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摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中英语教学中培养学生的自主学习能力日渐成为备受关注的话题。目前的高中英语教学仍以传统教学方式为主，教师是教学过程中的主体，占据主导地位，教学手段单一、僵化，课堂气氛沉闷。学生的自主学习的意识薄弱，学习兴趣不足，导致教学效果欠佳。本文针对当前高中英语教学存在的种种问题的基础上，结合笔者多年实践经验，对培养学生自主学习能力的重要性做出探讨，并提出相关策略，旨在提高高中英语教学效果，使学生得到全面综合发展。
关键词：高中英语教学；自主学习；培养；提高；方法策略
近几年，伴随着新课改的实行与改进，对高中英语教学提出了新的要求。新课改旨在提高学生的主体地位，尊重学生个体差异，培养学生学习兴趣，自主的进行学习，提高学生的综合能力和素质。教师在教学过程中需多加引导，真正将课堂交给学生，促进学生全面发展。高中英语教师应及时转变传统的教学观念，提高自身素质，在教授学生常规知识的基础上，有意识的培养学生的口语能力和对英语理解能力，通过创新教学方法，提高学生的学习主动性，拓展英语的知识层次，加强技能提高，使学生真正的理解英语，学以致用。
一、高中英语教学现状分析
受高考这道“高压线”的束缚，许多学校只注重考试成绩，而忽略了对学生综合素质的培养，再加上教师的教学手段单一，沿袭了传统古板、僵硬的教学模式，造成课堂气氛沉闷的现象，使得学生对英语的学习兴趣不足，最终导致学习成效大打折扣。由于高中学生正处于生理、心理急剧变化的时期，思想尚未成熟，对学习的认识程度不高，很容易受到外界环境的影响，如若不加强正确引导，很容易步入歧途。这就需要教师必须转变传统的教学理念，既要加强对学生学习成绩的提高，又要注重与学生之间的交流沟通，因材施教，增强学生在学习过程中的主体地位，提高学生自主学习的意识和能力，培养学生对英语的应用能力，以达到良好的教学效果。
二、高中英语教学中自主学习能力的重要性
1.有利于教学质量的提高
英语是一门语言类学科，一味的背书、做题不仅很难提高学生的英语应用能力，还会使学生逐渐丧失对英语的学习兴趣。自主教学法就是要求教师在教学过程中加强引导，鼓励学生积极动脑，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的口语能力和应用能力，以达到有效提高教学质量的效果。
2.有利于全面贯彻素质教育
近年来，素质教育越来越受到社会各界的关注和重视，加大素质教育的实施力度，深化素质教育改革，已成为全社会的共识。高中英语教学中的自主学习十分贴合素质教育的要求，对学生综合素质的提高有很大帮助。同时，学生在自主学习过程中，不断的反思与总结，对知识的理解进一步加深，有利于学习成绩的提高。
三、高中英语教学培养学生自主学习能力的方法策略
1.提高教师素质，加强师生交流
教师是学生学习道路上的“领路人”，教师的一举一动都会成为学生的模仿对象，教师的批评鼓励会对学生的心理产生巨大影响。因此，教师必须不断提高自己的教师素养，加强技能培训，丰富自身内涵，多与学生交流沟通，了解学生的症结所在，因材施教，对症下药，从根本上提高学生的学习主动性。同时，还要注意多鼓励学生积极动脑，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
2.创设高效活跃课堂
课堂是教师教学的主要阵地，是师生共同学习交流的最佳场所。在传统的高中英语课堂上，教师是课堂的“主导者”，学生只有“听”的权利，没有“学”的自由。教师为了尽快完成教学任务，不顾学生的接受程度，所讲的内容大部分学生都不能完全消化。再加上教学手段单一，学生的学习兴趣大大降低，甚至产生厌学情绪。新课标针对这一现象，要求教师必须提高学生的在教学活动中的主体地位，做好引导作用，创新教学方法，活跃课堂，多鼓励學生积极思考，回答问题，在课堂上加强师生间的交流互动，是思维的火花不断碰撞，极大地增强了学生的学习热情，有利于学生自主学习的意识和能力的提高。
3.提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师可以通过组织一些英语课外活动，来提高学生的学习兴趣，例如英语写作竞赛、英语课件制作、英语朗诵比赛、英语话剧表演等，以此激发学生的学习积极性，使每个学生都能够参与其中，充分发挥个人特长和爱好。同时，教师也可以将不同层次的学生划分出来，针对不同层次的学生，组织不同的活动，使每个学生都能够在游戏里获得知识的乐趣。此外，教师还可以在日常课堂教学中，带领学生学习一些简单的英文歌曲，如big bigword ，my heart will go on 等，以提高学生的学习兴趣。歌曲有很好的潜移默化的作用，学生在学习歌曲的同时，不知不觉学习到许多英语词汇和优美的句子，朗朗上口的旋律更是激发了学生的学习热情，使学生能够轻松的说出一些难度较高的句子，进一步提高学生的学习效果。
4.完善评价机制
教师应根据每一阶段的教学目标和教学任务，制定科学合理的教学评价机制。一方面，需要教师对学生的学习情况进行客观的分析评价，应注意的是，教师不应仅关注学生的学习结果，还应结合学生的学习过程，对其进行全面客观的评价，使学生更好的了解自己，并及时调整学习状态，以饱满的精神面貌进行下一阶段的学习；另一方面，教师应鼓励学生进行自我评价，使学生养成反思自我的好习惯，充分了解自身的心理、思维和情感等，将好的方面继续保持，相对劣势的方面及时改正，以此不断提高自我，增强自身的自主学习能力，促进自身全面发展。
综上所述，高中英语自主学习是一项漫长的工作，需要学校、教师以及学生自身共同努力才能完成。这就要求有关部门加强监管力度，学校加强重视，提高教师的整体素质，加大培训力度，鼓励学生自主学习，提高学生自主学习的意识和能力。
参考文献：
[1]赵君.高中英语教学中自主学习能力的培养对策研究[J].语数外学习（英语教育），2013（07）.
[2]姚琴.论高中英语教学中自主学习能力的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（01）.
[3]何莎.自主学习能力培养实证研究：以高中英语自主学习课堂教学模式为例外[J].语艺术教育研究，2011（03）.
[4]何英.高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].读与算（教育教学研究），2012（43）.
关键词：高中英语教学；自主学习；培养；提高；方法策略
近几年，伴随着新课改的实行与改进，对高中英语教学提出了新的要求。新课改旨在提高学生的主体地位，尊重学生个体差异，培养学生学习兴趣，自主的进行学习，提高学生的综合能力和素质。教师在教学过程中需多加引导，真正将课堂交给学生，促进学生全面发展。高中英语教师应及时转变传统的教学观念，提高自身素质，在教授学生常规知识的基础上，有意识的培养学生的口语能力和对英语理解能力，通过创新教学方法，提高学生的学习主动性，拓展英语的知识层次，加强技能提高，使学生真正的理解英语，学以致用。
一、高中英语教学现状分析
受高考这道“高压线”的束缚，许多学校只注重考试成绩，而忽略了对学生综合素质的培养，再加上教师的教学手段单一，沿袭了传统古板、僵硬的教学模式，造成课堂气氛沉闷的现象，使得学生对英语的学习兴趣不足，最终导致学习成效大打折扣。由于高中学生正处于生理、心理急剧变化的时期，思想尚未成熟，对学习的认识程度不高，很容易受到外界环境的影响，如若不加强正确引导，很容易步入歧途。这就需要教师必须转变传统的教学理念，既要加强对学生学习成绩的提高，又要注重与学生之间的交流沟通，因材施教，增强学生在学习过程中的主体地位，提高学生自主学习的意识和能力，培养学生对英语的应用能力，以达到良好的教学效果。
二、高中英语教学中自主学习能力的重要性
1.有利于教学质量的提高
英语是一门语言类学科，一味的背书、做题不仅很难提高学生的英语应用能力，还会使学生逐渐丧失对英语的学习兴趣。自主教学法就是要求教师在教学过程中加强引导，鼓励学生积极动脑，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的口语能力和应用能力，以达到有效提高教学质量的效果。
2.有利于全面贯彻素质教育
近年来，素质教育越来越受到社会各界的关注和重视，加大素质教育的实施力度，深化素质教育改革，已成为全社会的共识。高中英语教学中的自主学习十分贴合素质教育的要求，对学生综合素质的提高有很大帮助。同时，学生在自主学习过程中，不断的反思与总结，对知识的理解进一步加深，有利于学习成绩的提高。
三、高中英语教学培养学生自主学习能力的方法策略
1.提高教师素质，加强师生交流
教师是学生学习道路上的“领路人”，教师的一举一动都会成为学生的模仿对象，教师的批评鼓励会对学生的心理产生巨大影响。因此，教师必须不断提高自己的教师素养，加强技能培训，丰富自身内涵，多与学生交流沟通，了解学生的症结所在，因材施教，对症下药，从根本上提高学生的学习主动性。同时，还要注意多鼓励学生积极动脑，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
2.创设高效活跃课堂
课堂是教师教学的主要阵地，是师生共同学习交流的最佳场所。在传统的高中英语课堂上，教师是课堂的“主导者”，学生只有“听”的权利，没有“学”的自由。教师为了尽快完成教学任务，不顾学生的接受程度，所讲的内容大部分学生都不能完全消化。再加上教学手段单一，学生的学习兴趣大大降低，甚至产生厌学情绪。新课标针对这一现象，要求教师必须提高学生的在教学活动中的主体地位，做好引导作用，创新教学方法，活跃课堂，多鼓励學生积极思考，回答问题，在课堂上加强师生间的交流互动，是思维的火花不断碰撞，极大地增强了学生的学习热情，有利于学生自主学习的意识和能力的提高。
3.提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师可以通过组织一些英语课外活动，来提高学生的学习兴趣，例如英语写作竞赛、英语课件制作、英语朗诵比赛、英语话剧表演等，以此激发学生的学习积极性，使每个学生都能够参与其中，充分发挥个人特长和爱好。同时，教师也可以将不同层次的学生划分出来，针对不同层次的学生，组织不同的活动，使每个学生都能够在游戏里获得知识的乐趣。此外，教师还可以在日常课堂教学中，带领学生学习一些简单的英文歌曲，如big bigword ，my heart will go on 等，以提高学生的学习兴趣。歌曲有很好的潜移默化的作用，学生在学习歌曲的同时，不知不觉学习到许多英语词汇和优美的句子，朗朗上口的旋律更是激发了学生的学习热情，使学生能够轻松的说出一些难度较高的句子，进一步提高学生的学习效果。
4.完善评价机制
教师应根据每一阶段的教学目标和教学任务，制定科学合理的教学评价机制。一方面，需要教师对学生的学习情况进行客观的分析评价，应注意的是，教师不应仅关注学生的学习结果，还应结合学生的学习过程，对其进行全面客观的评价，使学生更好的了解自己，并及时调整学习状态，以饱满的精神面貌进行下一阶段的学习；另一方面，教师应鼓励学生进行自我评价，使学生养成反思自我的好习惯，充分了解自身的心理、思维和情感等，将好的方面继续保持，相对劣势的方面及时改正，以此不断提高自我，增强自身的自主学习能力，促进自身全面发展。
综上所述，高中英语自主学习是一项漫长的工作，需要学校、教师以及学生自身共同努力才能完成。这就要求有关部门加强监管力度，学校加强重视，提高教师的整体素质，加大培训力度，鼓励学生自主学习，提高学生自主学习的意识和能力。
参考文献：
[1]赵君.高中英语教学中自主学习能力的培养对策研究[J].语数外学习（英语教育），2013（07）.
[2]姚琴.论高中英语教学中自主学习能力的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（01）.
[3]何莎.自主学习能力培养实证研究：以高中英语自主学习课堂教学模式为例外[J].语艺术教育研究，2011（03）.
[4]何英.高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].读与算（教育教学研究），2012（43）.