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〔群星〕
打造名校风采
[校庆]
天津科技大学
“知行合一”是中华民族一贯倡导的治学态度，“善用所学，造福社会”是天津科大学子共同担负的历史使命。崇尚知行合一，已是科大育人的共识，在知行合一理念的引导下，科大人正在努力创新着、实践着。
[大学]
同济大学
重点大学介入职业教育，这在中国高校中并不多见。作为国家“211”计划和“985”计划中的重点大学，同济大学多年来一直致力于推动中国职业教育发展，并在职教师资培养上创造出了“同济模式”。
[高职]
唐山工业职业技术学院
唐山工业职业技术学院坚持“以需求和发展的观点看职教，以顽强和创新的精神办职教”，几年来，通过各种形式的校企合作，探索出一条企业化管理、产业化运作、集团化发展的办学之路，使学院的招生与就业出现了“进口望、出口畅”的可喜局面。
山西工程职业技术学院
伴随着共和国钢铁工业发展的脚步，山西工程职业技术学院走过了56个春秋寒暑，半个多世纪的风雨征程中，学院从小到大，由弱到强，五迁校址，十更校名，由1952年成立的“山西冶金工业技术学校”发展到今天的“山西工程职业技术学院”。
济宁医学院
济宁医学院在弘扬儒家文化精华，积极构建了“全方位、多层次、立体化”的“仁学”教育模式，努力培养富有“仁爱”精神的医疗卫生人才，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的济医精神，彰显出鲜明的办学特色。
校史长廊
天津科技大学创建于1958年，时名为河北轻工业学院，是我国第一批建立的4所轻工类本科院校之一。天津科技大学一路走来，兼容并包了许多不同的思想、整合了许多具有特色的专业。
1959年，天津大学制浆造纸专业的主要师资和实验室设备调入天津科技大学，成为天津科技大学该专业的主体力量。1964年，在轻工业部对部属院校进行专业调整中，原北京轻工业学院的发酵工学专业、原无锡轻工业学院的塑料成型加工专业先后调入天津科技大学。1968年，学校更名为天津轻工业学院。1971年，天津大学制浆造纸专业全部调入学校。1972年，原北京轻工业学院盐化专业和享有“盐业黄埔”之美誉的中国轻工业部塘沽盐业专科学校合并后划归天津科技大学。建校初期的几次调整和归并，为学校形成在制浆造纸工程、发酵工程、食品工程、轻化工机械、制盐和盐化工等专业领域的传统优势奠定了坚实基础。
1978年改革开放以来，学校进入了较快的发展时期，学科专业建设成果显著，制浆造纸工程学科1981年成为教育部首批批准的硕士学位授权点，1983年成为教育部第二批批准的博士学位授权点，是全国同学科中第一个博士学位授权点。1998年，学校的管理体制改为由中央与地方共建，以天津市管理为主，学校进入了加速发展的快车道，学科专业建设有了突破性进展，学校的综合实力显著增强，竞争力、影响力明显提高。2002年，经教育部批准，学校更名为天津科技大学。
为适应国家关于加强滨海新区开发开放的战略举措，更好地服务和融入滨海新区，借势促进学校的建设发展，学校于2004年在滨海新区建成了泰达校区并投入使用。2006年，学校完成了两校区的布局调整，将学科专业与滨海新区支柱产业紧密关联的学院整体迁入泰达校区，形成了泰达校区以生物、化工类为主体，河西校区以机电类为主体的学科专业布局。此外，一年级本科生全部在泰达校区就读，使两校区的办学资源得到了充分利用，优化了学校的整体布局。新校区的建成和布局的调整，为天津科技大学的战略发展夯实了基础。
教师风范
天津科技大学的教师踏实肯干、深入钻研、尽职尽责、心系社会，他们在用丰富的学识，闪光的才智，展现着自己优秀的教师风范。
张绍璞：谦虚为人创新授课
张绍璞是一位拥有26年教龄的老教师，在他和其他数学系老师的共同指导下，天津科技大学的学生在2007年全国大学生数学建模竞赛中获得了全国一等奖1项、二等奖5项和天津市一等奖11项的傲人成绩，获奖人数和获奖等级均居天津市各高校之首。而这一切都应归功于他别具一格的教学方式，让枯燥无味的数学课程在同学们之中变得趣味横生。
每当谈及天津科技大学在2007年全国大学生数学建模竞赛中所获得的荣誉，张老师尽量避而不谈自己的那份功劳。张老师强调，“参加数学建模竞赛的是一个团队，一个整体，每一分子都贡献了自己的力量。”谦虚的张绍璞老师信奉做人低调的准则，他说，“只有一直虚心向人学习才能走得更远！”
在教学方面张老师的最大特色是用历史讲数学！在很多同学眼里，数学是一门枯燥无味的课程。“要激起同学们的学习兴趣，教师就要在教学过程中充分挖掘课程知识中让同学们感兴趣的知识点，让大家知道数学是有用的，并不是只为了获得学分而学习。”他强调，“数学有着重要的实际应用基础，通过在课堂上穿插相应的历史知识，举例说明数学在历史上的实用和发挥的作用，可以让学生更喜欢数学。”正是张老师灵活的教学方法，在提高学生数学素质的同时也激发了学生学习的兴趣。
这位用历史讲数学的老师，其尽职尽责的教学态度不仅赢得了学生的尊重和喜爱，独特的教学方法更是激发了学生学习数学的兴趣，取得了极佳的教学效果。
孙豫：心系四川
5.12地震发生后，天津科技大学情牵灾区，积极为灾区捐款捐物，还派心理辅导教师前往受灾一线，对灾区的人们进行心理疏导，孙豫老师就是其中的一位。
孙豫老师到达灾区后，深入营地进行实地资料的记录排查，用“绘画治疗法”治疗心理受到创伤的孩子们，组织受灾者参加心理团训，并在营地积极研究有效的心理治疗方法，以更好地帮助灾区人们。灾区的一位吴大姐在成功接受孙老师心理治疗后，感激地要求与孙老师合影。6月3日，孙豫老师作为国家心理咨询师圆满完成了赴四川省什邡市洛水镇进行的灾后心理危机干预的工作任务，顺利返回天津科技大学。
在天津科技大学，像张绍璞这样热心于教学、关心学生成长的教师还有很多，像孙豫这样心系社会、关爱他人的教师也还有很多，他们只是代表，只是万花丛中的一两朵……
学子风采
天津科技大学的学生心怀感恩、学习奋进、积极进取，他们在用不懈的努力展现着自己的学子风采。
李胜灿是天津科技大学法政学院2005级学生，多次获得学校奖学金，此次又获得天津市人民政府奖学金。
自省——一个决定改变一个人。笼子里的小鸟初被放飞，开始大都会不知所措。刚到大学，少了约束，也会有些迷茫。他说：“大一时自己也没有什么目标，基本不参与什么活动。学习也不是很用心，成了个闲人，所以第一次期末考试的成绩并不理想。当时有机会成为国防生，但成绩却成了自己的瓶颈，未能如愿。”没有成为一名国防生成为了他的一个遗憾。经过反思考虑，他觉察到成绩对于一个学生来说还是非常重要的。之后的他仿佛变了一个人，从专业课着手，一点一点地开始用心，把能拿到奖学金作为自己的短期目标。终于，通过不懈努力，幸运之神眷顾了他。在下一个学期他便顺利拿到了三等奖学金。
自知——完善自我，不断进取。老师和同学对他评价最多的是踏实。对于踏实，他清楚地知道，那要归功于自己的父母。谈起自己的父母，他有些许的动容：“我父母都是很普通的人，没有很高的文化，高考志愿都是自己填的，但他们给了我那种平凡而踏实的性格。父母对我考研也比较支持，虽然会增加他们的负担，但他们觉得这是我的梦想，也是他们的梦想，他们会全力支持我。”正是这种踏实的性格，激励他的不断进取，造就了他的成功，给予了他一种懂得感恩的心态，充赢得了许多人对他的认可与钦佩。
在天津科技大学，像李胜灿这样的学生还有很多，他们都通过自己的努力取得了让人骄傲的成绩，例如，海洋学院杜晓雪等的“高效自流式家庭生活污水净化槽的开发”在第十届“挑战杯”飞利浦全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获一等奖。近年来，学校学生在参加的“挑战杯”大赛等活动中屡创佳绩。2004年以来共有9项获国家级奖励，天津市级奖励45项。机械工程学院2003级学生张萌通过开放性实验，独立编写了《CATIA机械结构设计实训教程》，于2006年由机械工业出版社出版。学生叶承撰写的“天津港南部海域浮游植物群落特征及其与环境的关系”在天津市第八届环保科技优秀论文评选中获得了一等奖。但他们还是部分，不是全部。
创新实践 永不止步
“知行合一”是中华民族一贯倡导的治学态度，“善用所学，造福社会”是天津科大学子共同担负的历史使命。崇尚知行合一，已是科大育人的共识，在知行合一理念的引导下，科大人正在努力创新着、实践着。
为了培育具有创新精神和实践能力的人才，学校因势利导，强调“挖掘学生身上的闪光点，保护他们的热情，给予他们充分的鼓励”，同学们用火热的青春激情体味和创造着生活。为此学校开展了许多创业技能大赛，6月10日举行的首届创新杯电路实验技能竞赛就是最好的一个例子。此次竞赛共设两个赛场，每个赛场有两名老师负责检查电路的连接，实验的数据以及最后为选手打分。为保证实验的公平性，大赛设立了计时员严密监督选手的操作过程确保选手严格按照规定进行比赛。电信学院的刘老师说，比赛内容从电路原理一直扩展到数电模电，不仅可以增强同学们对于电路元件的了解和使用，还提高了同学们的动手能力、独立思考能力以及创新能力。郝老师指出同学们应该培养起严谨的学习态度，并希望学校能够多组织一些这样的活动，增设实验室开放日，真正实现学生能力的提高。
学校注重把实践教育融入到服务社会、服务人民的奉献行动中。不仅鼓励学生走出小课堂，走向大课堂，为国家经济建设贡献自己的火热青春，还设专项经费支持同学们的社会实践和志愿服务活动，取得了良好的育人效果，涌现出一大批先进示范队伍和先进个人。■
打造名校风采
[校庆]
天津科技大学
“知行合一”是中华民族一贯倡导的治学态度，“善用所学，造福社会”是天津科大学子共同担负的历史使命。崇尚知行合一，已是科大育人的共识，在知行合一理念的引导下，科大人正在努力创新着、实践着。
[大学]
同济大学
重点大学介入职业教育，这在中国高校中并不多见。作为国家“211”计划和“985”计划中的重点大学，同济大学多年来一直致力于推动中国职业教育发展，并在职教师资培养上创造出了“同济模式”。
[高职]
唐山工业职业技术学院
唐山工业职业技术学院坚持“以需求和发展的观点看职教，以顽强和创新的精神办职教”，几年来，通过各种形式的校企合作，探索出一条企业化管理、产业化运作、集团化发展的办学之路，使学院的招生与就业出现了“进口望、出口畅”的可喜局面。
山西工程职业技术学院
伴随着共和国钢铁工业发展的脚步，山西工程职业技术学院走过了56个春秋寒暑，半个多世纪的风雨征程中，学院从小到大，由弱到强，五迁校址，十更校名，由1952年成立的“山西冶金工业技术学校”发展到今天的“山西工程职业技术学院”。
济宁医学院
济宁医学院在弘扬儒家文化精华，积极构建了“全方位、多层次、立体化”的“仁学”教育模式，努力培养富有“仁爱”精神的医疗卫生人才，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的济医精神，彰显出鲜明的办学特色。
校史长廊
天津科技大学创建于1958年，时名为河北轻工业学院，是我国第一批建立的4所轻工类本科院校之一。天津科技大学一路走来，兼容并包了许多不同的思想、整合了许多具有特色的专业。
1959年，天津大学制浆造纸专业的主要师资和实验室设备调入天津科技大学，成为天津科技大学该专业的主体力量。1964年，在轻工业部对部属院校进行专业调整中，原北京轻工业学院的发酵工学专业、原无锡轻工业学院的塑料成型加工专业先后调入天津科技大学。1968年，学校更名为天津轻工业学院。1971年，天津大学制浆造纸专业全部调入学校。1972年，原北京轻工业学院盐化专业和享有“盐业黄埔”之美誉的中国轻工业部塘沽盐业专科学校合并后划归天津科技大学。建校初期的几次调整和归并，为学校形成在制浆造纸工程、发酵工程、食品工程、轻化工机械、制盐和盐化工等专业领域的传统优势奠定了坚实基础。
1978年改革开放以来，学校进入了较快的发展时期，学科专业建设成果显著，制浆造纸工程学科1981年成为教育部首批批准的硕士学位授权点，1983年成为教育部第二批批准的博士学位授权点，是全国同学科中第一个博士学位授权点。1998年，学校的管理体制改为由中央与地方共建，以天津市管理为主，学校进入了加速发展的快车道，学科专业建设有了突破性进展，学校的综合实力显著增强，竞争力、影响力明显提高。2002年，经教育部批准，学校更名为天津科技大学。
为适应国家关于加强滨海新区开发开放的战略举措，更好地服务和融入滨海新区，借势促进学校的建设发展，学校于2004年在滨海新区建成了泰达校区并投入使用。2006年，学校完成了两校区的布局调整，将学科专业与滨海新区支柱产业紧密关联的学院整体迁入泰达校区，形成了泰达校区以生物、化工类为主体，河西校区以机电类为主体的学科专业布局。此外，一年级本科生全部在泰达校区就读，使两校区的办学资源得到了充分利用，优化了学校的整体布局。新校区的建成和布局的调整，为天津科技大学的战略发展夯实了基础。
教师风范
天津科技大学的教师踏实肯干、深入钻研、尽职尽责、心系社会，他们在用丰富的学识，闪光的才智，展现着自己优秀的教师风范。
张绍璞：谦虚为人创新授课
张绍璞是一位拥有26年教龄的老教师，在他和其他数学系老师的共同指导下，天津科技大学的学生在2007年全国大学生数学建模竞赛中获得了全国一等奖1项、二等奖5项和天津市一等奖11项的傲人成绩，获奖人数和获奖等级均居天津市各高校之首。而这一切都应归功于他别具一格的教学方式，让枯燥无味的数学课程在同学们之中变得趣味横生。
每当谈及天津科技大学在2007年全国大学生数学建模竞赛中所获得的荣誉，张老师尽量避而不谈自己的那份功劳。张老师强调，“参加数学建模竞赛的是一个团队，一个整体，每一分子都贡献了自己的力量。”谦虚的张绍璞老师信奉做人低调的准则，他说，“只有一直虚心向人学习才能走得更远！”
在教学方面张老师的最大特色是用历史讲数学！在很多同学眼里，数学是一门枯燥无味的课程。“要激起同学们的学习兴趣，教师就要在教学过程中充分挖掘课程知识中让同学们感兴趣的知识点，让大家知道数学是有用的，并不是只为了获得学分而学习。”他强调，“数学有着重要的实际应用基础，通过在课堂上穿插相应的历史知识，举例说明数学在历史上的实用和发挥的作用，可以让学生更喜欢数学。”正是张老师灵活的教学方法，在提高学生数学素质的同时也激发了学生学习的兴趣。
这位用历史讲数学的老师，其尽职尽责的教学态度不仅赢得了学生的尊重和喜爱，独特的教学方法更是激发了学生学习数学的兴趣，取得了极佳的教学效果。
孙豫：心系四川
5.12地震发生后，天津科技大学情牵灾区，积极为灾区捐款捐物，还派心理辅导教师前往受灾一线，对灾区的人们进行心理疏导，孙豫老师就是其中的一位。
孙豫老师到达灾区后，深入营地进行实地资料的记录排查，用“绘画治疗法”治疗心理受到创伤的孩子们，组织受灾者参加心理团训，并在营地积极研究有效的心理治疗方法，以更好地帮助灾区人们。灾区的一位吴大姐在成功接受孙老师心理治疗后，感激地要求与孙老师合影。6月3日，孙豫老师作为国家心理咨询师圆满完成了赴四川省什邡市洛水镇进行的灾后心理危机干预的工作任务，顺利返回天津科技大学。
在天津科技大学，像张绍璞这样热心于教学、关心学生成长的教师还有很多，像孙豫这样心系社会、关爱他人的教师也还有很多，他们只是代表，只是万花丛中的一两朵……
学子风采
天津科技大学的学生心怀感恩、学习奋进、积极进取，他们在用不懈的努力展现着自己的学子风采。
李胜灿是天津科技大学法政学院2005级学生，多次获得学校奖学金，此次又获得天津市人民政府奖学金。
自省——一个决定改变一个人。笼子里的小鸟初被放飞，开始大都会不知所措。刚到大学，少了约束，也会有些迷茫。他说：“大一时自己也没有什么目标，基本不参与什么活动。学习也不是很用心，成了个闲人，所以第一次期末考试的成绩并不理想。当时有机会成为国防生，但成绩却成了自己的瓶颈，未能如愿。”没有成为一名国防生成为了他的一个遗憾。经过反思考虑，他觉察到成绩对于一个学生来说还是非常重要的。之后的他仿佛变了一个人，从专业课着手，一点一点地开始用心，把能拿到奖学金作为自己的短期目标。终于，通过不懈努力，幸运之神眷顾了他。在下一个学期他便顺利拿到了三等奖学金。
自知——完善自我，不断进取。老师和同学对他评价最多的是踏实。对于踏实，他清楚地知道，那要归功于自己的父母。谈起自己的父母，他有些许的动容：“我父母都是很普通的人，没有很高的文化，高考志愿都是自己填的，但他们给了我那种平凡而踏实的性格。父母对我考研也比较支持，虽然会增加他们的负担，但他们觉得这是我的梦想，也是他们的梦想，他们会全力支持我。”正是这种踏实的性格，激励他的不断进取，造就了他的成功，给予了他一种懂得感恩的心态，充赢得了许多人对他的认可与钦佩。
在天津科技大学，像李胜灿这样的学生还有很多，他们都通过自己的努力取得了让人骄傲的成绩，例如，海洋学院杜晓雪等的“高效自流式家庭生活污水净化槽的开发”在第十届“挑战杯”飞利浦全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获一等奖。近年来，学校学生在参加的“挑战杯”大赛等活动中屡创佳绩。2004年以来共有9项获国家级奖励，天津市级奖励45项。机械工程学院2003级学生张萌通过开放性实验，独立编写了《CATIA机械结构设计实训教程》，于2006年由机械工业出版社出版。学生叶承撰写的“天津港南部海域浮游植物群落特征及其与环境的关系”在天津市第八届环保科技优秀论文评选中获得了一等奖。但他们还是部分，不是全部。
创新实践 永不止步
“知行合一”是中华民族一贯倡导的治学态度，“善用所学，造福社会”是天津科大学子共同担负的历史使命。崇尚知行合一，已是科大育人的共识，在知行合一理念的引导下，科大人正在努力创新着、实践着。
为了培育具有创新精神和实践能力的人才，学校因势利导，强调“挖掘学生身上的闪光点，保护他们的热情，给予他们充分的鼓励”，同学们用火热的青春激情体味和创造着生活。为此学校开展了许多创业技能大赛，6月10日举行的首届创新杯电路实验技能竞赛就是最好的一个例子。此次竞赛共设两个赛场，每个赛场有两名老师负责检查电路的连接，实验的数据以及最后为选手打分。为保证实验的公平性，大赛设立了计时员严密监督选手的操作过程确保选手严格按照规定进行比赛。电信学院的刘老师说，比赛内容从电路原理一直扩展到数电模电，不仅可以增强同学们对于电路元件的了解和使用，还提高了同学们的动手能力、独立思考能力以及创新能力。郝老师指出同学们应该培养起严谨的学习态度，并希望学校能够多组织一些这样的活动，增设实验室开放日，真正实现学生能力的提高。
学校注重把实践教育融入到服务社会、服务人民的奉献行动中。不仅鼓励学生走出小课堂，走向大课堂，为国家经济建设贡献自己的火热青春，还设专项经费支持同学们的社会实践和志愿服务活动，取得了良好的育人效果，涌现出一大批先进示范队伍和先进个人。■