论文部分内容阅读
【摘要】英语教育对学生、学校和社会发展来说至关重要，我国现如今的高职院校众多，正处在快速发展的阶段，但高职院校中的专业英语教学还有待提高。本文通过对高职院校的专业英语教学存在的问题加以分析，探究出几点相关对策，希望本文能对我国高职教育改革有所帮助，从而推动我国高职教育的健康发展。
【关键词】专业英语教学；现状；对策
【作者简介】王惠（1981.04-），女，汉族，江苏人，江苏省常熟职业教育中心校，大学本科，讲师，研究方向：高职英语教学。
引言
目前，由于我国经济的高速发展和国际地位的提升，越来越多的外国企业选择到中国来发展，这为我国的就业问题带来了机遇和挑战。外资企业对员工的英语水平有较高要求，因此，英语水平的高低，对于高职专业的学生来说非常重要。高职教育主要是为了学生未来就业做准备，所以，英语教学质量的高低，直接决定了学生在未来工作中的能力水平的高低，并且会对学生未来发展产生重大影响。
一、高职专业英语教育现状
1.高职院校对英语教学不够重视。高职院校普遍注重培养学生的技术能力，对英语语言能力的培养不够重视，虽然会开设英语相关课程，但一般课时安排较少，科目单一、对学生的英语考核方式简单，学生容易拿到学分，但实际的英语能力却没有得到有效提高。
2.教学培养目标与企业人才培养脱节。高职院校在教育过程中，往往忽视了社会企业的实际人才需要，不能够及时根据实际情况制定和修改培养目标，导致培养出来的学生与社会需要的人才不相匹配。在高职的专业英语教学中，英语类课程的教学目标、课程设置、教学内容与生产服务第一线的实际要求存在一定距离。
3.师资队伍不完善，教学质量低。高职院校往往直接选用刚毕业的大学生来承担英语教学工作。这类教师的特点是语言基础知识扎实，掌握了一定的英语语言教学方法，但缺乏实际工作经验，不能够在短时时间内，熟悉和精通所教学生的专业知识和岗位实际工作语言，不能将学生的专业知识与英语教学进行有机的结合，教学方法死板，不注重学生实践能力，教学内容无法与未来工作需求相融合，不利于学生的未来就业。甚至有的学校由于师资缺乏，让专业课老师来承担学生的英语课程，代课老师跨专业教授学生英语课程，教学内容简单，英语授课只有形式没有内涵，学生根本学不到有价值的知识。
4.教材选择和课堂设计不合理。高职专业的英语教学在授课时选用的教材过于单一，缺乏针对性，教学内容脱离学生实际需求，缺少系统的、科学实用的高职专业英语教材。有些英语教师教学形式死板，对英语的课堂设计陈旧，无法调动学生积极性，学生在上英语课时，往往觉得无聊、烦闷，对英语提不起兴趣，参与度低。
5.学生英语基础普遍薄弱。进入高职的学生往往是学习成绩较差、学科基础较为薄弱的学生，这一类学生本身的英语水平较低，学起英语来确实比一些本科院校的学生要困难，课程进度缓慢，这在某种程度上，拉低了高职院校的英语教学质量。
二、提高高职专业英语教学质量的相关对策
1.加强高职学校、教师和学生的多方重视。可以通过开设讲座、开展英语交流活动等形式，引起高职学校、教师、学生对专业英语教学的关注，加强各方对英语的了解，使学校、教师、学生充分认识到学习英语的重要性，加强高职学校对专业英语教学的重视，加大高职学校对英语教学的投入。
2.科学设计高职英语教材内容。英语教材的制定、修改和完善需要根据高职院校学生的实际学习基础和未来工作需求来进行，教材的选择除了要方便学生的学习，内容设计上还要与学生的专业知识进行融合，保证学生的学习效果和应用效果。以现代学徒班为例，可以在评估机构的审核监督下，开发与岗位实践紧密相关的校本专业英语教材，让学生的日常英语学习中提前牢固掌握与岗位相关的专业知识。
3.加强优秀师资队伍的建设。高职院校想要提高学生的英语教育质量，一定要加强高职专业英语教学的师资队伍建设。英语教师除了专业知识要过关之外，还要具备一定的授课经验和授课能力，所以，针对无经验教师，要加强相关的教学培训力度来提高教师的实际授课能力。
4.加强高职专业英语教学改革。
（1）建立校企师资交流机制，探究英语教改新形式。学生进入高职院校学习就是为了促进自身就业，学校可考虑采用新的模式，如现代学徒制模式，来构建全新的校企合作双赢平台，建立校企双向交流机制，加强校企的教育合作，创新教学方式，既可以保障企业的人才来源，加强企业对自身员工的培养，又可以让学生提前认识和了解工作过程中所需要的知识，有助于提高学生在未来工作中的英语实际运用能力，有利于学生解决未来就业问题，从而提高学校的学生就业率，有利于学校的教學发展。
（2）打造和完善高职英语的课程体系。高职院校的生源与普通大学的生源存在一定区别，高职院校的生源在学习基础上普遍薄弱，文化课水平较低。因此，对于这一类的学生，不能按照传统的课程体系来教授，需要根据学生的实际学习能力来构建和完善相关的专业英语课程体系，课堂内容和形式上的设计要新颖，要充分调动学生积极性，通过一些课堂互动来活跃课堂氛围，打造高职英语教学的第二课堂，保证高职学生的专业英语学习进度和学习效果。
三、结语
根据本文所述，可以了解到，在我国高职院校中，英语教学还存在很多问题尚待解决，为了改善高职专业英语教学的现状，在未来的教学工作中，学校、教师、学生都应转变思想观念，加强对英语的重视，加大对英语教育的投入力度，积极采用各种科学有效的对策来促进专业英语教学的开展，提高专业英语教学质量。
参考文献：
[1]唐慧，段文勇.对高职英语教学现状的分析与解决对策的探讨[J].现代职业教育，2018（17）：77.
[2]刘莹.高职英语教育专业实践教学现状及对策[J].文存阅刊，2018 （11）：115.
【关键词】专业英语教学；现状；对策
【作者简介】王惠（1981.04-），女，汉族，江苏人，江苏省常熟职业教育中心校，大学本科，讲师，研究方向：高职英语教学。
引言
目前，由于我国经济的高速发展和国际地位的提升，越来越多的外国企业选择到中国来发展，这为我国的就业问题带来了机遇和挑战。外资企业对员工的英语水平有较高要求，因此，英语水平的高低，对于高职专业的学生来说非常重要。高职教育主要是为了学生未来就业做准备，所以，英语教学质量的高低，直接决定了学生在未来工作中的能力水平的高低，并且会对学生未来发展产生重大影响。
一、高职专业英语教育现状
1.高职院校对英语教学不够重视。高职院校普遍注重培养学生的技术能力，对英语语言能力的培养不够重视，虽然会开设英语相关课程，但一般课时安排较少，科目单一、对学生的英语考核方式简单，学生容易拿到学分，但实际的英语能力却没有得到有效提高。
2.教学培养目标与企业人才培养脱节。高职院校在教育过程中，往往忽视了社会企业的实际人才需要，不能够及时根据实际情况制定和修改培养目标，导致培养出来的学生与社会需要的人才不相匹配。在高职的专业英语教学中，英语类课程的教学目标、课程设置、教学内容与生产服务第一线的实际要求存在一定距离。
3.师资队伍不完善，教学质量低。高职院校往往直接选用刚毕业的大学生来承担英语教学工作。这类教师的特点是语言基础知识扎实，掌握了一定的英语语言教学方法，但缺乏实际工作经验，不能够在短时时间内，熟悉和精通所教学生的专业知识和岗位实际工作语言，不能将学生的专业知识与英语教学进行有机的结合，教学方法死板，不注重学生实践能力，教学内容无法与未来工作需求相融合，不利于学生的未来就业。甚至有的学校由于师资缺乏，让专业课老师来承担学生的英语课程，代课老师跨专业教授学生英语课程，教学内容简单，英语授课只有形式没有内涵，学生根本学不到有价值的知识。
4.教材选择和课堂设计不合理。高职专业的英语教学在授课时选用的教材过于单一，缺乏针对性，教学内容脱离学生实际需求，缺少系统的、科学实用的高职专业英语教材。有些英语教师教学形式死板，对英语的课堂设计陈旧，无法调动学生积极性，学生在上英语课时，往往觉得无聊、烦闷，对英语提不起兴趣，参与度低。
5.学生英语基础普遍薄弱。进入高职的学生往往是学习成绩较差、学科基础较为薄弱的学生，这一类学生本身的英语水平较低，学起英语来确实比一些本科院校的学生要困难，课程进度缓慢，这在某种程度上，拉低了高职院校的英语教学质量。
二、提高高职专业英语教学质量的相关对策
1.加强高职学校、教师和学生的多方重视。可以通过开设讲座、开展英语交流活动等形式，引起高职学校、教师、学生对专业英语教学的关注，加强各方对英语的了解，使学校、教师、学生充分认识到学习英语的重要性，加强高职学校对专业英语教学的重视，加大高职学校对英语教学的投入。
2.科学设计高职英语教材内容。英语教材的制定、修改和完善需要根据高职院校学生的实际学习基础和未来工作需求来进行，教材的选择除了要方便学生的学习，内容设计上还要与学生的专业知识进行融合，保证学生的学习效果和应用效果。以现代学徒班为例，可以在评估机构的审核监督下，开发与岗位实践紧密相关的校本专业英语教材，让学生的日常英语学习中提前牢固掌握与岗位相关的专业知识。
3.加强优秀师资队伍的建设。高职院校想要提高学生的英语教育质量，一定要加强高职专业英语教学的师资队伍建设。英语教师除了专业知识要过关之外，还要具备一定的授课经验和授课能力，所以，针对无经验教师，要加强相关的教学培训力度来提高教师的实际授课能力。
4.加强高职专业英语教学改革。
（1）建立校企师资交流机制，探究英语教改新形式。学生进入高职院校学习就是为了促进自身就业，学校可考虑采用新的模式，如现代学徒制模式，来构建全新的校企合作双赢平台，建立校企双向交流机制，加强校企的教育合作，创新教学方式，既可以保障企业的人才来源，加强企业对自身员工的培养，又可以让学生提前认识和了解工作过程中所需要的知识，有助于提高学生在未来工作中的英语实际运用能力，有利于学生解决未来就业问题，从而提高学校的学生就业率，有利于学校的教學发展。
（2）打造和完善高职英语的课程体系。高职院校的生源与普通大学的生源存在一定区别，高职院校的生源在学习基础上普遍薄弱，文化课水平较低。因此，对于这一类的学生，不能按照传统的课程体系来教授，需要根据学生的实际学习能力来构建和完善相关的专业英语课程体系，课堂内容和形式上的设计要新颖，要充分调动学生积极性，通过一些课堂互动来活跃课堂氛围，打造高职英语教学的第二课堂，保证高职学生的专业英语学习进度和学习效果。
三、结语
根据本文所述，可以了解到，在我国高职院校中，英语教学还存在很多问题尚待解决，为了改善高职专业英语教学的现状，在未来的教学工作中，学校、教师、学生都应转变思想观念，加强对英语的重视，加大对英语教育的投入力度，积极采用各种科学有效的对策来促进专业英语教学的开展，提高专业英语教学质量。
参考文献：
[1]唐慧，段文勇.对高职英语教学现状的分析与解决对策的探讨[J].现代职业教育，2018（17）：77.
[2]刘莹.高职英语教育专业实践教学现状及对策[J].文存阅刊，2018 （11）：115.