摘 要：随着我国对艺术教育的重视程度不断提高，戏剧影视表演课程在艺术类高校中受到的重视程度越来越高，同时一些普通高校也开设了相关专业，为社会培养优秀的表演人才。戏剧影视表演专业是艺术教育过程中的重要内容，在教育过程中，加强对戏剧影视表演教育的创新，可以提高学生对戏剧影视表演的认知，并且循序渐进地培养学生的表演艺术功底。本文对艺术类高校的戏剧影视表演教学过程中存在的问题以及教学创新策略进行分析和探讨，旨在提高戏剧影视表演教学水平。
　　关键词：戏剧影视表演教育；艺术教育；问题；策略
　　戏剧影视表演专业是培养专业化演艺人才的重要专业类别，随着我国艺术行业的不断发展，对表演人才的需求也越来越大，而当前我国的艺术行业发展迅速，表演人才的结构与快速发展的演艺行业之间出现的矛盾越来越大，戏剧影视表演教育可以培养全能型人才，对于我国艺术领域的发展具有十分重要的意义。当前在普通艺术高校戏剧影视表演教育过程中还存在一些问题，教育理念比较陈旧，在教学过程中采用千篇一律的教学方式，导致教学过程没有特色，学生在学习的过程中也只是简单地学习一些基本的表演常识，对表演艺术的内涵与本质的研究不够深入和透彻，因此导致学生的表演水平不高，不能满足演艺行业的发展要求。在教学过程中，为了要激发学生的兴趣，有的教师设计的教学方案过于繁琐，导致学生在学习过程中学习任务加重，在教学过程中，教师应该要经常自问：戏剧影视表演课到底应追求什么，到底应体现什么，如何才能让戏剧影视表演成为学生真正喜欢的学科？作为艺术教育，在戏剧影视表演教育过程中，应该要结合学生的个性特点，改变传统的教学模式，使得戏剧影视表演教育的核心本质能够得以体现，并且也能促进学生加深对戏剧影视表演专业的理解，能够真正爱上表演，对各种影视作品进行完美演绎。
　　一、当前普通艺术高校戏剧影视表演教育存在的问题
　　（一）普通艺术高校戏剧影视表演教育现状
　　近几年来由于时代的快速进步和受众的变化，我国的文化市场发生了很大的改变，人们越来越热衷于短小精悍的文化形式，艺术也是一个广泛的概念，不再是传统意义上的神圣之物，已经成为人们生活中触手可及的对象，因此当前的艺术教育受到的重视程度也越来越高。在艺术教育过程中应该要从“单一的演艺技术教育”或“演出表演人才教育”改变成为综合性、交叉性和素质教育。文化市场的改变也推动了文化市场对艺术人才的需求，影视表演专业成为很多艺术高校甚至非艺术高校的热门专业，影视专业的逐渐扩招，毕业人数逐年增加，学生的竞争压力也越来越大，如何在竞争中脱颖而出是很多影视专业学生考虑的重点问题，普通艺术类高校培养的表演专业学生不仅在专业的影视剧、舞台剧表演中就业，其他领域，例如机关、学校等单位也需要表演艺术类人才，对单位的文艺活动进行策划和组织，提高精神文明建设水平。在当前的时代背景下，戏剧影视表演教育受到的重视程度越来越高，但是在教育过程中还存在一些问题。
　　（二）普通藝术高校戏剧影视表演教育存在的问题
　　1.对戏剧影视表演课程缺乏正确的认知。在我国普通艺术高校戏剧影视表演教育的发展进程中，部分教师采用传统的说教式理论教学，在这种传统教学模式的影响下，很多学生对戏剧影视表演课程失去兴趣，而且导致学生对戏剧影视表演的理解也有偏差，认为戏剧影视表演课程就是学习表演技巧，没有真正理解到戏剧影视表演专业的艺术内涵，不利于我国艺术领域的创新发展。
　　2.课堂教学任务繁重，偏离教学目标。为了提高戏剧影视表演教学水平，很多教师在教学过程中对教学任务进行充实，而且为了增添戏剧影视表演教育的活力，教师在教学过程中加强对各种设备的利用，例如多媒体、新媒体等，使得整个教育过程变得更加智能化，但也忽视了学生对戏剧影视表演的体验，戏剧影视表演需要强化学生的主体性，引导学生不断揣摩戏剧影视表演的艺术内涵，而不只是单纯的传授表演技巧，使得戏剧影视表演教育与素质教育目标偏离较远。
　　3.教师教学能力有待提高。从当前的教育教学现状来看，教师在戏剧影视表演教育过程中一般都采用传统的表演知识讲解、技巧讲解以及学生练习的模式，而且对各种现代教学设备、教学技术的应用不足，教学方式传统，对学生的学习积极性产生很大影响。
　　二、普通艺术高校戏剧影视表演教育策略
　　（一）拓展教学范围
　　传统的表演专业教育主要培养的是表演类人才，但由于毕业生人数增加，而专业的表演行业的人才需求总量并不是太大，因此必须要对学生的就业面进行拓展，培养更多就业面广、适应能力强的学生。在普通高等艺术院校戏剧影视表演教育过程中，不仅开设了表演专业，还同时开设了编剧、导演、主持等专业，培养综合性、全面性人才，可以拓宽学生的知识面，有助于學生在各个行业中实现就业。在未来的教育过程中也必须要把握一个特点，即戏剧影视表演不仅局限于表演人才的教育，还应该要对戏剧影视表演专业的范围进行更多地拓展，在当前的专业基础上可以结合我国表演艺术行业的发展需求，对表演专业进行细化，开设更多专业类别，对学生进行更全面地教育。针对培养复合型表演艺术人才的目标，高校戏剧影视表演专业可以将该专业的目标归结为“培养能歌善舞的表演人才”，在该目标的指导下再对相应的教学内容进行调整，在招生阶段要挑选更多有表演天赋的人，同时要对学生的技能进行全面考核，技能越全面，通过考核的几率越高，为单一化的表演教学模式的改革创造了良好的前提条件。
　　（二）活跃课堂氛围
　　传统课堂教育是单纯的讲解一些戏剧影视表演知识、给学生播放戏剧影视作品，然后让学生进行练习，在这种教学模式的影响下，很多学生对这些枯燥的戏剧影视表演理论知识并不感兴趣，影响学生的学习积极性。在戏剧影视表演教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理思维特点的不同，创设教学情境，激发学生学习的兴趣。教学情景可以给学生带来更加良好的体验，尤其是在戏剧影视表演教学过程中，必须要加强对教学情景的设置，使得戏剧影视表演课堂变得更加有趣，而且可以通过设置教学情景，让学生在课堂上进行表演练习。例如教师可以对学生进行分组，让学生分组讨论，自己编写剧本、对小组内成员进行分配，并且对剧本进行编排，然后在课堂上进行展示。在戏剧影视表演教育过程中，应该要引导学生进行探讨，将自己的情感抒发出来，与他人进行交流和沟通，从而更好地体会戏剧影视表演艺术的魅力。在小组讨论过程中，学生必须要发挥主动性，通过激烈地讨论与协商，结合每个人的意见与建议，对文艺作品进行演绎，同时在表演结束之后，教师和学生分别对各个小组的节目进行打分，将分数进行汇总计算，最终选出优胜小组，给予一定的奖励，激发学生自主思考、团结协作的积极性。 　　（三）强化戏剧影视表演艺术内涵
　　戏剧影视表演是重要的艺术形式，在人们生活中随处可见文化艺术，例如唱歌、舞蹈等，都属于文化艺术范畴，戏剧影视表演是对各种戏剧作品、影视作品进行演繹的过程，戏剧影视表演注重身体语言的表达，也注重心理和情感上的交流，同时在戏剧影视表演表演过程中也会加强对其他道具以及其他艺术形式的利用，因此戏剧影视表演是一门综合性艺术。学生必须要具有深厚的文化修养，对戏剧影视作品的历史、文化内涵等进行了解，才能实现对戏剧影视作品中的人物情感的把握，体会到戏剧影视作品的文化本质，从而通过对各种作品进行表演，达到文化传递的目的。当前戏剧影视表演专业教育过程中，大多数学生都只是学习浅显的表面东西，对表演艺术的深入专研程度不够，因此学生在学习过程中不仅要加强戏剧影视表演练习的力度，还应该要及时进行理论知识学习，进行文化学习，进行“充电”。
　　（四）引导教师对各种新技术进行应用
　　教师是戏剧影视表演教育过程中的重要角色，教师要改变传统的教学理念，加强对现代教育理念的应用，改变与学生之间的关系，建立和谐、民主、平等、轻松的教学氛围，有助于学生大胆表达自己，对自己在学习过程中遇到的问题进行提出和解决。在新时期，教师应该要掌握各种教学新技术，例如多媒体技术、新媒体技术，都可以在教学过程中广泛应用，教师可以通过微信、微博等平台给学生传播一些经典的影视剧作品，要可以建立微信讨论群组，将班级学生拉入群中，在群内就表演艺术问题进行探讨，引导学生大胆发言，强化学生对戏剧影视表演专业的认知。
　　三、结语
　　综上所述，随着素质教育的不断深入推进，戏剧影视表演教育在艺术类高校教育过程中的地位越来越重要，在教育过程中应该要积极加强对传统教育理念和教育模式的创新，结合新技术、新媒体平台等，激发学生的学习兴趣，营造和谐、宽松的教学氛围，激发学生的创新意识和灵感，從而不断培养全面型戏剧影视表演人才。
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　　作者简介：
　　王嘉音（1983.06—），女，回族，辽宁省沈阳市人，毕业于中央戏剧学院，现任职于沈阳音乐学院，助教，研究方向：戏剧影视表演。