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摘 要：在当今的社会形势下，学业任务日益繁重，初中学生比起以往有了更大的压力。中考升学的强大心理胁迫感，以及初中学生逆反心理的出现，导致在学习生活中出现的各种情感问题，都会对学生产生影响，因此对于班主任在开展初中学生的德育工作时并不顺利。作为与学生朝夕相处的初中班主任，在这个过程中有着非常重要的作用，同时在平常的学习生活中进行对学生的德育教育工作也是个很大的挑战。这就需要班主任结合学生的实际状况，酌情处理与学生之间的关系，耐心地给学生疏导学习生活中的问题，恰当地进行德育工作，促进学生的课程学习和德育素质的综合提高
关键词：初中班主任;德育工作;班级管理
初中是一个学生思想独立的萌芽时期，学生的德育教育的培养对以后的整体素养至关重要，因此初中班主任的德育工作实效化问题就显的意义非凡。但是由于学生数量众多，学生的学业任务庞大，而且还存在初中班主任对于德育工作教育理念普遍不充足，所以学生就很大程度上对德育教育陌生，又处于青春逆反时期，经常会与老师发生矛盾，大大降低了班主任德育工作的意义，不利于学生的学习质量，以及综合素质的提高。因此，为了有效避免学生对于学习的消极态度，需要加强初中班主任德育工作的实效性，从而促进初中的教学质量提高。
一、提高班主任的德育观念
班主任的德育观念与进行德育工作的效果是密切相关的，要提高德育工作的实效性，首先就要提高班主任的德育观念。班主任应当积极学习先进的德育理念，不能固步自封，仍全盘应用传统的教育模式理念去培养现在的学生。现在的学生，由于大数据时代信息的共享化，普遍早熟，所以班主任必须与时俱进，树立适应于当代教育的德育理念，提高自身各方面知识、素养，只有自身站在时代的高度上，才能有长远的眼光，认识到德育工作对于学生整体综合素质培养的重要性。初中班主任是学生学习、校园生活上的领路人，在自身德育观念观正确的情况下，才可以有效地带领学生树立符合时代状况的人生观，价值观。在先进的德育理念下，班主任可以充分引导学生，让他们认清学习的意义，并可以有效辅导学生迷茫时心理，从而避免学生走上歪路，保证学生学习积极性，促进学生综合素质的提高。
二、利用課余时间进行德育工作
初中学业任务已经开始繁重，课上教学的时间比较紧凑，所以班主任不应受到传统教育的制约，应积极在课余时间对于出现学习、情感＼道德问题的学生进行疏导沟通，及时解决学生潜在的扭曲道德观念，加强与学生的沟通，营造良好的师生关系氛围。只有在平等的师生关系中，班主任才能掌握学生真实的心理活动和思想状态，并及时针对性地采取措施解决学生问题，实施德育工作。
班主任可以开展班会，在紧张的学习期间，让学生适当放松，与学生一起畅谈社会正能量事件，并在班会上组织活动，让学生尽情发挥自身特长，设置新颖、参与性强的互动游戏，打开学生心扉，使得学习积极参与到德育工作中，而且在班会的各种德育活动中使得学生在潜移默化中受到积极的影响。
班主任还应当结合学生实际状况，来开展德育工作。有选择性地进行家访，了解学生家庭状况，看看学生的成长环境，与学生家长浅谈学生近期学习状况，并倡导家长协同老师一起对学生进行德育工作，对于家庭比较困难的学生，主动申请上级帮助并倡导条件好的学生给予扶持，减轻学生的家庭负担，构建学生和班主任的互信关系，增强管理工作的有效性。
对于其他学科老师，班主任也应适当沟通，尽可能减少学生的作业负担，多留一些有实践活动性的作业，让学生理论知识和实践应运在齐头并进下提高综合素质。课余时间的德育工作可以为学生学习生活提供更多的乐趣，变乏味枯燥为积极主动探索知识。
三、优化创新德育教育工作
如今新时期的教育理念核心是促进学生全面发展，班主任要遵循因材施教，并鼓励学生之间的个体差异，构建品德师生关系，确保一个良好的德育工作开展环境。而且，在当代的素质教育背景下，初中班主任必须要优化创新德育工作方法，多进行互动性的工作方式，达到德育工作的实效性。也适时地换位思考，站在学生的角度，思考。分析德育工作还有哪些不足，及时采取措施解决。班主任在优化创新德育工作的过程中，也可以不断发现自身的不足，从而提升自己的德育素养，使得德育工作的实效性加强。在现今的教育背景下，班集体对于学生的德育教育发展起着很重要的作用，有效的管理班集体，可以营造积极向上的德育风气和学习氛围，强化学生集体荣誉感，引导学生形成良好的品德素养，为学生以后的综合素质奠定坚实的基础。
德育工作对于初中阶段的学生很重要，班主任要引导学校、家长和学生认识到德育工作对学生的发展起到的作用，引导学生形成积极向上的学习状态，构成良好的德育氛围，促使学生具备正能量的精神，逐步提高德育素质，全面发展学生的各项能力和品德。
参考文献：
[1]王楚彬.提高初中班主任德育工作实效性的思路[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：132.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55.
关键词：初中班主任;德育工作;班级管理
初中是一个学生思想独立的萌芽时期，学生的德育教育的培养对以后的整体素养至关重要，因此初中班主任的德育工作实效化问题就显的意义非凡。但是由于学生数量众多，学生的学业任务庞大，而且还存在初中班主任对于德育工作教育理念普遍不充足，所以学生就很大程度上对德育教育陌生，又处于青春逆反时期，经常会与老师发生矛盾，大大降低了班主任德育工作的意义，不利于学生的学习质量，以及综合素质的提高。因此，为了有效避免学生对于学习的消极态度，需要加强初中班主任德育工作的实效性，从而促进初中的教学质量提高。
一、提高班主任的德育观念
班主任的德育观念与进行德育工作的效果是密切相关的，要提高德育工作的实效性，首先就要提高班主任的德育观念。班主任应当积极学习先进的德育理念，不能固步自封，仍全盘应用传统的教育模式理念去培养现在的学生。现在的学生，由于大数据时代信息的共享化，普遍早熟，所以班主任必须与时俱进，树立适应于当代教育的德育理念，提高自身各方面知识、素养，只有自身站在时代的高度上，才能有长远的眼光，认识到德育工作对于学生整体综合素质培养的重要性。初中班主任是学生学习、校园生活上的领路人，在自身德育观念观正确的情况下，才可以有效地带领学生树立符合时代状况的人生观，价值观。在先进的德育理念下，班主任可以充分引导学生，让他们认清学习的意义，并可以有效辅导学生迷茫时心理，从而避免学生走上歪路，保证学生学习积极性，促进学生综合素质的提高。
二、利用課余时间进行德育工作
初中学业任务已经开始繁重，课上教学的时间比较紧凑，所以班主任不应受到传统教育的制约，应积极在课余时间对于出现学习、情感＼道德问题的学生进行疏导沟通，及时解决学生潜在的扭曲道德观念，加强与学生的沟通，营造良好的师生关系氛围。只有在平等的师生关系中，班主任才能掌握学生真实的心理活动和思想状态，并及时针对性地采取措施解决学生问题，实施德育工作。
班主任可以开展班会，在紧张的学习期间，让学生适当放松，与学生一起畅谈社会正能量事件，并在班会上组织活动，让学生尽情发挥自身特长，设置新颖、参与性强的互动游戏，打开学生心扉，使得学习积极参与到德育工作中，而且在班会的各种德育活动中使得学生在潜移默化中受到积极的影响。
班主任还应当结合学生实际状况，来开展德育工作。有选择性地进行家访，了解学生家庭状况，看看学生的成长环境，与学生家长浅谈学生近期学习状况，并倡导家长协同老师一起对学生进行德育工作，对于家庭比较困难的学生，主动申请上级帮助并倡导条件好的学生给予扶持，减轻学生的家庭负担，构建学生和班主任的互信关系，增强管理工作的有效性。
对于其他学科老师，班主任也应适当沟通，尽可能减少学生的作业负担，多留一些有实践活动性的作业，让学生理论知识和实践应运在齐头并进下提高综合素质。课余时间的德育工作可以为学生学习生活提供更多的乐趣，变乏味枯燥为积极主动探索知识。
三、优化创新德育教育工作
如今新时期的教育理念核心是促进学生全面发展，班主任要遵循因材施教，并鼓励学生之间的个体差异，构建品德师生关系，确保一个良好的德育工作开展环境。而且，在当代的素质教育背景下，初中班主任必须要优化创新德育工作方法，多进行互动性的工作方式，达到德育工作的实效性。也适时地换位思考，站在学生的角度，思考。分析德育工作还有哪些不足，及时采取措施解决。班主任在优化创新德育工作的过程中，也可以不断发现自身的不足，从而提升自己的德育素养，使得德育工作的实效性加强。在现今的教育背景下，班集体对于学生的德育教育发展起着很重要的作用，有效的管理班集体，可以营造积极向上的德育风气和学习氛围，强化学生集体荣誉感，引导学生形成良好的品德素养，为学生以后的综合素质奠定坚实的基础。
德育工作对于初中阶段的学生很重要，班主任要引导学校、家长和学生认识到德育工作对学生的发展起到的作用，引导学生形成积极向上的学习状态，构成良好的德育氛围，促使学生具备正能量的精神，逐步提高德育素质，全面发展学生的各项能力和品德。
参考文献：
[1]王楚彬.提高初中班主任德育工作实效性的思路[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：132.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55.