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【摘 要】数学作为一门具有较强的学理性和实用性的理工类学科，在我们的教学中一直很受重视。在新课改后，为了更好地开展好数学课程教学，更好地为学生的数学学习提供有益的引导，作为教师，这是一个我们难以逃避的共同性的问题。在本篇论文中，笔者将主要结合自身的数学教学经验，与大家一同探讨一下数学教学的相关问题。
【关键词】初中阶段 初中数学 课堂教学 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.146
在初中阶段的学习中，数学作为主干课程之一，一直受到师生的共同关注。对于数学学习的相关问题，笔者曾经做过问卷调查，针对于学生对数学学习的态度这个问题，学生们有不同的看法，其中有的学生认为，数学学习是有难度的，教师的教学方法是否适合学生的学习特点，是能够影响到学生学习质量高低的重要因素；当然，也有的学生认为，自己喜不喜欢学习数学，与教师的教学态度有很大关系；当然，还有的学生认为数学对自己来说学习是非常有难度的，自己难以学好数学等等。关于数学学习的看法虽有不同，但是，大致上离不开两个重要的因素，一方面是学生自身的学习态度，一方面是教师的教学态度。这就告诉我们，要想真正的做好数学教学工作，师生合力才是最正确的方法。
新课改这个热门词汇，在最近几年一直很流行。随着新课改的逐步实施，学校纷纷针对新的条例出具了新的教学方案。在学校的教学中，教师是与学生之间关系最近的一方，因此，关于如何更好地开展好教育教学工作的重任也就自然而然地落在了教师的身上。认真研读过新课改相关条例的人都知道，我们当下的人才培养目标已经有了本质的变化，而学生作为教学中的重要部分，在教学中的地位被进一步提高。对于在教学中一直占据主导地位的教师而言，如何及时地调整自己的位置，如何更好地为学生的学习提高更高质量的帮助，已经成为教师面临的重要任务。那么，面对着新课改这样一个新的教学环境，我们应如何对自身的数学教学做出调整，以便于更好地适应于当下教育环境的相关需求呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面入手考虑。
首先，加强师生之间的教学互动是提升数学课堂教学质量的重要方法。在当下的教学中，为了更好地加强对学生个人的锻炼，教师要注重加强与学生的互动，为学生的数学学习提供更多的自我表达和思考的机会。这也是当下的数学教学与以往最大的不同之处，也是我们为什么要改革教学方法的原因。在传统的数学教学中，很少有教师会注重对学生个人能力的锻炼和数学思维的训练，大多数教师选择的教学方式是，自己主讲，学生主记。这种教学方式或许曾经很适合应试教育对于人才培养的需求，但是，在当下的教学中，我们必须要摈弃这种陈旧的不合时宜的教学方法。
为了更好地锻炼学生的数学逻辑思维，培养学生自我思考的习惯，在教学中，教师要尽量地避免直接向学生传授直接性的答案，要注重加强对学生的引导，让学生通过自己的努力去寻找问题的答案，从而使得学生对数学问题有自己的判断。如果教师在教学中还是一味地沿袭以往的教学方式，这对于学生的学习来讲不仅仅是无益的，而且有害。因为，我们当下的教育大环境已经改变，社会对人才的需求方式也有了很大的改变，我们只有及时地审时度势，及时地改良我们的教学方法，才能更有效地为社会的发展和学生的成才更好地奉献自己的力量。
其次，定期组织数学专业内的知识竞赛活动，进一步激发学生对数学学习的积极性，也是能够促使数学课堂教学质量提升的好方法。数学的学习不仅需要教师认真的上好每一节课，同时，也需要及时地让学生对自己的学习情境进行反思和自我审查。因此，教师在教学中可以适度地安排一些比较有价值的竞赛或者讨论活动，为学生的数学学习提供一个自我检验的机会。比如说，定期的组织数学知识竞赛活动就是一种比较好的助力学生提升自我的好机会。当然，为了更好地锻炼学生的个人能力，同时也为了激发学生参与的积极性，教师在出题时要把握分寸，尽量不要出一些偏题怪题，可以将题目的难度设置为中等偏难一些。促使学生在思考的过程中能够综合而自如地运用所学知识，充分地巩固和锻炼自己所学知识；促使学生更有针对性地提升自身的数学学习自觉性；促使自身的数学学习有更大的进步。当然，这对于教师本人的教学来讲，也是有很大帮助的。
再次，教师本人也需要及时地对自己的传统教学方法进行总结和反思，力争为学生的数学学习提供更多的自我表现机会，充分地发挥学生在数学教学中的主体性作用，这也是促使数学教学质量得以提升的关键性因素。在学习教学中，为了更好地锻炼学生，提升学生的自主思考和创新实践能力。教师在教学中，一定要注重教学方法，要不断地对自身的教学形式进行自我反思和总结，努力为学生的数学学习提供更优质的“服务”平台。在当前的教育环境下，我们要不断地提升自身的教学质量和效度，力争为学生留出更多的时间进行自我提升和素质拓展。为此，在课堂教学中，教师不仅要不断地提升自己的综合素质，而且还要在备课上多下一些工夫，争取在课堂上能够以精简的语言，向学生深入浅出地讲解出重难点知识。加强与学生之间在学习上的互动交流，对学生的学习情况进行及时地了解和掌握，从而及时的调整自身的教学方法和教学进度，为学生的数学学习提供更好的帮助。当然，这种方法对于我们教师而言也是大有裨益的，对于我们数学教学质量的进一步提高也有一定的帮助。
最后，对学生的学习情况进行及时的学习检验，帮助学生及时地查缺补漏，也是一种促进数学教学质量提升的好办法。在数学教学的过程中，我们要考虑到大多数学生的学习实际情况，因而在数学教学活动中，我们不能很好地兼顾到所有在场学生的学习进度，所以，必然有一部分学生会在学习中存在疑难点问题。而我们及时地出题对学生的学习掌握程度进行调查和了解，既有助于帮助学生及时地对自身的学习情况进行自我检验，同时，也可以帮助教师更好地了解到学生在数学学习中实际存在的问题，以便于帮助学生及时地解答疑难问题，弥补教师在课堂教学中不能及时顾及到的部分。学生在数学学习中存在的疑难问题被及时地解决了，那么，学生自身在数学学习上积攒的疑难问题也会大大减少，这对于学生及时地跟进教师讲课的进度也是非常有帮助的，当然，也会大大地促使教师的教学质量得到提高。
【关键词】初中阶段 初中数学 课堂教学 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.146
在初中阶段的学习中，数学作为主干课程之一，一直受到师生的共同关注。对于数学学习的相关问题，笔者曾经做过问卷调查，针对于学生对数学学习的态度这个问题，学生们有不同的看法，其中有的学生认为，数学学习是有难度的，教师的教学方法是否适合学生的学习特点，是能够影响到学生学习质量高低的重要因素；当然，也有的学生认为，自己喜不喜欢学习数学，与教师的教学态度有很大关系；当然，还有的学生认为数学对自己来说学习是非常有难度的，自己难以学好数学等等。关于数学学习的看法虽有不同，但是，大致上离不开两个重要的因素，一方面是学生自身的学习态度，一方面是教师的教学态度。这就告诉我们，要想真正的做好数学教学工作，师生合力才是最正确的方法。
新课改这个热门词汇，在最近几年一直很流行。随着新课改的逐步实施，学校纷纷针对新的条例出具了新的教学方案。在学校的教学中，教师是与学生之间关系最近的一方，因此，关于如何更好地开展好教育教学工作的重任也就自然而然地落在了教师的身上。认真研读过新课改相关条例的人都知道，我们当下的人才培养目标已经有了本质的变化，而学生作为教学中的重要部分，在教学中的地位被进一步提高。对于在教学中一直占据主导地位的教师而言，如何及时地调整自己的位置，如何更好地为学生的学习提高更高质量的帮助，已经成为教师面临的重要任务。那么，面对着新课改这样一个新的教学环境，我们应如何对自身的数学教学做出调整，以便于更好地适应于当下教育环境的相关需求呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面入手考虑。
首先，加强师生之间的教学互动是提升数学课堂教学质量的重要方法。在当下的教学中，为了更好地加强对学生个人的锻炼，教师要注重加强与学生的互动，为学生的数学学习提供更多的自我表达和思考的机会。这也是当下的数学教学与以往最大的不同之处，也是我们为什么要改革教学方法的原因。在传统的数学教学中，很少有教师会注重对学生个人能力的锻炼和数学思维的训练，大多数教师选择的教学方式是，自己主讲，学生主记。这种教学方式或许曾经很适合应试教育对于人才培养的需求，但是，在当下的教学中，我们必须要摈弃这种陈旧的不合时宜的教学方法。
为了更好地锻炼学生的数学逻辑思维，培养学生自我思考的习惯，在教学中，教师要尽量地避免直接向学生传授直接性的答案，要注重加强对学生的引导，让学生通过自己的努力去寻找问题的答案，从而使得学生对数学问题有自己的判断。如果教师在教学中还是一味地沿袭以往的教学方式，这对于学生的学习来讲不仅仅是无益的，而且有害。因为，我们当下的教育大环境已经改变，社会对人才的需求方式也有了很大的改变，我们只有及时地审时度势，及时地改良我们的教学方法，才能更有效地为社会的发展和学生的成才更好地奉献自己的力量。
其次，定期组织数学专业内的知识竞赛活动，进一步激发学生对数学学习的积极性，也是能够促使数学课堂教学质量提升的好方法。数学的学习不仅需要教师认真的上好每一节课，同时，也需要及时地让学生对自己的学习情境进行反思和自我审查。因此，教师在教学中可以适度地安排一些比较有价值的竞赛或者讨论活动，为学生的数学学习提供一个自我检验的机会。比如说，定期的组织数学知识竞赛活动就是一种比较好的助力学生提升自我的好机会。当然，为了更好地锻炼学生的个人能力，同时也为了激发学生参与的积极性，教师在出题时要把握分寸，尽量不要出一些偏题怪题，可以将题目的难度设置为中等偏难一些。促使学生在思考的过程中能够综合而自如地运用所学知识，充分地巩固和锻炼自己所学知识；促使学生更有针对性地提升自身的数学学习自觉性；促使自身的数学学习有更大的进步。当然，这对于教师本人的教学来讲，也是有很大帮助的。
再次，教师本人也需要及时地对自己的传统教学方法进行总结和反思，力争为学生的数学学习提供更多的自我表现机会，充分地发挥学生在数学教学中的主体性作用，这也是促使数学教学质量得以提升的关键性因素。在学习教学中，为了更好地锻炼学生，提升学生的自主思考和创新实践能力。教师在教学中，一定要注重教学方法，要不断地对自身的教学形式进行自我反思和总结，努力为学生的数学学习提供更优质的“服务”平台。在当前的教育环境下，我们要不断地提升自身的教学质量和效度，力争为学生留出更多的时间进行自我提升和素质拓展。为此，在课堂教学中，教师不仅要不断地提升自己的综合素质，而且还要在备课上多下一些工夫，争取在课堂上能够以精简的语言，向学生深入浅出地讲解出重难点知识。加强与学生之间在学习上的互动交流，对学生的学习情况进行及时地了解和掌握，从而及时的调整自身的教学方法和教学进度，为学生的数学学习提供更好的帮助。当然，这种方法对于我们教师而言也是大有裨益的，对于我们数学教学质量的进一步提高也有一定的帮助。
最后，对学生的学习情况进行及时的学习检验，帮助学生及时地查缺补漏，也是一种促进数学教学质量提升的好办法。在数学教学的过程中，我们要考虑到大多数学生的学习实际情况，因而在数学教学活动中，我们不能很好地兼顾到所有在场学生的学习进度，所以，必然有一部分学生会在学习中存在疑难点问题。而我们及时地出题对学生的学习掌握程度进行调查和了解，既有助于帮助学生及时地对自身的学习情况进行自我检验，同时，也可以帮助教师更好地了解到学生在数学学习中实际存在的问题，以便于帮助学生及时地解答疑难问题，弥补教师在课堂教学中不能及时顾及到的部分。学生在数学学习中存在的疑难问题被及时地解决了，那么，学生自身在数学学习上积攒的疑难问题也会大大减少，这对于学生及时地跟进教师讲课的进度也是非常有帮助的，当然，也会大大地促使教师的教学质量得到提高。