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当教师是最正确的选择
我在一个教师家庭长大，小时候没人看管，爸爸妈妈就带着我上班。五岁开始，我就坐在教室的最后一排听课，耳濡目染他们的激情，站在他们大大的办公桌边好奇地看着他们写教案，出卷子。那时候，爸爸义务教学校所有教师的孩子学奥数，我作为最小一位孩子也参与其中，爸爸规定每天不做完十张卷子不许吃饭，没有商量，铁的纪律，所有的小伙伴都一样。我几乎每天都是哭着在别人的饭香味中完成任务，然后最后一个吃上饭。
听妈妈说，我小时候傻呆傻呆的，是典型的感统失调，婴幼儿时期一寸都没有爬过。但爸妈的语文课堂不是白“混”的，几个月后，在上课之前，我就成为了这些哥哥姐姐们“语文读课文和听写生字”的小教师，管全体比我大的孩子。那些调皮的小哥哥小姐姐把语文书里夹着画册假装读书总会被我揪出来，还摆出一副教师的模样严厉训导，因为他们都比我大，我训导他们还要抬着头。我的童年就是在父母课堂中长大的，至今我仍清晰地记得，当我读到小学参加奥数竞赛，抢答灯几乎被我承包时，平时严肃的爸爸的嘴角露出了一丝不太容易让人察觉的笑容。
当教师的路不是我自己选择的，是爸爸妈妈觉得我适合，看我也喜欢，如今看来，这是爸爸妈妈帮我做的最正确的选择。
“镜头一进来，你就开始讲”
进了师范学校，从二年级开始就要开始选修课的学习，每人要选两科，我选择了美术，名作欣赏完全是附加选择的，年少的我一样也有慵懒的思想，认为美术肯定用处挺大，名作欣赏就是去听故事嘛。于是，我与演讲的缘分就这样神奇的开始了。
选名作欣赏的同学很少，上课的时候，课堂总是冷冷清清的。名作欣赏教师姓孙，每次上课都讲得很是慷慨激昂，但因为人不多，回应的人挺少，自然也就不会出现那种热烈的场面。那时的我其实并没有多喜欢这门课程，只是懂得老师的辛苦，便一直看着老师听，偶尔点点头，还“哼哈”回应着。就这样，我每次的名作欣赏作业都是优 ，在一次《红楼梦》赏析课下课前，老师突然公布：“国家巡检团来的时候，马艳艳，镜头一进来，你就开始讲。"是的，我永远记得这句话：“镜头一进来，你就开始讲”。所以我的第一次演讲，不是在讲台上，是在座位上，给全国巡检的领导分析《红楼梦》，我至今还记得，薛宝钗的“好风凭借力，送我上青云”，《葬花吟》的“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。自此，在演讲的路上越走越远，我是班级的组织委员，校内演讲赛事我是必去的选手。我是学校所有讲课比赛的冠军，比我大一届的师姐师哥也讲不过我。
批评和指正让心理更强大
与学生相处永远是教师们不断学习和探索的课程。我采用的方式一直是：恩威并重，设身处地，说一不二。学生们因为我的严格，加上也许本身相貌有些威严，他们对我又怕又爱。有一个孩子，重庆沙坪坝小学的一年级学生石之恒，一次课堂广播的环节中，他的感情色彩不是特别的到位，我直接义正言辞地大声指出“这里不对！要加强语气重音！”可能我的过于严肃吓到了他，他哭着跟婆婆说不上课了，不学口才了，再也不来了。
我告诉家长，如果孩子只是因为我说话的方式太严肃，便放弃课堂，孩子就会养成放弃的习惯，每个人的人生不是一帆风顺、到处是鲜花赞美四溢，我希望我的批评和指正能更强大他的心理素质。孩子坚持下来了，现在是我的CQ001号口才宝贝，也是CQ001号小老师。非常感谢所有一直跟随我的家长，在培养孩子的路上有过坎坷，有过忧虑，有过无奈，但我们回首望去，孩子的进步和成长都是终身受益的。
方法只有四个字：给他舞台
很多人给我说，孩子可能不太适合演讲。其实我想说：表达并不是一种特长，而是一种能力。不适合的孩子，才更需要激发他这方面的潜力。对此，我也总结出一套我独特的教学培训方法。
我学过潜能训练，呐喊可以让人突破自我，人只有让自己激昂起来，你才能感受到真正的热情。一般我教学分以下几个阶段：
第一阶段：对待孩子比较内向的，入门级的就用比较简单的“我说一二你说哈”对话方式，逐渐提高音量，直到自己认为突破自己，达到音量的要求。
第二阶段：用自我座右铭激励法，每个人都有自己喜欢的话，教会他们如何用最激昂的状态诵读，一般孩子都可以感受到自我激励。
第三阶段：就比较残酷，要呐喊，比如我一定能成功！我是最优秀的！我一定超越自己！等简短有力的句子。
第四阶段：我自己独创了成语演讲八大常用动作，23年一直在用，行之有效，迅速突破，學会演讲基本功。
第五阶段：对抗训练可以刺激人的成功欲望，这个方式现在一直在用，用于登台之前的克服紧张训练，就是两个选手面对面互相打扰，不要被对方打扰就成功了。
其实，所有的一切，就四个字：给他舞台。上台，讲。开口说话，大声说话。
做口才教师，去帮助更多的人
这些年里，参加的比赛很多，得到的奖励也很多，在1996年便获得国家第一批教学能手五项全能的称号。但最让我难忘的，还是在一次销售口才培训中，我作为一名学生，在即兴口才训练对抗过程中，要求选择一个道具连续不停地讲十分钟，我选择的是一朵花，以此战胜了所有对手。最后讲师评价了我一句话：你的一生估计要以口才为生了，你一定要做口才老师，去帮助更多的人。
如今，我作为一名演讲培训老师，我的教育梦想就是让更多的人不再惧怕演讲，爱上表达，我想告诉他们，演讲不难，只要你勇敢地站在讲台上！
我在一个教师家庭长大，小时候没人看管，爸爸妈妈就带着我上班。五岁开始，我就坐在教室的最后一排听课，耳濡目染他们的激情，站在他们大大的办公桌边好奇地看着他们写教案，出卷子。那时候，爸爸义务教学校所有教师的孩子学奥数，我作为最小一位孩子也参与其中，爸爸规定每天不做完十张卷子不许吃饭，没有商量，铁的纪律，所有的小伙伴都一样。我几乎每天都是哭着在别人的饭香味中完成任务，然后最后一个吃上饭。
听妈妈说，我小时候傻呆傻呆的，是典型的感统失调，婴幼儿时期一寸都没有爬过。但爸妈的语文课堂不是白“混”的，几个月后，在上课之前，我就成为了这些哥哥姐姐们“语文读课文和听写生字”的小教师，管全体比我大的孩子。那些调皮的小哥哥小姐姐把语文书里夹着画册假装读书总会被我揪出来，还摆出一副教师的模样严厉训导，因为他们都比我大，我训导他们还要抬着头。我的童年就是在父母课堂中长大的，至今我仍清晰地记得，当我读到小学参加奥数竞赛，抢答灯几乎被我承包时，平时严肃的爸爸的嘴角露出了一丝不太容易让人察觉的笑容。
当教师的路不是我自己选择的，是爸爸妈妈觉得我适合，看我也喜欢，如今看来，这是爸爸妈妈帮我做的最正确的选择。
“镜头一进来，你就开始讲”
进了师范学校，从二年级开始就要开始选修课的学习，每人要选两科，我选择了美术，名作欣赏完全是附加选择的，年少的我一样也有慵懒的思想，认为美术肯定用处挺大，名作欣赏就是去听故事嘛。于是，我与演讲的缘分就这样神奇的开始了。
选名作欣赏的同学很少，上课的时候，课堂总是冷冷清清的。名作欣赏教师姓孙，每次上课都讲得很是慷慨激昂，但因为人不多，回应的人挺少，自然也就不会出现那种热烈的场面。那时的我其实并没有多喜欢这门课程，只是懂得老师的辛苦，便一直看着老师听，偶尔点点头，还“哼哈”回应着。就这样，我每次的名作欣赏作业都是优 ，在一次《红楼梦》赏析课下课前，老师突然公布：“国家巡检团来的时候，马艳艳，镜头一进来，你就开始讲。"是的，我永远记得这句话：“镜头一进来，你就开始讲”。所以我的第一次演讲，不是在讲台上，是在座位上，给全国巡检的领导分析《红楼梦》，我至今还记得，薛宝钗的“好风凭借力，送我上青云”，《葬花吟》的“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。自此，在演讲的路上越走越远，我是班级的组织委员，校内演讲赛事我是必去的选手。我是学校所有讲课比赛的冠军，比我大一届的师姐师哥也讲不过我。
批评和指正让心理更强大
与学生相处永远是教师们不断学习和探索的课程。我采用的方式一直是：恩威并重，设身处地，说一不二。学生们因为我的严格，加上也许本身相貌有些威严，他们对我又怕又爱。有一个孩子，重庆沙坪坝小学的一年级学生石之恒，一次课堂广播的环节中，他的感情色彩不是特别的到位，我直接义正言辞地大声指出“这里不对！要加强语气重音！”可能我的过于严肃吓到了他，他哭着跟婆婆说不上课了，不学口才了，再也不来了。
我告诉家长，如果孩子只是因为我说话的方式太严肃，便放弃课堂，孩子就会养成放弃的习惯，每个人的人生不是一帆风顺、到处是鲜花赞美四溢，我希望我的批评和指正能更强大他的心理素质。孩子坚持下来了，现在是我的CQ001号口才宝贝，也是CQ001号小老师。非常感谢所有一直跟随我的家长，在培养孩子的路上有过坎坷，有过忧虑，有过无奈，但我们回首望去，孩子的进步和成长都是终身受益的。
方法只有四个字：给他舞台
很多人给我说，孩子可能不太适合演讲。其实我想说：表达并不是一种特长，而是一种能力。不适合的孩子，才更需要激发他这方面的潜力。对此，我也总结出一套我独特的教学培训方法。
我学过潜能训练，呐喊可以让人突破自我，人只有让自己激昂起来，你才能感受到真正的热情。一般我教学分以下几个阶段：
第一阶段：对待孩子比较内向的，入门级的就用比较简单的“我说一二你说哈”对话方式，逐渐提高音量，直到自己认为突破自己，达到音量的要求。
第二阶段：用自我座右铭激励法，每个人都有自己喜欢的话，教会他们如何用最激昂的状态诵读，一般孩子都可以感受到自我激励。
第三阶段：就比较残酷，要呐喊，比如我一定能成功！我是最优秀的！我一定超越自己！等简短有力的句子。
第四阶段：我自己独创了成语演讲八大常用动作，23年一直在用，行之有效，迅速突破，學会演讲基本功。
第五阶段：对抗训练可以刺激人的成功欲望，这个方式现在一直在用，用于登台之前的克服紧张训练，就是两个选手面对面互相打扰，不要被对方打扰就成功了。
其实，所有的一切，就四个字：给他舞台。上台，讲。开口说话，大声说话。
做口才教师，去帮助更多的人
这些年里，参加的比赛很多，得到的奖励也很多，在1996年便获得国家第一批教学能手五项全能的称号。但最让我难忘的，还是在一次销售口才培训中，我作为一名学生，在即兴口才训练对抗过程中，要求选择一个道具连续不停地讲十分钟，我选择的是一朵花，以此战胜了所有对手。最后讲师评价了我一句话：你的一生估计要以口才为生了，你一定要做口才老师，去帮助更多的人。
如今，我作为一名演讲培训老师，我的教育梦想就是让更多的人不再惧怕演讲，爱上表达，我想告诉他们，演讲不难，只要你勇敢地站在讲台上！