摘 要：小学数学课堂教学生活化要求教师在课堂教学过程中将课本内容与日常生活的实际结合起来，与传统的教学方式不同，生活化的教学对小学生的数学学习有着积极的意义。
　　关键词：小学数学；课堂教学；生活化
　　小学数学课堂教学的生活化旨在通过教师在课堂上结合日常生活和课本知识对学生进行引导，指导学生学会运用课本所学的知识去解决日常生活中遇到的实际问题，并能在思想上启迪学生关于知识来源于实践的认识，这种教学方式是当下小学数学教学的一个趋势。传统的小学数学课堂教学往往面临着与学生的日常生活脱离的问题，教师在课堂上也是枯燥的向学生讲解数学知识，不能结合小学生自身的特点、以他们易于接受的方式进行教学，因此，许多学生在小学刚开始接触数学就产生了对数学的厌烦情绪，这可能会对他们以后长期的数学学习造成了阻碍。小学数学课堂教学的生活化弥补了传统的数学教学方式的不足，并结合小学生生理和心理发展的特点，为小学生数学的学习找到科学的方法。作为一名小学数学教师，我认为小学数学课堂教学的生活化有以下几个方面的意义。
　　一、可以提高学生数学学习的兴趣
　　传统的数学教学模式已经将学生数学学习的兴趣消磨殆尽，学生缺乏学习的积极性，因而学习成绩也就不能得到提高，容易造成“短腿走路”的情况。小学课堂教学的生活化，使得小学数学的课本内容与学生们日常生活的实际结合起来，一些对他们来说枯燥、难懂的数学公式、原理变得鲜活起来，同时，他们也通过这种生活化的教学方式，自觉得将课本所学的知识运用到自己的生活实际中去，这大大地提高了学生学习的主动性和积极性，并且学生还能在运用课本知识解决实际问题的过程中获得一种成就感和满足感，因而对数学学习的兴趣也因此产生。
　　二、可以培养学生的创新和实践能力
　　提高学生的创新意识不仅仅是对于数学这一门课如此，对学生整个学习阶段各个科目的学习都很重要，这也是新课改背景下，对教师和学生提出的要求。小学生由于生理、心理发展的不成熟、不健全，因而思维和想法较为幼稚，但另一方面他们的思维又比较活跃，想象力也非常的丰富，只需要教师加以正确的引导，他们的思维和想象力就会转变成学习上的创新思维和创新意识。小学数学课堂教学的生活化，给小学数学课堂营造了一种积极、轻松、活泼的学习氛围，学生在这种轻松地课堂教学模式中，往往可以生发出许多有新意的“点子”和对数学知识的新看法，有利于提高学生的创新能力。同时，学生在运用课本知识解决实际问题时也提高了他们的实践能力和运用能力。
　　虽然小学数学课堂教学的生活化对学生数学的学习有着深远的意义，但是由于我国传统的小学数学的教学模式一直占据着主导的地位，这种新兴的教学方式发展的水平较低，相关的研究理论和成果也略显不足，发展还不成熟，因此在实际的落实过程中遇到了一些阻力，效果也不是特别好，部分地区的相关部门也未能及时的转变观念，一些教师往往也只是采取应付的态度。因此，小学数学课堂教学的生活化还需要进一步的发展与成熟，作为一名小学数学教师，对小学数学课堂教学生活化的发展，我有以下几点建议。
　　（一）教师应及时转变观念
　　作为一名小学数学教师，我深知传统的数学教学模式已经深入到每个教师的内心，因此在接受新事物的开始，教师往往面临着巨大的心理压力，对于这种新型的教学方式，教师也往往会产生疑问。例如这种教学方式能不能取得显著的成果、孩子们在接受起来时有没有困难、这种方式有没有经过大量的实践证明，得到科学的评價的肯定等等，这种顾虑同时也是教师负责任的表现。正如我上文提到的小学数学课堂教学生活化的几个意义，课堂教学的生活化相较于传统的数学课堂教学方式来说的确有了很大的进步，对孩子们的成长意义远大。因此，作为一名小学数学教师，我呼吁广大的教师同行们能够及时的转变自己的教育观念，勇敢的运用新方法、新知识去投入到小学数学的教学中去。
　　（二）教学方法上应创设生活情境进行课堂教学
　　作为一名小学数学教师，我认为课堂教学生活化最有效的途径就是创设生活情境进行教学。由于小学生的身心发展正处在一个对事物充满无限好奇的阶段，因而他们对一切新奇的事物都持有高度的兴趣，生活情境与课本知识的结合对他们来说就是一种新的事物。因此在上课的过程中，教师可以通过引入一些日常生活中的实际情境，让学生们切实的感受到所学的数学的知识与日常生活的相关性。例如，在进行加法或乘法的教学时，教师可以通过学生在生活中的实际购买经验来进行教学，让学生把自己在日程生活中的例子带入到课堂知识的学习中来。这种通过创设生活情境进行教学的方式不仅有利于活跃课堂的学习氛围，还能提高学生们学习数学的积极性，是做好数学课堂教学生活化的重要途径。
　　（三）教师要加强对学生的鼓励和支持
　　作为一名教师，对学生的鼓励和支持是必需的。小学数学课堂教学的生活化是一种较为开放的教学模式，这种教学方式对学生的主动性有了更高的要求，因此，我认为教师应该在日常的教学中，有意识的对学生进行鼓励和支持。例如，在情景教学的过程中，有的学生可能因为自身的性格原因，不想参与到这样的教学中来，对这种生活化的教学方式接受度不高，这时教师就应该鼓励学生积极地参与，并正确的引导，给予学生自信。小学数学的学习对于小学生来说也是学习的重点和难点，因此，建立他们的学习自信心尤为重要，由于孩子的秉性不同，在接受起这种开放性的教学方式时也面临着不同的问题，作为一名数学教师，应该及时的发现这些问题，并且有针对性的进行解决，以便能够最大程度的发挥数学课堂教学生活化的优势，进而提高学生的数学学习兴趣和学习能力。
　　新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，小学数学课堂教学的生活化也是顺应时代要求的产物。因此，作为一名数学教师，应该敢于突破传统的教学思路和教学模式，积极地学习新的科学的教学方法。小学数学课堂的生活化教学作为一种新兴的教学方式有着新兴事物不可避免的缺陷和不足，难免会面临着这样和那样的问题，但是随着这种教学方式在小学课堂的不断深入，通过教师和学生的共同努力，课堂教学生活化的优势也会不断地突显，它对小学数学教学的意义也会越来越深远。因此，作为一名数学教师，我们应该更好地运用生活化教学方式，提高小学数学的课堂教学效率。