上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
　　我催它，我唬它，我责备它，
　　蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”
　　我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
　　蜗牛受了伤，它流着汗，
　　喘着气，往前爬……
　　真奇怪，
　　为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？
　　“上帝啊！为什么？”天上一片安静。
　　“唉！也许上帝去抓蜗牛了！”
　　好吧！松手吧！
　　反正上帝不管了，我还管什么？
　　任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
　　咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
　　我感到微风吹来，原来夜里的风这么溫柔。
　　慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，
　　我看到满天的星斗多亮丽。咦？
　　以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，
　　莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
　　——《牵一只蜗牛去散步》
　　作者张文亮先生是台湾大学生物环境系统工程学系教授，同时也是一位著名的作家。几年前经同事推荐，有幸拜读了张文亮先生的这篇文章，语言优美，寓意深刻，使我醍醐灌顶、深有共鸣。
　　1.案例背景
　　我是一名教师，同时也是一位家长。双重身份，使得我对自己的孩子要求特别严格，把分数作为衡量孩子的一把至高无上的戒尺。分数线以上毋庸置疑是我管教有方，分数线以下孩子就得遭殃。
　　2.案例过程
　　儿子刚上小学时，一个下午，班主任老师给我电话说：因为孩子的作业完成质量差，涂改严重，需要放学后留堂重做。下班后我匆忙赶回家，打开儿子的语文作业本，只见生字抄写组词到处都是老师的大叉和涂改的痕迹。我顿时火冒三丈，挥手就给了儿子两耳光。接着就开始了狮子般的咆哮，把我对他在学习上所有的不满都爆发出来，没有一丝一毫的顾虑。儿子从来没见过我发这么大的脾气，吓懵了，一句话也不敢说，眼泪啪啪的往下流，都不敢哭出声来，第二天两只眼睛肿的像金鱼。
　　3.案例分析
　　看着儿子肿肿的两只金鱼眼，心疼之余我开始反思：为什么我的孩子会出现这么低级的错误呢？通过认真思考得出缘由：儿子每天放学后必须完成老师布置的家庭作业后才可以到院子里去玩耍，但他的小伙伴们都是放学后就直接在院子里玩耍，为了尽快和自己的小伙伴们汇合，他加快了做作业的速度，而不再考虑质量和整洁。最终的结果就是作业错误多、涂改多。
　　4.案例反思
　　这件事发生以后，儿子比以前沉默了许多，回家后乖乖的做作业，作业完成后也不再出门到院子里玩耍。刚开始我还为自己教子有方而沾沾自喜。但随着儿子越发沉默，不愿意出门玩耍，我着急了，开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行深刻的反思。我伤害了儿子那颗天真爱玩的童心。六、七岁孩子正是贪玩的年龄，难免把握不好学习和玩耍的界限，由于我的粗暴教育方法，使儿子对玩耍产生了畏惧感。我非常的懊悔，怎样才能重新燃起儿子对玩耍的欲望呢？
　　我想起了张文亮先生的《牵着一中蜗牛去散步》，陪伴孩子成长就像牵着一中蜗牛去散步，如果你只关注它的慢，你会被气疯的;但如果你在陪伴的同时把关注点放在路过的鸟语花香上，你会发现原来生活是这么的美好，蜗牛是这么的可爱！我开始调整自己的教育方法，每天在儿子完成作业后和他一起检查作业，及时的进行鼓励和表扬。并且主动陪他到院子里玩耍，和他一起做游戏，进行心灵的对话。渐渐儿子受伤的心快乐起来了。现在儿子三年级了，成绩优秀，每年都被评为三好学生。作为家长，我由衷的庆幸自己意识到问题后及时的进行了纠正。
　　孩子是慢慢养大的，教育孩子就像是牵着一中蜗牛去散步，需要我们细心、耐心的呵护。我们在教育孩子的路上应该放慢脚步，把自己的主观想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体会学习和生活的滋味，去欣然享受孩子在成长过程中给我们带来的五颜六色的美。
　　参考文献
　　[1]张文亮.牵着一只蜗牛去散步[M].北京：中国工人出版社，2010.