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最近我观看了一些优质课的教学光盘,感觉有些课讲得确实漂亮,但听后总觉得有些空.仔细琢磨后发现,问题出在课堂讨论上.这些课堂讨论大部分是有形式无实效的“伪讨论”,是无思考、无价值、无兴趣的“三无”产品.
课堂计论切忌成为“三无”产品
【摘 要】
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最近我观看了一些优质课的教学光盘,感觉有些课讲得确实漂亮,但听后总觉得有些空.仔细琢磨后发现,问题出在课堂讨论上.这些课堂讨论大部分是有形式无实效的“伪讨论”,是无思
【机 构】
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山东省乳山市诸往初级中学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2008年5期
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我两次执教《世界之窗》这一课,教学流程相似却有着迥异的教学效果。比较着同样的教学流程和不同的教学效果,我忽然有了蚕儿破茧而出似的顿悟。这两次教学实际上凸显了一个问
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冉:非常感谢韩美林先生今天能够接受我的采访。首先想问问韩老师您大概是从什么时候开始进行陶瓷创作的?韩:最早应该是在1963年,去界首,做的是三彩刻花陶。但那个时候是为了
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