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目的：观察微课程在手术室护理临床带教中的应用效果。方法：选取2019年6月～2020年6月于我院手术室实习的300名护生为n研究对象，利用随机数字表法分为对照组与观察组各150名，对照组采取常规手术室护理临床带教，观察组在此基础上加用微课程，对比两n组核心能力评分（评判性思维、临床护理、领导能力、人际关系、伦理和法律实践、专业发展、教育咨询）、理论考核成绩、实践操作考核n成绩、教学满意率差异。结果：干预前两组护生注册护士核心能力评分、理论考核成绩、实践操作考核成绩数值相当，干预后均较本组干预n前显著提升且观察组大于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意率96.67%，大于对照组88.00%，差异有统计学意义（Pn＜0.05）。结论：在手术室护理临床带教中微课程的应用有助于进一步提升教学效果、提高护生对教学工作的满意程度，值得推广使用。