【摘 要】
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在教学过程中,教师如能把一些题目从多角度加以变式,则有利于培养学生的数学思维能力,但变式要根据学生的具体情况和教材的内在联系去设计,使每个题目的难度趋于学生思维的“
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在教学过程中,教师如能把一些题目从多角度加以变式,则有利于培养学生的数学思维能力,但变式要根据学生的具体情况和教材的内在联系去设计,使每个题目的难度趋于学生思维的“最近发展区”。
In the process of teaching, if teachers can change some topics from multiple perspectives, it is good for cultivating students ’mathematical thinking ability. However, the variant should be designed according to the students’ specific conditions and the inherent connection of teaching materials, so that each subject Difficulty tends to student thinking “recent development zone ”.
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as除了作介词和连词用外,还可以用作关系代词,引导定语从句。as在定语从句中可以作主语、宾语或表语,并且as在从句中不可省略。
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我们以课程改革和学校教学改革的需要为依据,注重校本研修与科研的结合,把教学中的问题转化为科研课题,组织教师参与课题研究,在学习中研究,在研究中学习,充分调动教师参与校
着重阐述了基于提升学生能力的高效课堂的教学模式。
Emphasis is laid on the efficient classroom teaching model based on the improvement of students’ abilities.
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