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目的探讨虚拟标准化病人对临床医学生临床思维能力训练的有效性及其意义。方法研究对象为湘南学院临床医学专业三年级本科生,实验组应用虚拟标准化病人(Virtual Standardized Patients,VSP)进行临床思维能力训练;对照组采用传统的实践教学进行临床思维能力训练。利用治趣平台评价两组学生的临床思维能力,并采用自制的“临床思维能力训练调查问卷”进行教学效果调查。结果通过治趣平台评价两组学生的临床思维能力,发现实验组学生在系统性、精准性、逻辑性、敏捷性、经济性5个维度得分均明显高于对照组(P&l