【摘要】初中语文写作是衡量学生综合语文能力和应用水平的一项重要指标，是衡量初中生语文学习水平和语文素质与素养的重要标准和尺度。可以说，初中语文写作在语文学习中占有相当足的分量，是语文学习中不可或缺与不可替代的学习内容。但是当前初中生的写作水平并不是很理想，在这种情况下，老师有必要思考如何做好初中生的语文写作教学工作，提升学生的写作能力，让学生养成良好的书写和学习习惯。
　　【关键词】初中语文；写作；方法；兴趣
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
　　影响学生写作能力的因素有很多，包括学生的兴趣，写作技巧，写作习惯，资源的有效利用等多个方面，所以说，要想有效提升学生的写作能力，有必要从多个方面对学生进行培养，提升学生的综合素养。下面我就简要谈谈我对提高学生写作水平的一些看法。
　　一、为学生创设情景，培养学生的写作兴趣
　　兴趣能够引发学生的好奇心，激发与培养学生对语文的兴趣并将学习兴趣转化为学习热情和学习动力，促使学生主动学习语文，着手于语文写作，并对初中语文写作形成初步认识，进而逐步深化，以至于对初中语文写作逐渐产生兴趣并能够找到其中的乐趣，产生热爱的情感。对于兴趣的培养，情景创设是个不错的方法，比如在写作有关情感（亲情）的作文时，以《背影》为例，这篇文章非常典型，在教学中可以让学生对作者的写作手法进行仿写，在作者独特情感的感染下，为学生创设较为轻松的课堂学习情境，这也能让学生更好地积累写作素材。
　　二、加强与生活的联系，强化写作训练
　　语文是门语言性的学科，这门学科与生活实际有着密不可分的联系，写作中好的素材来源于生活。所以，老师在教学中要懂得规划学生的写作训练，为学生设计充满生活气息、多姿多彩的训练内容，这样才能促进学生有效地进行写作。比如平时可要求学生养成写日记的好习惯，让学生将一天的感想写下来，生活中经历的一点一滴能成为学生日后的素材。还可以让学生记读书笔记，将平常课外书中看到的优美词句记下来，学习其中的写作方法，感受其中的风格，这对提升学生的写作质量非常有帮助。
　　还可以通过一些小游戏来活跃课堂氛围，同时发散学生的思维。比如在课堂上，给学生主题和相应的素材，留给学生一定的时间思考，然后让学生进行口头作文。当然要想得到好的效果，主题和素养的选定是关键，多拟定与生活实际有关的题目能更好地激发学生的积极性。在学生说完自己的作文之后，老师可以引导其他学生对其作文进行病句修改，这种方法能够加深学生的记忆，避免写作时出现语病的错误。
　　三、充分利用课内外资源，收集写作素材
　　要进行语文写作，最基础的就是要有东西可写。初中生在写作过程中，无论针对什么题材，先要让大脑里有内容，知道可以写什么，在自己的文章里能够加入什么内容，这也就是所说的“写作素材”。好的写作素材既能突出文章的主旨，又能提升文章的层次，所以，对初中生来讲，进行写作素材的积累，然后有效运用到具体的写作中非常重要。而写作素材的积累离不开学生的阅读，课内外阅读是学生进行素材积累的有效途径。当然，在学生进行课内外阅读时，老师的指导方法也是非常关键的。对于学生作文素材的收集方法，我认为有这几种：根据具体的事物进行分类、总結，比如学生在进行以“月”为主题的散文写作时，首先可以想到的是北宋诗人苏轼的《水调歌头》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”等响绝千古的经典诗句；关注社会时事新闻，为此，初中生可以订阅相关报纸，例如《青年参考》《南方都市报》等；摘抄名人警句、名言以及相应的故事，这对议论文写作非常有帮助；为学生推荐一些高分作文，使学生借鉴一些写作技巧。
　　四、不断对文章进行修改和评价
　　成功的文章是要经过多次修改的，修改文章也是提升学生写作能力的有效方法之一。对初中生来讲，写作能力以及写作素材的积累是有限的，在这个阶段，单纯地让学生完成一篇文章不应是最终的目的，激发习作思维，让学生拥有自我写作能力才是根本。因此，在具体的教学实践中，老师要注重“修改”这个环节的教学，既要仔细对学生的文章进行修改，给出相应的建设性意见，还要鼓励同学之间相互修改，自己再修改，只有不厌其烦地修改文章，才能写出优秀、富有文采的文章。
　　五、结语
　　写作在语文学习中的重要性不言而喻，要想从本质上提升学生的语文写作能力，就要采取相应的、切实有效的手段。写作教学不是单纯地对学生进行应试写作教学，更重要的是引导与帮助学生提高文字表达能力，训练与强化学生的思维逻辑，增强语文水平，提高语文文学素养。写作能力的提升需要时间的积累，所以对写作能力培养的教学策略应当是在老师不断实践、不断改进下通过经验总结出来的。
　　参考文献
　　[1]王世斌.新概念作文：写人篇[M].北京：中国少年儿童出版社，2004.
　　[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：北京教育科学出版社，1980.
　　（编辑：张驰）