2012年6月16日18时37分，我国首次载人交会对接任务的神舟九号飞船，从酒泉卫星发射中心点火发射升空。24日12时55分，神舟九号和天宫一号对接，这是中国人第一次在太空手控交会对接，开创了中国人太空“开飞船”的历史，也意味着空间站的大门已向我们开启。这是我国振奋人心的大事，也表明我国的经济实力不断向前发展并且日益繁荣，要想使我国经济实力不断发展，就要发展教育，培养下一辈后备军，因为未来的世界是属于他们的。世界各国都在积极加大教育改革力度，制定新的改革策略，探索新的教育方法。美术教育是实施素质教育的重要内容和途径，在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用。美术教学不仅仅教给学生绘画基础知识、基本技能、技巧，而且应培养他们的一种突破传统的创新精神。
　　应怎样在美术教学中培养学生的创新精神呢？我认为应做好以下几个方面：
　　一、创设优良的教学环境，优化教学气氛
　　创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。心理学研究表明，人的创新能力，不仅要以知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。因此，我们必须优化课堂教学气氛，诱发他们的创新欲望。
　　如在七年级上册，《介绍自己》一课首先运用多媒体播放几个学生口头自我介绍的影片，然后又播放了其他形式的一些自我介绍的影片，最后让学生自己亲手来创作，画一幅自画像，学生主动参与教学，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的创造力，创新精神。
　　在课堂上，教师同时要注意体察学生在课堂上的心理感受，以欣赏者的角色，以微笑的面容，鼓励的眼神，启发性的语言，拉近师生距离，进而转化为对学生的支持，促其自主、积极地去学，培养创新精神。
　　二、培养兴趣，开展学生自主学习活动，自我评价活动，来培养创新精神
　　兴趣是首要的，要增加學生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”
　　1.运用不同手法引入，调动学生的学习兴趣
　　兴趣，是上好一堂美术课的良好开端。当每次新课开始的时候，就要考虑如何来调动学生主动自觉的学习动机。教师可以选择学生比较熟悉和感兴趣的内容入手引入，尽量使新授内容与学生已学过的知识很好的结合在一起。
　　2.运用多种教学手段，调动学生学习兴趣
　　如七年级上册《介绍自己》一课中，为了避免单一的教与学，我们进行一个小游戏。请学生自愿组成两组，每组3人。另外请一个学生做模特。规则：每组一人上台，在规定的时间内画模特的脸部，时间到换人，以接力的方式在五分钟内完成一幅漫画肖像。学生在游戏中进行，提高了兴趣。
　　自主教学活动是一个以学习者为中心，以学生的主体实践活动为基础，以学生创新精神和素质整体发展为目标的教学过程，这一过程的核心是学生的主体实践活动。鼓励学生积极主动参与绘画实践，变被动学习为主动学习，激发学生的学习热情和动机，把学生的思维和注意力调节到积极状态。让学生在学习中探求新知，在应用中理解、巩固、掌握知识。
　　例如在《介绍自己》一课中，我把各组的作业张贴在黑板上，让学生一起参加评议，大家面对那么新颖和精彩的画面时，由衷地发出赞叹。但是也有不少的意见，大家各抒己见，有的还上台来指正、修改。在这些评价过程中，大家巩固了先前学到的知识，鉴赏能力、创新能力都得到了提高。
　　三、因材施教因势利导，发展学生的创新思维
　　因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键。创新是美术的精神，艺术贵在创新。他们创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态。需要不断挖掘，促进生长，促进发展。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。如同一命题的作业，几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，出佳作的好苗头。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力。不断发展学生的创新思维，促进学生的个性发展，进而培养学生创新能力。
　　例如在七年级上册《图形与联想》一课中，有许多同学就能够大胆想象，从一个图形所涉及的任何一个有关联的地方，如形状、味道、色彩、声音等，展开联想画出第二个形象，如有的学生在本子上按上一个指印，根据这个指印的形状纹理大胆想象，添加一个后头以及尾巴就成了一个活灵活现的猴子形象，还有的同学按上指印后添加了几条线，形成了一个大瓢虫的形象。
　　还有的同学画了利用虚拟物过山崖的图画，有的同学是利用树叶飘过去的，有的同学利用烟云飘过去，还有的同学里有月亮飞过去，想象力极为丰富，极富创新精神。
　　总之，在课堂中教的是学生，学生是教学的主体，应在中学美术课堂中积极调动学生思想的独创性，培养创新精神，这样他们才能够成为国家的栋梁，敢于想象，敢于创造，我们的国家将会更加繁荣富强。