【摘 要】
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在小学学校,为了切实践行学校的人才培养方案,让学生接受正确的人文管理,便在各个班级管理体系中设计了一个职位,即班主任,负责统筹安排班级活动,创建班级文化,给学生打造一
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在小学学校,为了切实践行学校的人才培养方案,让学生接受正确的人文管理,便在各个班级管理体系中设计了一个职位,即班主任,负责统筹安排班级活动,创建班级文化,给学生打造一个宽松幸福的集体生活环境.因此,一名合格的班主任应该具备高超的管理能力,且要有工匠精神与服务意识,真正做到一切为了学生、以学生为中心.但是,在过去,小学班主任的话语权十足,在班级管理活动中说一不二,且由于学生人数众多,无法聆听每个学生的想法,所以习惯了单向确定班级管理内容,让学生无条件服从.然而,实践证明,这种硬性管理模式并不可行,虽然会在短期内约束学生行为,但是却会加剧师生隔阂,严重的话会让学生产生叛逆心理,出现越管越乱的问题.对此,小学班主任便要坚持人文管理理念,根据学生的真实需求来组织班级管理活动,坚持公平公正、民主透明,切实得到学生的信任与依赖,使其自觉维护班级纪律.
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