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【摘 要】
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当我们手捧一本纸质书的时候，细品深悟，不难发现那些设计精良的纸质出版物才能满足我们对纸质出版物深刻性、便捷性、舒适性、经典性等的需求，让我们更好地品味书香，提升整体阅读感。时代在发展，社会在变迁，在数字化的浪潮中，我们的纸质图书的品质已经成为决定其生存的关键元素。特别是在艺术品图书方面，应该是未来精品化图书发展的方向。而就我们目前来说，如何将图文书更完美地展现给读者是需要花功夫的，而这恰恰是纸质媒
【出 处】
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中国美术
【发表日期】
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2015年4期
其他文献
摘要：随着新课改的实施，化学课堂已不再是单一、枯燥的进行知识传输，在化学教学中要促使每一位学生能享受学习、热爱学习，使他们掌握适应现代社会生活所必须的化学知识，培养他们的实验能力，让每一位学生都能够得到良好的发展，为每一位学生的个性发展指明方向，而在这一过程中，后进生受智力、基础知识、学习习惯等因素影响，无疑是让科任老师比较头疼的，如何让后进生也能感受到学习化学的乐趣，使他们化被动为主动，是每位化
摘要：化学学科特别强调提升高中生的化学信息素养、重视获取与加工信息能力培养的重要性。在课堂教学中应有意识的让学生用观察、实验等方法获取信息，用文字、图表和化学语言表达有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 关键词：信息素养；实验探究；化合价；异常现象 文章编号：1008-0546（2015）08-0025-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10
摘要：通过详细剖析化学发烧友小王同学克服重重困难参加全国青少年科技创新大赛的事迹，深深地感触到没有人能够随随便便成功，只有勤奋付出才能获得优异的成绩。无论是参加科技创新大赛还是其他学科比赛都需要全情地投入，真情地付出和锲而不舍、不折不饶的精神。 关键词：科技创新大赛；辅导比赛；参赛经历；感想 文章编号：1008-0546（2016）06-0078-02 中图分类号：G633.8 “化学实验室
摘要：探究前置、教材后移的教学方法能使化学课堂保持探究味。化学入门阶段教学时学生对化学学科的科学探究接触得少，学生的实验设计和实验动手能力欠缺。“空气”作为初中化学第一种研究的物质，在教材中出现较早，作者对这一教学内容进行探究前移、教材后移的教学尝试。 关键词：探究前置；教材后移；教学环节；教后反思 文章编号：1008-0546（2016）03-0072-04 中图分类号：G633.8 文献标
摘要：通过创设问题情境，以实验为载体，通过实验探究，激发学生学习的兴趣，引导学生在问题解决中巩固所学知识。 关键词：复习课;实验;教学设计 文章编号：1008-0546（2015）01-0064-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.01.025 在复习课中突出实验的功能，以实验为载体，通过实验解决复
摘要：随着新课改的深入，为了提高课堂教学的有效性，逐步提出了从“知能课堂”转变到“生命课堂”的要求，但是能真正不流于形式，创设实实在在的“生命课堂”的案例并不多见。文章以“离子反应”教学为例，浅探如何做“实”的生命课堂。 关键词：生命课堂；真实 文章编号：1008-0546（2015）03-0039-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 蒙台梭利告诉我们：“教育的目的是在于帮助生命
摘要：基于翻转理念，以高中化学《必修一》无机非金属材料的主角—硅为例进行课堂教学设计，主要围绕布置课前自主学习任务、制作优质教学视频、组织课堂学习活动三个环节设计本节课程。 关键词：翻转理念；高中化学；教学设计 文章编号：1008-0546（2016）05-0070-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.05.02
摘要：通过生活中的药品和知识回顾引入苯酚的概念，运用“基团间相互作用”的思路分析苯酚的结构和预测苯酚的化学性质，设计环环相扣的实验来探究和验证苯酚的性质，利用比较法引导学生学习知识间的相互联系，努力培养学生学习有机物的分析能力、推理能力、观察能力和应用能力。 关键词：苯酚；基团间相互作用；有机物性质；实验探究；教学设计 文章编号：1008-0546（2016）09-0063-06 中图分类号：
摘要：课改走到今天，我们再次呼吁真学课堂。“先学后教、以学定教、限时讲授、合作学习、踊跃展示”是真学课堂的基本特点。文章选取“原子的结构”这一课例，从不同的角度针对真学课堂中的不同环节进行评析，力求让老师们更多地去关注和体验课堂中学生“真学”的状态。 关键词：真学课堂；过渡巧妙；人机互动；师徒结对 文章编号：1008-0546（2016）02-0057-02 中图分类号：G633.8 文献标识