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通过语文教学活动,可以让学生认识社会生活的本来面目,可以培养学生审美情趣、审美意识和审美能力、使审美人格得以发展;可以促进学生的责任感、荣誉感、进取性、自觉性,自制
在新课改不断深化的过程中,对于学生创新精神以及实践能力的培养是新时代对于人才要求的回应.在这个过程中,培养学生的思辨能力就显得极为重要.语文学科中,对于学生的思辨能
(一) 那个秋天 我在藏东南的沃土上 再一次坠入金黄的诱惑 乡邻们手持“望果”的喜悦 黄灿灿的麦子在嘹亮的佛号间 把整个村庄打扮得媚态百生 接福的老阿妈伫立屋顶 彩箭吉祥在手间 齐整的步履踩踏田边 把一道道不深不浅的沟壑 挂上老阿爸 被岁月风干的脸颊 (二) 土掌房的屋顶 一溜经幡随风追忆昔日的辉煌 在琼结 我坐拥一片历史 眺望积雪的远山思绪飞翔 赞普的墓群依
高中生数学阅读能力的培养要激发学生阅读的动机和兴趣.让学生重视数学教科书的阅读,培养良好的阅读习惯,使学生会读数学材料.交流阅读体会,让学生乐于阅读数学阅读材料.数学
当前,如何打造高效课堂成为教学研究的热点。在我们的高中生物课堂上同样需要思考这一问题。本文将从以下几个方面谈一谈如何创建高中生物的高效课堂。一、精心准备导学案,让
下雨无疑是在清洗过去 雨落下 幸福搭在葡萄架上 一颗葡萄 一串葡萄 一颗佛珠 一串佛珠 鲜红的色彩让人沉醉 木格子窗外的细雨 重新被遗弃在无人的郊外 潮湿的眼睛 穿过我的喉咙 发出渴望的声音 阿佳说 曲措回家吧 阿佳怀里的黄果已经熟透 珠巴洛 一条河水 一盒骨灰 一床被褥 一份亲情 多事的死神 将阿爸带走 一百零八颗珠子 生与死的距离 越来越长
幸福是什么?这是一个仁者见仁、智者见智的问题,不同的人有不同的见解.本文从教育学角度对幸福概念做了创造性的界定,并认为教育与幸福具有天然的联系,教育的目的是为了让人
近几年来,教育体制一直在进行变革,尤其是在新课程标准实施之后,它对教师的教学课堂提出了更高的要求。讨论一下在当前新课改的形势下,作为高中生物教师,应该如何来打造一个
当代高中学生人生观如何,关系到他们的素质是否能够得到全面提高,关系到我国社会主义大业的兴衰。学校必须加强对高中学生的人生观教育。进行人生观教育要以理论指导为基础,