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【摘 要】为了激发学生的兴趣 ,引发学生思考,使他们能更积极更主动地投入课堂我参照《思想品德课程标准》,采用了以下几种教学方法:情景体验法;案例分析法;讨论式教学法。
【关键词】思想品德;初中;法律;说课
一、说教材
本框题是人教版七年级《思想品德》下册第八课第一框的内容,以“特殊的保护 特殊的爱”为主题展开,先讲述了法律对未成年人进行特殊保护的必要性,然后介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,以体现党和国家对未成年人的无限关怀,这种特殊的保护体现的是一种深深的情、浓浓的爱。
二、说学情
在现实生活中,不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。作为未成年人,七年级学生属于弱势群体,很多情况下他们不知道自己可以获得保护,或者不懂得如何保护。而《未成年人保护法》是维护未成年人合法权益,保障未成年人健康成长的有力武器。让学生理解和掌握这些基本内容,有助于维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,有效地进行自我保护。
三、说教学目标
根据课标要求,拟定以下教学目标:
1. 情感态度与价值观目标:
树立法律保护意识,知道法律意识是公民素质的重要内容。体会党和国家给予的关爱,以增强守法、护法的信心,做一个知法守法的公民。
2. 知识与能力目标:
知道我国法律对未成年人的特殊保护的必要性;了解未成年人受法律保护的基本内容。 提高认识和判断违反未成年人保护法的行为和现象的能力。
3. 过程与方法目标:
通过一系列活动,启发学生感知、领悟,在活动中体验,在体验中践行。同时开展适当及时的课堂评价,辅以他人评价,用鼓励、激励的语言,让评价为学生的表现插上腾飞的翅膀。
四、说教学重难点
本框的重点“对四大保护的认识”;根据学生缺乏依法维权意识,要想真正利用好司法保护维权是很不容易的,所以将此作为本课要突破的难点。
五 、说教学方法
学无常法,教无定法,贵在得法。通常情况下,常规教学使用小黑板教学,以单纯的口头叙述,通过反复强调的手段来强化、灌输,这样做容易使学生乏味,缺乏创新力。为了激发学生的兴趣 ,引发学生思考,使他们能更积极更主动地投入课堂我参照《思想品德课程标准》,采用了以下几种教学方法:情景体验法;案例分析法;讨论式教学法。
六、说教学过程
这部分我安排了三个环节,即典型案例导新课、师生互动大课堂、教师寄语小结新课。
现在向大家介绍第一个环节,典型案例导新课。用时3分钟左右。
出示案例:13岁女孩遭家暴跳楼自杀,留下三页遗书质问父母。引导学生关注同龄人,思考三个问题:
1、母亲的行为是否违法?
2、小女孩在做法对不对?假如是你遇到这种情况,你将怎样处理?
学生讨论、发言后,我给出总结:侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,青少年的健康成长离不开法律,需要给予他们特殊的保护和特殊的爱。以此引出第二环节。
第二环节,师生互动大课堂。这个环节主要讲四大保护,用时间25分钟左右。
首先,家庭保护。
请学生以教材103页“小晨厌恶学习离家出走”为背景进行表演……
学生四人为一小组进行讨论,推选代表谈感想。
通过学生参与,情景体验,让他们知道国家制定专门的法律对未成年人进行保护是十分必要的。但是我国目前正处于社会主义初级阶段,在家庭、学校、社会中,都存在一些不利于青少年健康成长的因素。因此迫切需要国家给予特设的保护。由此引出下一个案例:
小军(化名),14岁,不满1岁时父母离异,法院将他判给父亲抚养,由于父亲阻拦,没再见过母亲,而父亲经常把他打得鼻青脸肿,后来父亲吸毒,被劳教一年半。听到这个消息的小军只是默默流泪,自认倒霉。其爷爷表示:“家长对孩子没有尽到责任”。
请学生思考:
1、 小军走向犯罪道路的原因是多方面的,你认为主要原因是什么?
2、 小军爷爷说:“家长对孩子没有尽到责任”。你认为,家长应该怎么做呢?
通过学生讨论、回答,我提出小结:作为未成年人,我们有权享受家庭的保护,如遭受家庭侵害,应拿起法律武器捍卫自己的合法权益,而不是像小军一样自认倒霉。
第二、学校保护
小林的父母外出打工,暂时由爷爷看管。开学后,每天按时出门,按时回家。爷爷怀疑他没去学校,联系老师后,才知道老师一直没见过他。老师将责任推给爷爷,而爷爷又将责任推给老师。但据了解,班上有一位老师当着同学的面羞辱过小林,让他很是抬不起头。之后小林失踪。
请学生思考:
1、 小林逃学除了和家庭有关,还和什么有关?
2、 学校应该向学生提供哪些保护?
学生回答后,我再引导他们找出教材中关于学校保护的要求和内容。
第三、社会保护
一名在网吧内接连打了3天3夜游戏的小学生成成被母亲拉回家后做出了异常举动,他放火烧家、持刀欲砍亲人,变得六亲不认。
请学生思考:
1、 成成走上违法道路和社会有怎样的关系?
2、 让学生举例说说社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象?
3、 作为中学生,你希望社会为你提供哪些保护?
引出社会保护的要求和内容。
第四、司法保护
“蓝极速”网吧纵火案的审理过程是不公开的,北京市第一中级人民法院对此案作出判决,四名少年犯均受到法律的惩罚,其中,小力,男,13岁,因不满14周岁,本着教育为主、辅导为辅的原则,未追究刑事责任,被收容所教养。
请思考:
1、从案例中能看出对小力实行了哪方面的保护?引出司法保护,请学生找出司法保护的含义和内容。
2、从中得到什么启示?
通过学生讨论、发言之后,我会提出小结,引导学生认识司法保护。
最后,让学生分组讨论教材第107页中的行为,说出这些行为是否违反《未成年人保护法》并说出理由,帮助学生用学过的知识来解决生活中的实际问题,使他们进一步领会未成年人要受到家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。但关键之处,我要提醒学生,学习知识的主要目的是提高能力,四大保护来自外界,要真正起到作用,关键在于学生自己的自我保护,包括意识和措施等等。
第三环节,教师寄语小结新课。用时2分钟。
我的总结是:未成年人是祖国的未来,民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人保护法的规定,体现了党和国家对未成年人的关怀和爱护。提请同学们珍惜这份关爱,为祖国的繁荣富强而努力学习!
补充说明一下,利用信息技术的手段,把图、境、情有效地结合起来,向学生展示有关事例来感染学生,不仅能入其心,动其情,还能达到促其行的效果。同时,我也看到,如果在教学中忽略对知识内容的识记理解,自主探究就没有根基,犹如空中楼阁,最终必然要倒塌。所以,通过以上内容的学习后,有必要给学生梳理知识点。
七、说板书设计(略)
第八课 法律护我成长
课题:特殊的保护 特殊的爱
两部法律:《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
四道防线:家庭保护;学校保护;社会保护;4、司法保护。
板书要条理清晰,便于学生理解,从而起到深化主题、回顾中心的作用。当然,这只是我的理想预测,而预测和现实总是有距离的,我只能尽最大的努力去缩小这种距离,如果差距太大,我愿意在这样的差距中寻找反思的主题,也希望雷鸣教授和各位老师给予诚恳的指点与帮助。谢谢大家!
参考文献
[1]潘吉平.思想品德课教学效果提高策略研究[J].黑龙江高教研究,2010(10).
[2]吕维娜.中学生思想品德课教学法初探 [J].读与写(下旬),2012(4).
【关键词】思想品德;初中;法律;说课
一、说教材
本框题是人教版七年级《思想品德》下册第八课第一框的内容,以“特殊的保护 特殊的爱”为主题展开,先讲述了法律对未成年人进行特殊保护的必要性,然后介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,以体现党和国家对未成年人的无限关怀,这种特殊的保护体现的是一种深深的情、浓浓的爱。
二、说学情
在现实生活中,不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。作为未成年人,七年级学生属于弱势群体,很多情况下他们不知道自己可以获得保护,或者不懂得如何保护。而《未成年人保护法》是维护未成年人合法权益,保障未成年人健康成长的有力武器。让学生理解和掌握这些基本内容,有助于维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,有效地进行自我保护。
三、说教学目标
根据课标要求,拟定以下教学目标:
1. 情感态度与价值观目标:
树立法律保护意识,知道法律意识是公民素质的重要内容。体会党和国家给予的关爱,以增强守法、护法的信心,做一个知法守法的公民。
2. 知识与能力目标:
知道我国法律对未成年人的特殊保护的必要性;了解未成年人受法律保护的基本内容。 提高认识和判断违反未成年人保护法的行为和现象的能力。
3. 过程与方法目标:
通过一系列活动,启发学生感知、领悟,在活动中体验,在体验中践行。同时开展适当及时的课堂评价,辅以他人评价,用鼓励、激励的语言,让评价为学生的表现插上腾飞的翅膀。
四、说教学重难点
本框的重点“对四大保护的认识”;根据学生缺乏依法维权意识,要想真正利用好司法保护维权是很不容易的,所以将此作为本课要突破的难点。
五 、说教学方法
学无常法,教无定法,贵在得法。通常情况下,常规教学使用小黑板教学,以单纯的口头叙述,通过反复强调的手段来强化、灌输,这样做容易使学生乏味,缺乏创新力。为了激发学生的兴趣 ,引发学生思考,使他们能更积极更主动地投入课堂我参照《思想品德课程标准》,采用了以下几种教学方法:情景体验法;案例分析法;讨论式教学法。
六、说教学过程
这部分我安排了三个环节,即典型案例导新课、师生互动大课堂、教师寄语小结新课。
现在向大家介绍第一个环节,典型案例导新课。用时3分钟左右。
出示案例:13岁女孩遭家暴跳楼自杀,留下三页遗书质问父母。引导学生关注同龄人,思考三个问题:
1、母亲的行为是否违法?
2、小女孩在做法对不对?假如是你遇到这种情况,你将怎样处理?
学生讨论、发言后,我给出总结:侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,青少年的健康成长离不开法律,需要给予他们特殊的保护和特殊的爱。以此引出第二环节。
第二环节,师生互动大课堂。这个环节主要讲四大保护,用时间25分钟左右。
首先,家庭保护。
请学生以教材103页“小晨厌恶学习离家出走”为背景进行表演……
学生四人为一小组进行讨论,推选代表谈感想。
通过学生参与,情景体验,让他们知道国家制定专门的法律对未成年人进行保护是十分必要的。但是我国目前正处于社会主义初级阶段,在家庭、学校、社会中,都存在一些不利于青少年健康成长的因素。因此迫切需要国家给予特设的保护。由此引出下一个案例:
小军(化名),14岁,不满1岁时父母离异,法院将他判给父亲抚养,由于父亲阻拦,没再见过母亲,而父亲经常把他打得鼻青脸肿,后来父亲吸毒,被劳教一年半。听到这个消息的小军只是默默流泪,自认倒霉。其爷爷表示:“家长对孩子没有尽到责任”。
请学生思考:
1、 小军走向犯罪道路的原因是多方面的,你认为主要原因是什么?
2、 小军爷爷说:“家长对孩子没有尽到责任”。你认为,家长应该怎么做呢?
通过学生讨论、回答,我提出小结:作为未成年人,我们有权享受家庭的保护,如遭受家庭侵害,应拿起法律武器捍卫自己的合法权益,而不是像小军一样自认倒霉。
第二、学校保护
小林的父母外出打工,暂时由爷爷看管。开学后,每天按时出门,按时回家。爷爷怀疑他没去学校,联系老师后,才知道老师一直没见过他。老师将责任推给爷爷,而爷爷又将责任推给老师。但据了解,班上有一位老师当着同学的面羞辱过小林,让他很是抬不起头。之后小林失踪。
请学生思考:
1、 小林逃学除了和家庭有关,还和什么有关?
2、 学校应该向学生提供哪些保护?
学生回答后,我再引导他们找出教材中关于学校保护的要求和内容。
第三、社会保护
一名在网吧内接连打了3天3夜游戏的小学生成成被母亲拉回家后做出了异常举动,他放火烧家、持刀欲砍亲人,变得六亲不认。
请学生思考:
1、 成成走上违法道路和社会有怎样的关系?
2、 让学生举例说说社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象?
3、 作为中学生,你希望社会为你提供哪些保护?
引出社会保护的要求和内容。
第四、司法保护
“蓝极速”网吧纵火案的审理过程是不公开的,北京市第一中级人民法院对此案作出判决,四名少年犯均受到法律的惩罚,其中,小力,男,13岁,因不满14周岁,本着教育为主、辅导为辅的原则,未追究刑事责任,被收容所教养。
请思考:
1、从案例中能看出对小力实行了哪方面的保护?引出司法保护,请学生找出司法保护的含义和内容。
2、从中得到什么启示?
通过学生讨论、发言之后,我会提出小结,引导学生认识司法保护。
最后,让学生分组讨论教材第107页中的行为,说出这些行为是否违反《未成年人保护法》并说出理由,帮助学生用学过的知识来解决生活中的实际问题,使他们进一步领会未成年人要受到家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。但关键之处,我要提醒学生,学习知识的主要目的是提高能力,四大保护来自外界,要真正起到作用,关键在于学生自己的自我保护,包括意识和措施等等。
第三环节,教师寄语小结新课。用时2分钟。
我的总结是:未成年人是祖国的未来,民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人保护法的规定,体现了党和国家对未成年人的关怀和爱护。提请同学们珍惜这份关爱,为祖国的繁荣富强而努力学习!
补充说明一下,利用信息技术的手段,把图、境、情有效地结合起来,向学生展示有关事例来感染学生,不仅能入其心,动其情,还能达到促其行的效果。同时,我也看到,如果在教学中忽略对知识内容的识记理解,自主探究就没有根基,犹如空中楼阁,最终必然要倒塌。所以,通过以上内容的学习后,有必要给学生梳理知识点。
七、说板书设计(略)
第八课 法律护我成长
课题:特殊的保护 特殊的爱
两部法律:《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》
四道防线:家庭保护;学校保护;社会保护;4、司法保护。
板书要条理清晰,便于学生理解,从而起到深化主题、回顾中心的作用。当然,这只是我的理想预测,而预测和现实总是有距离的,我只能尽最大的努力去缩小这种距离,如果差距太大,我愿意在这样的差距中寻找反思的主题,也希望雷鸣教授和各位老师给予诚恳的指点与帮助。谢谢大家!
参考文献
[1]潘吉平.思想品德课教学效果提高策略研究[J].黑龙江高教研究,2010(10).
[2]吕维娜.中学生思想品德课教学法初探 [J].读与写(下旬),2012(4).