【摘 要】
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瑞典心理学家皮亚杰说过:“思维自疑问和惊奇开始。”道出了“疑”的重要性。教师在课堂上精心设疑。疑问必须围绕教学目的和教学任务,必须具有目的性、启发性、趣味性。经过
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瑞典心理学家皮亚杰说过:“思维自疑问和惊奇开始。”道出了“疑”的重要性。教师在课堂上精心设疑。疑问必须围绕教学目的和教学任务,必须具有目的性、启发性、趣味性。经过这样精心设计的提问,有利于培养学生学习的兴趣,利于
Piaget, a Swedish psychologist, said: “Thinking begins with questions and surprises.” “The importance of” doubts "is revealed. Teachers in the classroom carefully suspect. Questions must focus on teaching objectives and teaching tasks, must have a purpose, inspiration, fun. After such well-designed questions, help to develop students interest in learning
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古人类遗址考古和中华文明起源遗址考古被认为是2003年考古发现的两大收获
Archeology of ancient human ruins and origins of Chinese civilization is considered the tw
铜墨盒究竟始于何时,众说纷纭,归结起来无外乎“明代说”、“清代说”和“未知说”三种。持“明代说”观点的人多数为考古工作者,他们以田野考古发掘为依据,掌握诸如碳14等
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写，往往能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，慑人心魄，大大增强文章的形象性、生动性、真实性。 一.给自己一双慧眼，找准独具特色的典型 一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。例如鲁迅在《从百草园到三
清朝末民国初年间,刻铜墨盒盛日极一时,成为北京名物之一。它在技法上继承、吸收了汉唐以来篆刻、竹刻、刻瓷等各家之特长,推陈出新,以刀代笔,在铜墨盒方寸之间镌刻出多种精
都说童年五彩斑斓,都说感动无处不在,但是在习作课堂上,能够挖掘生活细节的学生,为数却不是很多。面对沉默的学生,教师使出浑身解数,以开启学生的灵窍。但最终的结果,往往是
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教育关注每一个细节。教师本来就是学生心尖上行走的人，稍有不慎，教师的每一句话，每一个行为都有可能伤害一颗脆弱的心，一个弱小的生命。关注每一个细节就是关注每一个生命。在师生关系中，教师要尊重每一个学生，平等地对待每一个；当然，尊重的同时仍少不了教师对学生的关爱，关心他们的生活、学习，更重要的是关心心灵的健康成长。这样，构建和谐的师生关系，更有助于班级、学校工作的顺利开展，甚至关系到国家素质教育的成败