson的教学中，上课之前教师可以准备一些时下社会上比较流行的、学生比较感兴趣的歌曲，在课上放给学生听。然后提问学生有没有喜欢的歌星，知不知道他们都唱过什么歌曲等，从而引入本节课的学习。从学生的角度出发，多媒体情境教学方法不仅能够增强学生对英语知识的学习兴趣，丰富英语课堂的学习内容，还能有效加快英语课堂的学习节奏，提高教学效率。
虽然多媒体情境教学法存在很多优点，但在应用时还要注意一些问题。教学手段和教学方式通常都要按照实际教学内容进行选择，并不是多媒体应用越多，教学效率就越高。应用多媒体教学时要重点关注学生对教学材料的理解，加强学生的独立思考能力以及解决问题的能力。
三、生活情境在小学英语教学中的应用
教材中的很多内容都来源于生活。因此，开展教学活动时，教师一定要对教材进行深刻分析，从学生的角度思考问题，将复杂的知识转变成学生能够理解的知识，增强学生的感受能力，为学生营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，从而完成既定教学目标，提高英语课堂教学质量。
在课堂教学中，可以采取一定的方式模拟真实的生活环境，使学生产生一种身临其境的感受，激发学生英语学习的兴趣，使其积极主动地投入到英语知识的学习中。比如，在进行苏教版小学英语六年级上册Unit 2 Ben’s birthday的教学时，不可能在课堂中真实演示Ben的生日情境，但是教师可以组织学生向Ben祝贺，并用英语进行简单的交流，如“Happy birthday！”“Thank you！”等。通过一问一答的形式，学生不仅能够顺利完成教材中布置的任务，还能在一定程度上锻炼口语交际能力，实现学生的全面发展。
在现代生活中，英语是一种应用广泛的交流工具，具有非常重要的作用。所以，在小学英语教学中，教师一定要采取适当的方法引导学生充分掌握英语知识，尤其要利用情境教学法为学生营造良好的学习氛围，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1]卜晓菊.情境教学在小学英语教学中的应用例谈[J].英语广场（学术研究），2012（5）：165-166.
[2]冯裕雯.情境教学法在小学英语教学中的体现分析[J]. 成功（教育），2012（8）：181.
[3]隋静文.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J]. 科技创新导报，2015（3）：144-145.