【摘 要】
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多年来,语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向,反映在教学方法上,就是只重“讲”不重“读”。事实上,“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文,还是只有让学
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多年来,语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向,反映在教学方法上,就是只重“讲”不重“读”。事实上,“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文,还是只有让学生多读,靠读读出“语感”、“语味”来。 怎样“读”才能更有效地训练和培养学生
Over the years, Chinese teaching has always had a tendency of focusing on “semantic meaning” rather than “linguistic sense”. Reflecting on teaching methods, it only emphasizes “stressing” not emphasizing “reading”. In fact, “sense of language” does not depend on “speaking” to be effective. Text, or only allow students to read more, read by reading “sense of language”, “language taste” to. How to “read” can train and train students more effectively
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