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摘 要：随着互联网的普及应用，95后学生对网络潮流的更新与引领，国家对党建工作的重视和要求，都给高校党建工作带来了机遇和挑战。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，主动占领网络思想政治教育新阵地。新形势下如何利用互联网加强学生党建工作，提高思想政治教育的实效性成为了思想教育工作的重中之重。
关键词：网络；党建；思政
一、互联网给党建工作带来的机遇
1.大学生成为互联网用户中的中流砥柱
据CNNIC的报告，截止到2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达50.3%，其中手机网民规模达6.2亿，而大学生又占到网民总数的九成以上，手机网民的八成以上。2015年3月，国家网信办公布的“民众信息获得模式调查”显示，中国大学生互联网使用率已经接近100%。调研报告显示，九成以上大学生最主要的信息获取渠道为互联网。并且，大学生日均使用互联网时长超过6小时，大学生成为互联网使用的主要成员。
2.互联网提高党建工作的效率
不同于传统工作方式，互联网的介入大大提高了党建工作的效率，党员基本信息原来都是采用纸质材料录入的方式，不仅不利于保存，也不利于信息的提取，而近期党中央要求各个党支部的信息录入员登录党员基本信息录入系统将所有党员的基本信息录入系统，不仅使党员信息一目了然，而且还有助于党员信息的转入转出工作，便于对党员的管理。
同时，借助于互联网+党支部活动，不仅保证了学生党员及时有效地参加支部会议，领会会议精神，而且打破了时间、地域的限制，更好地保证每名学生党员参与党员教育活动中来。例如我院的校企合作专业高年级学生党员在校外实训时，我院学生党支部采用集中学习和分散学习相结合的方式，借助互联网，及时将党员学习内容传达给校外实训党员，也可利用网络视频等方式同步支部会议，不仅有效地保证了全体党员都能参加支部会议，也避免了校外实习的党员往返参会路途的麻烦。
二、互联网给党建工作带来巨大挑战
1.价值导向多元化，思想引导难度加大
网络世界充斥着大量良莠不齐的信息，利己主义、贪婪主义、享乐主义等消极思想借助网络平台，得到了大肆宣传，因为缺乏系统的管制，在许多网络平台上，错误的价值观直接侵蚀着大学生的思想。大学时代，大学生的价值观处于初步形成阶段，容易被网络上的价值观所误导，跟风误导形成攀比、炫富等扭曲的价值观，给大学生思想引导工作带来了巨大的难度。
2.政治观念淡化，思想政治水平薄弱
通过学生工作发现，95后的学生普遍对时事政治不敏感，政治观念淡化，学生却对娱乐新闻和八卦的关注度极高，而对于国家发生的大事却关注平淡，网络平台中加大了对娱乐新闻的宣传，淡化了对时事政治的报导，有些学生甚至对党建、团建基本知识没有最基本的了解和认识，为党建工作的开展增加了难度，同时对党员教育及学生思想政治教育工作提出了更高的要求。
3.个人主义放大，集体主义观念淡薄
当今学校大学生多为95后，大多是独生子女，以自己为中心，个人主义放大。现如今学生借助网络平台多宣扬的是自己的个人情感，借助网络平台的隐私性的特点，不顾网络法律要求和道德标准，部分学生极度宣扬个人的消极情感。身处学校集体的大环境中，存在部分学生只考虑自己的个人利益，而忽略为班集体服务的观念，没有集体意识，不仅为班级管理提供了难度，也为思想政治教育工作提出了挑战。
三、新形势下党建工作要抓住机遇，迎接挑战
互联网的冲击下，对学生世界观、人生观及价值观都带来了巨大的影响，也为思想政治教育工作带来了巨大的挑战。新形势下，思想教育工作者开展党建工作应抓住机遇，迎接挑战，充分利用互联网的优势，更快更好地完成党建工作。
1.抓学生，紧密掌握学生思想动态
学生是教育的主体，教育工作應当遵循教育规律及学生身心发展规律，及时掌握学生的思想动态，根据学生的网络特点进行教育宣传，采用学生喜闻乐见的宣传方式对学生进行宣传和引导。通过学生工作发现，95后学生多倾向于使用腾讯QQ空间进行个人情感的宣泄，故而我们思想宣传的主阵地就需要跟随学生的喜好进行转换，借助腾讯空间进行宣传教育，适时增加与学生的互动交流，就可以及时掌握学生的思想动态，了解学生的所思所想，发现学生有苗头性、动向性的问题，及时与学生交流沟通，避免学生对某些热门事件产生极端的误解和看法。
2.抓主流，坚守网络思想教育阵地
思想政治教育要与时事紧密结合，根据学生的思想动态，结合学生主流思想，进行教育引导工作。针对学生关注的重点、难点问题进行及时有效的教育引导，并针对学生产生的错误想法借助网络媒体进行澄清和引导，避免学生在更多的网络媒体宣扬错误的观点和看法。95后学生自媒体意识较强，思想政治教育工作也可充分利用各种自媒体途径，进行有效地宣传，帮助学生学习了解国家颁布的《网络安全法》，正确地使用自媒体来宣传自己的思想和观点。
3.抓支部，发挥基层党组织的作用
学生党支部是学生党员教育最基层的组织单位，同样也是联系学生最为紧密的组织，提高学生党支部的基础教育功能，发挥学生党支部的潜在影响作用，可以充分利用好开学入学教育，毕业生离校教育等关键时期，及时有效地普及学生党支部的功能和作用。从入学初就为学生树立一个正确的世界观、人生观和价值观。针对毕业生，可以加强组织生活，完善毕业生党员电子档案，发挥学生党支部的基础功能，同时可以充分发挥学生党支部的教育功能，抓住毕业生离校的最后教育时机，鼓励广大毕业生在社会上也要积极努力奋斗，向党员靠拢。
新形势发展下，加强学生思想意识，加强学生的党建教育，充分利用新媒体加强对学生的思想教育，贯彻“互联网+党建工作”的思维模式，深入开展学生党建工作，把党建工作做到实处、做到细处。
参考文献：
[1]洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J].国家教育行政学院学报，2012：68-71.
[2]邓倩文.新媒体对大学生思想道德的影响及对策研究[D].桂林：广西师范大学，2011.3.
[3]教育部思想政治工作司.大学生思想政治教育与管理比较研究[M].北京：高等教育出版社，2010.16.
作者简介：
魏宝懿（1992.3—），女，汉族，籍贯：山东济南，最高学历：硕士研究生，单位：山东女子学院，职称：助教一级，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：网络；党建；思政
一、互联网给党建工作带来的机遇
1.大学生成为互联网用户中的中流砥柱
据CNNIC的报告，截止到2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达50.3%，其中手机网民规模达6.2亿，而大学生又占到网民总数的九成以上，手机网民的八成以上。2015年3月，国家网信办公布的“民众信息获得模式调查”显示，中国大学生互联网使用率已经接近100%。调研报告显示，九成以上大学生最主要的信息获取渠道为互联网。并且，大学生日均使用互联网时长超过6小时，大学生成为互联网使用的主要成员。
2.互联网提高党建工作的效率
不同于传统工作方式，互联网的介入大大提高了党建工作的效率，党员基本信息原来都是采用纸质材料录入的方式，不仅不利于保存，也不利于信息的提取，而近期党中央要求各个党支部的信息录入员登录党员基本信息录入系统将所有党员的基本信息录入系统，不仅使党员信息一目了然，而且还有助于党员信息的转入转出工作，便于对党员的管理。
同时，借助于互联网+党支部活动，不仅保证了学生党员及时有效地参加支部会议，领会会议精神，而且打破了时间、地域的限制，更好地保证每名学生党员参与党员教育活动中来。例如我院的校企合作专业高年级学生党员在校外实训时，我院学生党支部采用集中学习和分散学习相结合的方式，借助互联网，及时将党员学习内容传达给校外实训党员，也可利用网络视频等方式同步支部会议，不仅有效地保证了全体党员都能参加支部会议，也避免了校外实习的党员往返参会路途的麻烦。
二、互联网给党建工作带来巨大挑战
1.价值导向多元化，思想引导难度加大
网络世界充斥着大量良莠不齐的信息，利己主义、贪婪主义、享乐主义等消极思想借助网络平台，得到了大肆宣传，因为缺乏系统的管制，在许多网络平台上，错误的价值观直接侵蚀着大学生的思想。大学时代，大学生的价值观处于初步形成阶段，容易被网络上的价值观所误导，跟风误导形成攀比、炫富等扭曲的价值观，给大学生思想引导工作带来了巨大的难度。
2.政治观念淡化，思想政治水平薄弱
通过学生工作发现，95后的学生普遍对时事政治不敏感，政治观念淡化，学生却对娱乐新闻和八卦的关注度极高，而对于国家发生的大事却关注平淡，网络平台中加大了对娱乐新闻的宣传，淡化了对时事政治的报导，有些学生甚至对党建、团建基本知识没有最基本的了解和认识，为党建工作的开展增加了难度，同时对党员教育及学生思想政治教育工作提出了更高的要求。
3.个人主义放大，集体主义观念淡薄
当今学校大学生多为95后，大多是独生子女，以自己为中心，个人主义放大。现如今学生借助网络平台多宣扬的是自己的个人情感，借助网络平台的隐私性的特点，不顾网络法律要求和道德标准，部分学生极度宣扬个人的消极情感。身处学校集体的大环境中，存在部分学生只考虑自己的个人利益，而忽略为班集体服务的观念，没有集体意识，不仅为班级管理提供了难度，也为思想政治教育工作提出了挑战。
三、新形势下党建工作要抓住机遇，迎接挑战
互联网的冲击下，对学生世界观、人生观及价值观都带来了巨大的影响，也为思想政治教育工作带来了巨大的挑战。新形势下，思想教育工作者开展党建工作应抓住机遇，迎接挑战，充分利用互联网的优势，更快更好地完成党建工作。
1.抓学生，紧密掌握学生思想动态
学生是教育的主体，教育工作應当遵循教育规律及学生身心发展规律，及时掌握学生的思想动态，根据学生的网络特点进行教育宣传，采用学生喜闻乐见的宣传方式对学生进行宣传和引导。通过学生工作发现，95后学生多倾向于使用腾讯QQ空间进行个人情感的宣泄，故而我们思想宣传的主阵地就需要跟随学生的喜好进行转换，借助腾讯空间进行宣传教育，适时增加与学生的互动交流，就可以及时掌握学生的思想动态，了解学生的所思所想，发现学生有苗头性、动向性的问题，及时与学生交流沟通，避免学生对某些热门事件产生极端的误解和看法。
2.抓主流，坚守网络思想教育阵地
思想政治教育要与时事紧密结合，根据学生的思想动态，结合学生主流思想，进行教育引导工作。针对学生关注的重点、难点问题进行及时有效的教育引导，并针对学生产生的错误想法借助网络媒体进行澄清和引导，避免学生在更多的网络媒体宣扬错误的观点和看法。95后学生自媒体意识较强，思想政治教育工作也可充分利用各种自媒体途径，进行有效地宣传，帮助学生学习了解国家颁布的《网络安全法》，正确地使用自媒体来宣传自己的思想和观点。
3.抓支部，发挥基层党组织的作用
学生党支部是学生党员教育最基层的组织单位，同样也是联系学生最为紧密的组织，提高学生党支部的基础教育功能，发挥学生党支部的潜在影响作用，可以充分利用好开学入学教育，毕业生离校教育等关键时期，及时有效地普及学生党支部的功能和作用。从入学初就为学生树立一个正确的世界观、人生观和价值观。针对毕业生，可以加强组织生活，完善毕业生党员电子档案，发挥学生党支部的基础功能，同时可以充分发挥学生党支部的教育功能，抓住毕业生离校的最后教育时机，鼓励广大毕业生在社会上也要积极努力奋斗，向党员靠拢。
新形势发展下，加强学生思想意识，加强学生的党建教育，充分利用新媒体加强对学生的思想教育，贯彻“互联网+党建工作”的思维模式，深入开展学生党建工作，把党建工作做到实处、做到细处。
参考文献：
[1]洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J].国家教育行政学院学报，2012：68-71.
[2]邓倩文.新媒体对大学生思想道德的影响及对策研究[D].桂林：广西师范大学，2011.3.
[3]教育部思想政治工作司.大学生思想政治教育与管理比较研究[M].北京：高等教育出版社，2010.16.
作者简介：
魏宝懿（1992.3—），女，汉族，籍贯：山东济南，最高学历：硕士研究生，单位：山东女子学院，职称：助教一级，研究方向：大学生思想政治教育。