初中语文教学中，各种新型的教改经验和教改模式层出不穷，为教学成效的提升奠定了良好的基础。笔者在教学中，着重发挥教学信息、教学模式、教学空间等方面优势，以及兼顾学生发展实际，务实高效地推动语文教学，取得了明显成效。本文将做初步论述。
　　 一.以丰富的教学信息提高教学生动效果
　　 信息量的丰富程度、形象效果与初中语文教学密切相关。拥有大量生动形象的信息就等于抓住了学生最感兴趣的因素，能够使语文教学不断深入。过去教学手段的匮乏影响了教学成效。笔者在教学工作中紧紧抓住教学手段的提升打造生动课堂。以《济南的冬天》为例，老舍笔下的美丽景色在学生脑海中并没有直观的印象，甚至毫无概念可言，具体分析感悟时很难产生强烈的情感共鸣，学生也不具备条件都去济南游览。对此，笔者在课堂上播放了一段济南冬天美景的视频，使优美的文字和唯美的画面一同呈现在学生面前，让学生能够更加直观感悟济南的冬天美在何处，这样的教学信息拓展使学生增强了直观感知，为接下来的教学有效开展奠定了良好基础。
　　 二.以良好的预习习惯提高课前准备效果
　　 部分教师在语文教学中忽略了预习这一环节，整个教学工作局限于课堂，往往导致学生课前准备不足，课堂缺乏互动的良好基础。笔者在教学中将良好的预习习惯培养作为重要的抓手推动教学的有效开展。以巴金的《繁星》为例，笔者要求学生在课前首先自主解决文中的生字词，接下来尽可能详细地搜集巴金的生平资料，了解本文写作的背景，特别是搞清楚作者当时有着什么样的心情、处于什么样的环境之中，最后对课文的主要内容进行初步熟悉，尝试自行解决习题或课后思考题上的内容。经过这三个方面的预习，学生对于本课的学习要点能够做到初步熟悉，为接下来的探究活动奠定了良好基础。在预习习惯培养方面，笔者一方面重视基础知识障碍的扫清，另一方面强化了预习习惯和技巧的培养，让预习成为学生学习语文的重要前置环节，也强化了预习方法的指导，让学生在预习中具有更强的目标引领性和针对性。
　　 三.以师生的良好互动提高课堂深入效果
　　 初中语文课堂应当是双向互动的课堂，更好地体现对学生能力的培养，让学生学会学习、高效学习。在师生互动中，教师一定要设置好线索与载体，创设好氛围环境与学生进行高效互动。以魏巍的《我的老师》为例，笔者在学生课前自主学习的基础上组织课堂探究，要求学生分小组讨论“我的老师”有着什么样的特点，课文是怎样表现出来的，通过哪些语段词句甚至是一个关键词体现出这样的显著特点。作者在文中蕴含了什么样的情感，这样的情感是如何表现出来的等。这样的思考题对学生具有思维导向作用，能够引领学生突破难点、抓住重点。学生进行分析讨论时，教师要开展巡视点拨，了解学生掌握的效果，帮助学生解决存在的问题，最后还要开展全班交流。这样的教学环节充分体现了学生为主体、教师为主导、探究为主线，使语文教学迈入了高效发展的轨道，特别是在培养学生思维能力、协作意识方面成效较为显著。
　　 四.以分层的教学要求提高因材施教效果
　　 在语文教学中，教师一定要重视学生存在的差异，要采取科学客观的方式对待学生的学习活动。一方面要对学生进行全面评估，哪些学生在哪些方面具有优势，哪些学生目前学习存在困难，接下来要对学生进行分层要求。同样的教学内容对不同基础与能力的学生应当采取差异性的要求，以阅读为例，优秀生在阅读学习中要能够体现重难点的训练，要善于把握文章的结构、写作特色，发掘出蕴含的情感，提炼出写作的技巧。而对于学困生而言，则侧重于初步了解文章，能够基本理清脉络，对刻画的人物形象、蕴含的思想情感有所感悟，并能基本准确表达出来。同样的教学内容对不同学生而言体现了差异性要求，这既适应了学生身心发展实际特点，也尊重了客观发展规律，有助于激发学生语文学习积极性。
　　 五.以广泛的活动空间提高课堂延伸效果
　　 笔者在教学中充分重视课外活动空间的拓展，经常以仿写、专题研究、兴趣小组等活动形式提高课堂的延伸效果。例如《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》这一篇新闻学习后，笔者从两个方面组织课外活动，一方面要求学生寻找港澳回归相关知识，特别是一些趣味内容，让学生更加清楚地了解港澳回归的艰辛历程，进一步感悟到祖国强大是港澳回归的根本保障，在获得丰富的趣味知识的同时提高了学生爱国主义情感教育效果。另一方面，笔者还要求学生仿照这一篇新闻稿，选择校园内发生的一些事情创造模拟新闻，以班级举行的文娱晚会、学校举行的运动会、年级组组织的读书周活动等为素材进行新闻稿的写作，这是学以致用的最好训练，学生不仅感受到其内容的新颖，而且在训练中巩固了效果。
　　 唐建军，语文教师，现居江苏海门。