【摘 要】
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课堂审美教学是一个语文教师审美修养和深层次教学的主要体现,与语文教学质量、教学效果关系密切。一、在语文课堂教学中可充分利用的四个有效审美因素1、个性审美教师的个性
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课堂审美教学是一个语文教师审美修养和深层次教学的主要体现,与语文教学质量、教学效果关系密切。一、在语文课堂教学中可充分利用的四个有效审美因素1、个性审美教师的个性素质还决定着教师的教学水平与教学风格。凡有突出成就的教师,他们都有独到的审美个性、情趣,
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论孙中山在１９２４下半年的是是非非敖光旭对于孙中山和广州革命政府来说，１９２４下半年是一个名符其实的多事之秋：８月１０日开始的“扣械潮”即商团事件如惊涛骇浪狂啸两月不止，其间沙面“新警律”又激风潮；９月初，江浙战争鸣鼓开战，随即直奉大战狼烟再起；１０...
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看!那是一片杨柳依依的河岸。河流穿村而过,两畔长满了林木,婀娜多姿的柳条在优雅地跳舞,纷飞的柳絮如腾空下起的一场鹅毛大雪,白杨树叶迎风“哗啦啦”作响,蜂舞蝶涌,绿草如