论文部分内容阅读
【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
在三十年的语文教学中，通过近两年的低年级语文教学，我发现从学生一入学，就从课文入手，对学生进行思想教育，让学生在整个学习阶段，受到很好的启蒙教育，所谓“三岁看大，七岁看老”是有一定道理的，这是我的一点体会。
一、爱国主义教育
语文课文中包含了丰富的爱国主义教育，在教学中利用祖国优美的文字、文章，让学生从文中体会到爱国教育，教师要充分利用文本，将会起到事半功倍的教育。如《北京》、《我们成功了》、《看雪》等课文，让学生通过文本的语言文字去领会北京的美，激发爱北京爱祖国；通过申奥成功，体会人们激动的心情，激发爱国情怀；北京的雪，课文通过台湾小朋友渴望回到祖国的怀抱，告诉学生祖国统一是我们共同的心愿。识字3教学中：我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华等。通过优美的文字述说着祖国风景优美，是一幅美丽的画，各族人民齐奋发，振兴中华。
二、道德品质的教育
在低年级语文教材中，有很多有关道德教育的文章，让学生在学文和教师的引导下去发现身边和课文中的相似之处，在学生心中植入道德品质教育，教育学生言必信，行必果，有孝心，有诚信，有礼貌，知廉耻。有助于学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。如课文《小柳树和小枣树》一课，课文通过春天的时候小柳树腰细细的，柳枝绿绿的真好看。因此看不起光秃秃的小枣树。到了秋天小枣树结满了枣子，小柳树惭愧的低下了头这一小故事，让学生知道要看到别人的长处，也要看到自己的短处。《蓝色的树叶》一课，林园园不给李丽借绿铅笔，李丽用蓝铅笔画了树叶这一件学习中的小事，让学生通过课文知道，同学之间要互相帮助，和睦相处，共同进步。《一株紫丁香》一课“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前…老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们牵挂。老师休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”儿歌充分体现老师关心学生，学生爱老师的情怀。
三、行为习惯的教育
在低年级语文教学中有关行为习惯的教育，贯穿在教材中，课文利用生动的故事告诉学生，那些是该做的，那些事不该做的，如课文《一分钟》通过元元多睡一分钟而迟到二十分钟的故事，告诉学生珍惜时间，养成良好的作息习惯，同时结合本班实际情况，让学生知道迟到会带给自己和其他同学怎样的后果。《我选我》让学生知道热爱劳动、爱集体、关心集体可以得到同学们的赞扬，从而引导学生在班级体中要学会热爱劳动，会劳动，如教会学生打扫班级卫生，不随便在校园和班里丢弃纸屑和垃圾，保持校园和班级环境干净整洁。常洗头，常洗手讲究个卫生。让学生知道如何去做，做什么等。总之，教师要充分利用课文中的故事，让学生学会文本，积累知识的同时，养成良好的行为习惯和学习习惯，让学生终生受用。
四、环境保护的教育
在语文教学中，课文还让学生学习语文的同时，潜移默化的受到环境保护的教育。如美丽的小路一课，通过一条美丽的小路被垃圾覆盖，小动物们共同努力，又变成了一条美丽的小路，让学生注意到环境保护对人类的重要性。从我做起，从小事做起，捡起一张纸片，不随便采摘花朵踩踏花草，世界才会更美丽。《最大的书》、《要是你在野外迷了路》等课文让学生学会认识自然，引导学生对自然科学知识产生浓厚兴趣的同时，告诉学生大自然的神器和大自然是我们赖以生存的环境的道理，让我们知道只有保护自然环境才是保护我们人类。《清澈的湖水》一课，文中的小洁紧紧撰着面包纸，深怕他掉进湖里，和一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼，形成了鲜明的对比，让学生在不知不觉中知道谁做的对谁做的不对，懂得了保护环境的重要性，只有环境美了，湖水才会像一面镜子。《红领巾真好》红领巾保护小鸟，让小鸟捉害虫，保护翠绿的树苗，让学生知道我们也可以做到，保护小鸟就是保护小树。
五、人与动物和谐相处的教育
在语文教学中，课文中还包含了人与动物和谐相处的爱护动物保护动物。如《恐龙的灭绝》让学生看课文思考“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”在联想到当今社会很多珍稀动物的灭绝和我们人类的乱捕滥杀有很大的关系。《卡罗尔和她的小猫》除让学生知道文中的故事主线外，还应该让学生知道，人和动物和谐相处可以增进人与人的和谐相处。《浅水洼里的小鱼》课文讲了一个小男孩把沙滩里浅水洼里的小鱼，一条条扔回大海，虽然力量很小，但他在不停地做。“谁在乎呢？这条小鱼在乎，这条在乎，这条也在乎！”小男孩的行为感染了学生。《父亲和鸟》一课，“父亲一生最喜欢树林还有爱唱歌的鸟。”“我真高兴父亲不是猎人。”这一课让学生从文中领会到父亲爱鸟，同时也感染了文中的小男孩，小鸟是人类的朋友。只有人和动物和谐相处，我们的地球才会更加美丽。
在语文教学中，教师要做一个有心人，在熟悉教材的同時，挖掘和发现教材包含的思想教育，在课堂上，充分挖掘语文课文的内涵，充分利用语文课文，让学生在学习语文的同时，受到思想教育。
在三十年的语文教学中，通过近两年的低年级语文教学，我发现从学生一入学，就从课文入手，对学生进行思想教育，让学生在整个学习阶段，受到很好的启蒙教育，所谓“三岁看大，七岁看老”是有一定道理的，这是我的一点体会。
一、爱国主义教育
语文课文中包含了丰富的爱国主义教育，在教学中利用祖国优美的文字、文章，让学生从文中体会到爱国教育，教师要充分利用文本，将会起到事半功倍的教育。如《北京》、《我们成功了》、《看雪》等课文，让学生通过文本的语言文字去领会北京的美，激发爱北京爱祖国；通过申奥成功，体会人们激动的心情，激发爱国情怀；北京的雪，课文通过台湾小朋友渴望回到祖国的怀抱，告诉学生祖国统一是我们共同的心愿。识字3教学中：我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华等。通过优美的文字述说着祖国风景优美，是一幅美丽的画，各族人民齐奋发，振兴中华。
二、道德品质的教育
在低年级语文教材中，有很多有关道德教育的文章，让学生在学文和教师的引导下去发现身边和课文中的相似之处，在学生心中植入道德品质教育，教育学生言必信，行必果，有孝心，有诚信，有礼貌，知廉耻。有助于学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。如课文《小柳树和小枣树》一课，课文通过春天的时候小柳树腰细细的，柳枝绿绿的真好看。因此看不起光秃秃的小枣树。到了秋天小枣树结满了枣子，小柳树惭愧的低下了头这一小故事，让学生知道要看到别人的长处，也要看到自己的短处。《蓝色的树叶》一课，林园园不给李丽借绿铅笔，李丽用蓝铅笔画了树叶这一件学习中的小事，让学生通过课文知道，同学之间要互相帮助，和睦相处，共同进步。《一株紫丁香》一课“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前…老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们牵挂。老师休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”儿歌充分体现老师关心学生，学生爱老师的情怀。
三、行为习惯的教育
在低年级语文教学中有关行为习惯的教育，贯穿在教材中，课文利用生动的故事告诉学生，那些是该做的，那些事不该做的，如课文《一分钟》通过元元多睡一分钟而迟到二十分钟的故事，告诉学生珍惜时间，养成良好的作息习惯，同时结合本班实际情况，让学生知道迟到会带给自己和其他同学怎样的后果。《我选我》让学生知道热爱劳动、爱集体、关心集体可以得到同学们的赞扬，从而引导学生在班级体中要学会热爱劳动，会劳动，如教会学生打扫班级卫生，不随便在校园和班里丢弃纸屑和垃圾，保持校园和班级环境干净整洁。常洗头，常洗手讲究个卫生。让学生知道如何去做，做什么等。总之，教师要充分利用课文中的故事，让学生学会文本，积累知识的同时，养成良好的行为习惯和学习习惯，让学生终生受用。
四、环境保护的教育
在语文教学中，课文还让学生学习语文的同时，潜移默化的受到环境保护的教育。如美丽的小路一课，通过一条美丽的小路被垃圾覆盖，小动物们共同努力，又变成了一条美丽的小路，让学生注意到环境保护对人类的重要性。从我做起，从小事做起，捡起一张纸片，不随便采摘花朵踩踏花草，世界才会更美丽。《最大的书》、《要是你在野外迷了路》等课文让学生学会认识自然，引导学生对自然科学知识产生浓厚兴趣的同时，告诉学生大自然的神器和大自然是我们赖以生存的环境的道理，让我们知道只有保护自然环境才是保护我们人类。《清澈的湖水》一课，文中的小洁紧紧撰着面包纸，深怕他掉进湖里，和一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼，形成了鲜明的对比，让学生在不知不觉中知道谁做的对谁做的不对，懂得了保护环境的重要性，只有环境美了，湖水才会像一面镜子。《红领巾真好》红领巾保护小鸟，让小鸟捉害虫，保护翠绿的树苗，让学生知道我们也可以做到，保护小鸟就是保护小树。
五、人与动物和谐相处的教育
在语文教学中，课文中还包含了人与动物和谐相处的爱护动物保护动物。如《恐龙的灭绝》让学生看课文思考“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”在联想到当今社会很多珍稀动物的灭绝和我们人类的乱捕滥杀有很大的关系。《卡罗尔和她的小猫》除让学生知道文中的故事主线外，还应该让学生知道，人和动物和谐相处可以增进人与人的和谐相处。《浅水洼里的小鱼》课文讲了一个小男孩把沙滩里浅水洼里的小鱼，一条条扔回大海，虽然力量很小，但他在不停地做。“谁在乎呢？这条小鱼在乎，这条在乎，这条也在乎！”小男孩的行为感染了学生。《父亲和鸟》一课，“父亲一生最喜欢树林还有爱唱歌的鸟。”“我真高兴父亲不是猎人。”这一课让学生从文中领会到父亲爱鸟，同时也感染了文中的小男孩，小鸟是人类的朋友。只有人和动物和谐相处，我们的地球才会更加美丽。
在语文教学中，教师要做一个有心人，在熟悉教材的同時，挖掘和发现教材包含的思想教育，在课堂上，充分挖掘语文课文的内涵，充分利用语文课文，让学生在学习语文的同时，受到思想教育。