考试,我要超常发挥!

来源 :考试(高考族) | 被引量 : 0次 | 上传用户:uuuuuuuuii
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
曾经有一道简单的题目摆在我面前我没有做出来直到交卷后我才追悔莫及做学生最痛苦的事莫过于此如果老师给我一次重做的机会我希望对那道题目说我会做假如非要给做这道题限制一个时间的话我希望是1000秒——《考试之大话西游版》2004年雅典奥运会上,女子网球双打选手李婷/孙甜甜本来是合计奥运一日游的,就是准备上场一个回合就被淘汰出局。没想到奥运一日游变成了奥运十日游,后来干脆升国旗、奏国歌。接受采访时,她们说,正常发挥,能拿到前八名就很有成就感了,没想到一路拿到冠军。这是典型的超常发挥。 There was a simple topic that I didn’t make until I was enrolled. It was the most painful thing for me to be a student. If the teacher gave me a chance to redo I hope to say that I would do it If I had to limit the time for this question, I hope it would be 1000 seconds - “Journey to the West in the Test” At the 2004 Athens Olympics, Li Ting/Sun Tiantian, the women’s doubles tennis player, was originally a total Olympic day tour. Prepare to play one round and be eliminated. I did not expect that the Olympic Day Tour became a 10-day tour of the Olympic Games and later it simply raised the national flag and played the national anthem. In an interview, they said that if they can play normally, they will have a sense of accomplishment when they get the top eight. They did not expect to win the championship all the way. This is a typical supernormal play.
其他文献
叶圣陶说过:“教师教各种学科,其最终目的在于达到不复需教,而学生,能自为研索,自求解决。”但是,长期以来,在传统教育模式的熏陶下,我们 Ye Shengtao said: “Teachers tea
在当今社会经济全球化的环境下,文化与科技的冲撞与交融,人们的价值观念与审美需求也随之提升到更高的精神层面。本文通过对中国传统木建筑的文化内涵、分类及艺术美感的阐述
如今的小学语文课堂上,“满堂灌”少了,“满堂问”却多了起来,提问是否有效成了教师的新困惑。笔者认为提问要贴近学生实际,激发学生体验,以促进学生的有效学习和健康成长。
看!那是一片杨柳依依的河岸。河流穿村而过,两畔长满了林木,婀娜多姿的柳条在优雅地跳舞,纷飞的柳絮如腾空下起的一场鹅毛大雪,白杨树叶迎风“哗啦啦”作响,蜂舞蝶涌,绿草如
课堂审美教学是一个语文教师审美修养和深层次教学的主要体现,与语文教学质量、教学效果关系密切。一、在语文课堂教学中可充分利用的四个有效审美因素1、个性审美教师的个性
笔者通过对江苏北部部分市县的调查研究认为 ,发展股份合作型村农机服务队在欠发达地区大有可为 ,因为它有以下 3个有利因素。1 有利于减轻农民负担 ,改善干群关系组建股份合
随着英语新课程改革地开展、深入,我们欣喜地看到:多数学生已经形成积极主动的学习态度、独立探究获取知识的能力、团结协作的合作精神,在学习方法、学习方式上显示了自主能动性。  很多学校在初一、初二年级尝试课程改革,然而,一旦进入初三,面对中考,都对“应试教育”无奈地举手缴械。在课改进行的过程中,“静悄悄”的复习课,与新课标格格不入。课程改革与中考成绩会有冲突吗?我们能否将新课标理念融入初三总复习课堂中
针对小学体育教学的教学现状,提出了以游戏与体育教学相结合为基础的几种提高体育教学质量的措施,供大家参考。 According to the teaching status quo of PE teaching in p
<正> 研究近代中日关系史,有一现象颇堪深思,即不少日本的“支那通”成为侮华侵华的先锋,而多数中国的留日学生成为抗日反日的先导。自甲午至抗战,日本帝国主义侵略中国由局
1924—1927年轰轰烈烈的大革命最终失败了,但它在中国革命中的历史地位是不可否认的。对于大革命失败的原因,一直是史学界探讨的课题。三中全会以来,对大革命失败的原因更从