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【摘 要】本课的教学难点是,在理解课文内容的基础上,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
【关键词】语文;小学;晏子使楚;教学
一、教学目标
1.分角色朗读课文,理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
二、教学重点:
精读并理解晏子与楚王的对话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
三、教学难点:
在理解课文内容的基础上,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
四、课前准备
课件。
五、教学过程
1.谈话激趣,导入新课
①谈话:上节课我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么,楚国是如何接待晏子的呢?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又如何呢?这节课,我们通过学习课文,看看作者是怎样层层推进把故事写清楚的?
下面请大家打开课本,把文章快速地读一遍,用横线画出表示晏子出使结果的那句话。
②出示句子:“从此以后,楚王不敢不尊重晏子了。”学生齐读句子,教师板书:“楚王 尊重 晏子”。(把“不敢不”换成“只得”“必须”等肯定词进行辨析,体会双重否定句的妙处)
2.抓中心句,理清脉络
①同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,这一句也一样,你读了这句话后想到了什么?
出示:在这之前,楚王想( )。交流后,教师板书:“侮辱”。
②指名分读这两句话。问:晏子是如何变侮辱为尊重的?指名简单的说一说。(指导学生用“在这之前”“后来”“从此以后”进行概括表达。)
③楚王是怎样侮辱晏子的呢?你能在文中画出有关的句子吗?
(出示句子:一、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。二、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”三、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”)
④有感情地读读这几句话,说说你体会到了什么?
⑤那么楚王的目的达到了吗?快速浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果找出来。
(出示句子:楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”)
⑥读了这几句话,你发现了什么?
⑦那么晏子是怎样“取笑”楚王的呢?让我们跟随作者一起走近晏子,走近这个传奇人物,去感悟他的语言艺术!
3.品读语言,掌握方法
①请大家快速浏览课文,在文中找出晏子回击取笑楚王的句子。
②学生交流汇报。
③学习晏子第一次回击楚王的语句。
A.朗读句子,体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。
幻灯出示:(晏子看了看,对接待的人 地说:“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家?”)
完成练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是
B.晏子给予有力的回击以后,结果如何?(楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。)
C.楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。
D.再次朗读品味晏子第一次回击楚王的句子,想象当时的场面,体会晏子说的话妙在何处?(交流讨论)
④小结:刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,深刻感悟了晏子语言的艺术魅力,而好戏还在后头,我们将继续利用这种方法学懂后两次反击。下面请同学们在小组内合作学习第二、三次反击的内容。
⑤学生分组学习,教师巡视辅导。
⑥各小组派代表汇报学习收获,教师相机点拨。
⑦请同学们再次有感情地读一读晏子三次反击楚王的语句。边读边思考:从这些语言描写中,从这个故事中,你觉得晏子是个怎样的人?(学生思考后交流)
⑧小结:是啊,作者就是这样抓住人物的语言,把故事描写得这样引人入胜,把人物刻画得这样鲜明。所以,以后你们遇到写人、写事的文章,就可以借鉴这篇文章的写作方法。
4.角色朗读,加深感悟
分男女生感情朗读楚王和晏子的对话。
5.语言实践,学习运用
①请你把《晏子使楚》这个故事讲给身边的人听。
②老师发现最近班里玩手机游戏的同学特别多。对于这件事,老师是该制止,还是放手不管?请你替老师出出主意,把你的想法或建议写下来,好吗?
参考文献
[1]王伟.由《晏子使楚》看思维品质[J].现代语文(教学研究),2010(5).
[2]陈虹.反刍小学语文课堂的“精致”[J].文教资料,2011(35).
编辑点评优秀作文
铭记在我心中的爱
河南洛阳实验小学六年级 魏昊天
在我的记忆里,爸爸妈妈为我做了很多事,给我买玩具,帮我洗衣服、做饭……如同天上的繁星、大海里的贝壳一样多,而我对他们做的,却像一粒大米似的微不足道。
爸爸妈妈平常都会细心地、无私地照顾我。在一个冬天的夜晚,我发高烧,爸爸上夜班没在家,妈妈连忙背着我跑到楼下,出门急,连拖鞋都没来的及换,却帮我穿上了厚厚的衣服。到了楼下,由于我家住的较偏僻,不容易叫到出租车,妈妈看着我难受的样子,竟然背着我去了医院,从我家到医院可是快2千米的路程呀!她竟然不停地把我背了过去,这就是母爱的力量!到了医院,医生说要打点滴,妈妈又跑来跑去,交款、拿药,看着妈妈额头上的汗滴,我真想对她说一声:妈妈,你真辛苦!
今年,母亲节的前几天,我们佳音英语学校组织活动,通过口语对话,用自己所得的奖卡可以换些小礼品。在活动过程中,我眼前一亮,发现了一个粉红色的米妮发卡,快过母亲节了,为什么我不可以给妈妈送件节日礼物呢?不知不觉,母亲节到了,我早早的回到家,准备给妈妈一个惊喜。她回到家后,我就赶快拿出礼物送给妈妈:“母亲节快乐!妈妈,我爱你!”妈妈的脸上顿时充满了笑容。
虽然那个发卡是小女孩戴的,但妈妈很珍惜我送给她的第一份礼物,仍然戴着发卡去上班了。我顿时醒悟了:人要学会感恩,只是一个小小礼物,就让妈妈那么高兴,我决定以后要好好学习,将来好好的报答爱我爸爸和妈妈。 点评:从语言上来,小作者能够熟练运用基本的修辞手法;文章的亮点在于,小作者在对事件的讲述过程中注意到了细节描写,语言通顺,感情丰沛。
(课堂内外编辑 曾莉)
【关键词】语文;小学;晏子使楚;教学
一、教学目标
1.分角色朗读课文,理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
二、教学重点:
精读并理解晏子与楚王的对话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
三、教学难点:
在理解课文内容的基础上,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
四、课前准备
课件。
五、教学过程
1.谈话激趣,导入新课
①谈话:上节课我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么,楚国是如何接待晏子的呢?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又如何呢?这节课,我们通过学习课文,看看作者是怎样层层推进把故事写清楚的?
下面请大家打开课本,把文章快速地读一遍,用横线画出表示晏子出使结果的那句话。
②出示句子:“从此以后,楚王不敢不尊重晏子了。”学生齐读句子,教师板书:“楚王 尊重 晏子”。(把“不敢不”换成“只得”“必须”等肯定词进行辨析,体会双重否定句的妙处)
2.抓中心句,理清脉络
①同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,这一句也一样,你读了这句话后想到了什么?
出示:在这之前,楚王想( )。交流后,教师板书:“侮辱”。
②指名分读这两句话。问:晏子是如何变侮辱为尊重的?指名简单的说一说。(指导学生用“在这之前”“后来”“从此以后”进行概括表达。)
③楚王是怎样侮辱晏子的呢?你能在文中画出有关的句子吗?
(出示句子:一、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。二、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”三、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”)
④有感情地读读这几句话,说说你体会到了什么?
⑤那么楚王的目的达到了吗?快速浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果找出来。
(出示句子:楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”)
⑥读了这几句话,你发现了什么?
⑦那么晏子是怎样“取笑”楚王的呢?让我们跟随作者一起走近晏子,走近这个传奇人物,去感悟他的语言艺术!
3.品读语言,掌握方法
①请大家快速浏览课文,在文中找出晏子回击取笑楚王的句子。
②学生交流汇报。
③学习晏子第一次回击楚王的语句。
A.朗读句子,体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。
幻灯出示:(晏子看了看,对接待的人 地说:“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家?”)
完成练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是
B.晏子给予有力的回击以后,结果如何?(楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。)
C.楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。
D.再次朗读品味晏子第一次回击楚王的句子,想象当时的场面,体会晏子说的话妙在何处?(交流讨论)
④小结:刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,深刻感悟了晏子语言的艺术魅力,而好戏还在后头,我们将继续利用这种方法学懂后两次反击。下面请同学们在小组内合作学习第二、三次反击的内容。
⑤学生分组学习,教师巡视辅导。
⑥各小组派代表汇报学习收获,教师相机点拨。
⑦请同学们再次有感情地读一读晏子三次反击楚王的语句。边读边思考:从这些语言描写中,从这个故事中,你觉得晏子是个怎样的人?(学生思考后交流)
⑧小结:是啊,作者就是这样抓住人物的语言,把故事描写得这样引人入胜,把人物刻画得这样鲜明。所以,以后你们遇到写人、写事的文章,就可以借鉴这篇文章的写作方法。
4.角色朗读,加深感悟
分男女生感情朗读楚王和晏子的对话。
5.语言实践,学习运用
①请你把《晏子使楚》这个故事讲给身边的人听。
②老师发现最近班里玩手机游戏的同学特别多。对于这件事,老师是该制止,还是放手不管?请你替老师出出主意,把你的想法或建议写下来,好吗?
参考文献
[1]王伟.由《晏子使楚》看思维品质[J].现代语文(教学研究),2010(5).
[2]陈虹.反刍小学语文课堂的“精致”[J].文教资料,2011(35).
编辑点评优秀作文
铭记在我心中的爱
河南洛阳实验小学六年级 魏昊天
在我的记忆里,爸爸妈妈为我做了很多事,给我买玩具,帮我洗衣服、做饭……如同天上的繁星、大海里的贝壳一样多,而我对他们做的,却像一粒大米似的微不足道。
爸爸妈妈平常都会细心地、无私地照顾我。在一个冬天的夜晚,我发高烧,爸爸上夜班没在家,妈妈连忙背着我跑到楼下,出门急,连拖鞋都没来的及换,却帮我穿上了厚厚的衣服。到了楼下,由于我家住的较偏僻,不容易叫到出租车,妈妈看着我难受的样子,竟然背着我去了医院,从我家到医院可是快2千米的路程呀!她竟然不停地把我背了过去,这就是母爱的力量!到了医院,医生说要打点滴,妈妈又跑来跑去,交款、拿药,看着妈妈额头上的汗滴,我真想对她说一声:妈妈,你真辛苦!
今年,母亲节的前几天,我们佳音英语学校组织活动,通过口语对话,用自己所得的奖卡可以换些小礼品。在活动过程中,我眼前一亮,发现了一个粉红色的米妮发卡,快过母亲节了,为什么我不可以给妈妈送件节日礼物呢?不知不觉,母亲节到了,我早早的回到家,准备给妈妈一个惊喜。她回到家后,我就赶快拿出礼物送给妈妈:“母亲节快乐!妈妈,我爱你!”妈妈的脸上顿时充满了笑容。
虽然那个发卡是小女孩戴的,但妈妈很珍惜我送给她的第一份礼物,仍然戴着发卡去上班了。我顿时醒悟了:人要学会感恩,只是一个小小礼物,就让妈妈那么高兴,我决定以后要好好学习,将来好好的报答爱我爸爸和妈妈。 点评:从语言上来,小作者能够熟练运用基本的修辞手法;文章的亮点在于,小作者在对事件的讲述过程中注意到了细节描写,语言通顺,感情丰沛。
(课堂内外编辑 曾莉)