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摘要：对于当前小学作文教学来讲，要想取得积极的教学效果，就要从培养学生课外阅读能力入手，只有学生的阅读能力提高了，学生在写作中才能有更多丰富的素材，才能从写作技巧和写作经验上获得提升。因此，目前小学作文教学过程中，应将培养学生课外阅读能力放在首位，通过积极培养学生课外阅读习惯、提高学生课外阅读能力，来达到促进小学作文教学的目的。从目前小学作文教学来看，课外阅读能力的培养已经逐步开展起来，并且获得了积极的效果，因此，在小学作文教学中，我们要树立培养学生课外阅读能力的教学观念，研究如何增强学生课堂外阅读能力的方法，积极推动小学作文教学取得更好的成绩。
关键词：小学作文教学 培养 学生课外阅读能力 措施分析
在当前的小学作文教学中，新课程标准作出了明确的要求，具体要求如下：《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首先把"丰富语言的积累"写进了教学目标，并用具体条款要求"注意积累语言材料"，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。在如此大量的阅读内容面前，如果不积极开展学生课外阅读是很难完成。从实践教学的角度来说，虽然新课程标准中的任务量很大，但是其作用也比较明显。开展学生课外阅读能力的培养不仅仅锻炼了学生的课外阅读能力，也促进小学作文教学质量的提高。所以，我们要对小学作文教学中培养学生课外阅读能力引起足够的重视，并采取积极措施，保证整个培养过程取得积极效果。从目前小學作文教学中培养学生课外阅读能力的实际过程来看，要想取得积极效果就要从以下几个方面入手：
一、培养学生课外阅读的良好习惯，激发学生的阅读兴趣
在开展学生课外阅读能力培养的过程中，我们首先要培养学生课外阅读的良好习惯，要采取循序渐进的措施，逐渐培养学生的阅读习惯，使阅读成为学生自觉的行为，让学生能够在课外阅读中有所收获。同时，我们要激发学生的阅读兴趣，通过对学生的正确引导，用优秀的课外读物激发学生的阅读兴趣，使学生在课余时间对课外阅读充满了期待，使学生能够通过课外阅读锻炼自己的阅读能力、分析能力和理解能力，让学生感受到读书的魅力。从目前学生课外阅读能力的培养状况来看，阅读习惯的培养至关重要，只有学生具有了良好的阅读习惯，才能保证课外阅读能力的培养取得积极效果。因此，阅读习惯的培养应作为培养学生课外阅读能力的重中之重。另外，从教学技巧的角度来说，兴趣是最好的老师，如果学生对所学内容没有足够的兴趣，那么不管老师如何正确引导都无济于事。所以我们在培养学生良好的阅读习惯之外，还要激发学生的阅读兴趣，使学生能够通过阅读收获知识收获快乐，使学生能够将课外阅读作为课余时间的重要活动，只有这样才能达到培养学生课外阅读能力的目的，进而达到提升小学作文教学整体水平的目标。
二、老师要在学生课外阅读中进行有益的指导，正确引导学生的阅读行为
在整个学生课外阅读能力培养的过程中，老师要进行有益的指导，除了要教会学生良好的阅读习惯之外，还要教会学生正确的阅读方法，使学生能够从课外阅读中收获更多的知识和写作技巧，进而达到正确引导学生阅读行为的目的。从目前小学作文教学来看，老师在学生课外阅读中的指导应体现在以下三方面：
1、老师要加强课外阅读刊物选择的指导。由于小学生年龄较小，在课外阅读刊物的选择上没有任何经验，这时老师就要加强课外阅读刊物的选择指导，给学生推荐适合课外阅读的优秀读物，使学生在课外阅读过程中能够受到良好的熏陶，获得思想的启发。
2、老师要加强课外阅读方法的指导。在课外阅读过程中，老师要根据小学生语言水平和阅读技能，对学生的课外阅读方法进行正确的指导，使小学生能够在阅读过程中克服困难，不断提升阅读能力和技巧，能够更好的理解课外读物的内容和体现的思想。
3、在课外阅读中老师要加强写作能力的指导。在课外阅读过程中，老师要在培养学生阅读能力的同时，将写作教育融入其中，使学生能够在阅读的同时锻炼写作能力，使阅读和写作能力均得到提升。所以，老师要重视课外阅读能力的培养过程，做好阅读能力与写作能力的衔接。
三、在课外阅读过程中，老师要对学生进行积极评价
除了上述两种措施之外，要想取得学生课外阅读能力培养的积极效果，我们就要在课外阅读过程中对学生进行积极评价，主要应做好以下三方面工作：
1、对课外阅读数量要调控。对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。教师每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，让学生在家长的督促下完成阅读任务。
2、课外阅读要评价。鲁迅先生说："文章怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习的，此外并无心得和方法。"确实，阅读是一种很好的思维锻炼，是促进智力发展的重要手段。课外读物中有千千万万接触点与课堂所学知识是相通的。
3、对学生的阅读心得进行评价。在学生完成一个阶段的课外阅读之后，老师应要求学生根据阅读情况写一篇阅读心得，将阅读中的收获与遇到的困难都体现出来，然后老师应针对学生的阅读心得进行认真的评价，使学生能够从老师的评价中解决阅读困难并树立阅读信心，从根本上提高课外阅读水平，进而达到促进小学作文教学质量的提高。
四、结论
从本文的分析来看，在小学作文教学中开展学生课外阅读能力的培养具有重要的意义，不但可以提升学生阅读能力和作文素质，还能促进小学作文教学的有效进行，使小学作文教学取得积极的成绩。所以，我们应对学生课外阅读能力的培养引起足够的重视，并采取以上措施，积极开展学生课外阅读能力的培养，保证小学作文教学质量持续提升，使课外阅读能力的培养成为小学作文教学的重要手段。
参考文献：
[1]商德远；小学生的个性化阅读与教师的引导[J]；小学语文教学
[2]惠兰；；有效开展小学课外阅读的实践与思考[J]；江苏教育研究
[3]顾红霞；；给与学生自主阅读的权利[J]；江苏教育
[4]王存生；；如何培养学生的自主阅读能力[J]；语文学刊
关键词：小学作文教学 培养 学生课外阅读能力 措施分析
在当前的小学作文教学中，新课程标准作出了明确的要求，具体要求如下：《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首先把"丰富语言的积累"写进了教学目标，并用具体条款要求"注意积累语言材料"，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。在如此大量的阅读内容面前，如果不积极开展学生课外阅读是很难完成。从实践教学的角度来说，虽然新课程标准中的任务量很大，但是其作用也比较明显。开展学生课外阅读能力的培养不仅仅锻炼了学生的课外阅读能力，也促进小学作文教学质量的提高。所以，我们要对小学作文教学中培养学生课外阅读能力引起足够的重视，并采取积极措施，保证整个培养过程取得积极效果。从目前小學作文教学中培养学生课外阅读能力的实际过程来看，要想取得积极效果就要从以下几个方面入手：
一、培养学生课外阅读的良好习惯，激发学生的阅读兴趣
在开展学生课外阅读能力培养的过程中，我们首先要培养学生课外阅读的良好习惯，要采取循序渐进的措施，逐渐培养学生的阅读习惯，使阅读成为学生自觉的行为，让学生能够在课外阅读中有所收获。同时，我们要激发学生的阅读兴趣，通过对学生的正确引导，用优秀的课外读物激发学生的阅读兴趣，使学生在课余时间对课外阅读充满了期待，使学生能够通过课外阅读锻炼自己的阅读能力、分析能力和理解能力，让学生感受到读书的魅力。从目前学生课外阅读能力的培养状况来看，阅读习惯的培养至关重要，只有学生具有了良好的阅读习惯，才能保证课外阅读能力的培养取得积极效果。因此，阅读习惯的培养应作为培养学生课外阅读能力的重中之重。另外，从教学技巧的角度来说，兴趣是最好的老师，如果学生对所学内容没有足够的兴趣，那么不管老师如何正确引导都无济于事。所以我们在培养学生良好的阅读习惯之外，还要激发学生的阅读兴趣，使学生能够通过阅读收获知识收获快乐，使学生能够将课外阅读作为课余时间的重要活动，只有这样才能达到培养学生课外阅读能力的目的，进而达到提升小学作文教学整体水平的目标。
二、老师要在学生课外阅读中进行有益的指导，正确引导学生的阅读行为
在整个学生课外阅读能力培养的过程中，老师要进行有益的指导，除了要教会学生良好的阅读习惯之外，还要教会学生正确的阅读方法，使学生能够从课外阅读中收获更多的知识和写作技巧，进而达到正确引导学生阅读行为的目的。从目前小学作文教学来看，老师在学生课外阅读中的指导应体现在以下三方面：
1、老师要加强课外阅读刊物选择的指导。由于小学生年龄较小，在课外阅读刊物的选择上没有任何经验，这时老师就要加强课外阅读刊物的选择指导，给学生推荐适合课外阅读的优秀读物，使学生在课外阅读过程中能够受到良好的熏陶，获得思想的启发。
2、老师要加强课外阅读方法的指导。在课外阅读过程中，老师要根据小学生语言水平和阅读技能，对学生的课外阅读方法进行正确的指导，使小学生能够在阅读过程中克服困难，不断提升阅读能力和技巧，能够更好的理解课外读物的内容和体现的思想。
3、在课外阅读中老师要加强写作能力的指导。在课外阅读过程中，老师要在培养学生阅读能力的同时，将写作教育融入其中，使学生能够在阅读的同时锻炼写作能力，使阅读和写作能力均得到提升。所以，老师要重视课外阅读能力的培养过程，做好阅读能力与写作能力的衔接。
三、在课外阅读过程中，老师要对学生进行积极评价
除了上述两种措施之外，要想取得学生课外阅读能力培养的积极效果，我们就要在课外阅读过程中对学生进行积极评价，主要应做好以下三方面工作：
1、对课外阅读数量要调控。对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。教师每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，让学生在家长的督促下完成阅读任务。
2、课外阅读要评价。鲁迅先生说："文章怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习的，此外并无心得和方法。"确实，阅读是一种很好的思维锻炼，是促进智力发展的重要手段。课外读物中有千千万万接触点与课堂所学知识是相通的。
3、对学生的阅读心得进行评价。在学生完成一个阶段的课外阅读之后，老师应要求学生根据阅读情况写一篇阅读心得，将阅读中的收获与遇到的困难都体现出来，然后老师应针对学生的阅读心得进行认真的评价，使学生能够从老师的评价中解决阅读困难并树立阅读信心，从根本上提高课外阅读水平，进而达到促进小学作文教学质量的提高。
四、结论
从本文的分析来看，在小学作文教学中开展学生课外阅读能力的培养具有重要的意义，不但可以提升学生阅读能力和作文素质，还能促进小学作文教学的有效进行，使小学作文教学取得积极的成绩。所以，我们应对学生课外阅读能力的培养引起足够的重视，并采取以上措施，积极开展学生课外阅读能力的培养，保证小学作文教学质量持续提升，使课外阅读能力的培养成为小学作文教学的重要手段。
参考文献：
[1]商德远；小学生的个性化阅读与教师的引导[J]；小学语文教学
[2]惠兰；；有效开展小学课外阅读的实践与思考[J]；江苏教育研究
[3]顾红霞；；给与学生自主阅读的权利[J]；江苏教育
[4]王存生；；如何培养学生的自主阅读能力[J]；语文学刊