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[本论文获得新疆师范大学教学质量工程项目《新疆地理》教学团队建设项目的资助，项目编号2013JXTD01]
摘要：新疆地理是新疆高校地理学一级学科各专业的必修课程，是描述新疆的自然地理环境、文化、社会经济发展状况等的课程，她包括新疆自然环境和自然资源、经济、文化传统等方面的内容。新疆地理的教学设计上，坚持“教育性、生动性和实践性原则”，充分发挥新疆地理在爱家乡爱祖国教育中的作用，可以紧扣教材内容，充分利用课本知识、插图，通过提问、实验、思考、谈话、讲述、讨论、图表、录像、多媒体演示等方法，运用分析、综合、比较、假设、推理等思维方式，充分利用第二课堂，通过采取纵向和横向比较等方法，加强实践环节等方式可以提高新疆地理教学质量。
关键词：新疆地理教学；方法；途径
一、新疆地理在地理教学中的作用
新疆地理是新疆高校地理学一级学科各专业的必修课程，是描述新疆的自然地理环境、文化、社会经济发展状况等的课程，她包括新疆自然环境和自然资源、经济、文化传统等方面的内容。随着地理学科的发展，在新疆高校地理教学中，结合乡土地理教学非常必要，因为地理是一门综合性、实用性较强的学科，所以地理教学要为实际生活服务。而新疆地理的教学，在综合性基础上更强调了实践性。
新疆地理教育的核心是爱家乡、爱祖国的教育。本文在高校把新疆地理教育作为爱国主义教育的一个突破口，通过对家乡的认识、观察，运用新旧联系、进行比较等方法，让学生了解家乡的旧貌、喜看家乡的新颜，展望家乡的前景。
新疆地理涉及面很广，内容非常丰富。新疆地理教学可以理论联系实际，大大丰富地理教学的内容。新疆地理教育结合新疆的实际，可使学生生动具体地认识人类活动与自然环境的辨证关系，从而树立正确的人生观，并转化为自觉的行动。在新疆地理教学中结合人口和民族、河流、植被与水土流失、风沙危害、大气污染、自然资源的开发利用、保护环境等内容，使新疆地理教学显得更具体、更生动、更实在。例如讲新疆的气候时，让学生归纳出新疆的气候特征之一是干旱大陆性气候显著，这时可以联系新疆气候的实际，让学生说说他们亲身感受的新疆不同季节的气候特征。我们在新疆地理的教学设计上，坚持“教育性、生动性和实践性原则”。下面谈一谈新疆地理教学途径和方法的几点体会。
二、新疆地理教学的途径和方法
（一）紧密结合教材内容
课堂教学是新疆地理教学的主要途径。一种情感和观念，都是掌握在一定知识的基础上，爱国教育是在传授地理知识和培养能力的过程中实现的。在课堂教学中，紧扣教材内容，充分利用课本知识、插图，通过提问、实验、思考、谈话、讲述、讨论、图表、录像、多媒体演示等方法，运用分析、综合、比较、假设、推理等思维方式，让学生从亲身经历谈起，激发学生学习的兴趣，把教与学结合起来，并根据课本内容，联系家乡知识，通过深入浅出的、生动形象的比喻，形成准确的、较全面的家乡观念。例如，讲新疆的位置和面积时，在中国地图把新疆的位置和面积也指出来，通过比较，可使学生较好地记住新疆的位置和面积；又如，讲到沙尘暴时，可结合南疆多沙尘暴的实际情况，让学生了解沙尘暴的危害及预警信号。
（二）充分利用第二课堂
新时期的地理教学，强调通过具有实践特色的教学过程，在实践活动中发展学生的智力和能力，促使学生个性的健康发展，开展兴趣活动可使乡土地理知识得到延伸，例如：办墙报和专栏、读历史等读物、介绍名人等活动，不但有利于课堂所学的知识得到巩固，不有利于学生学习兴趣的提高和感性认识的加深。比如可以办“新疆风光”的图片展，或出黑板报。介绍古今历史上一批杰出人，激励学生为家乡争光的壮志。举办讲座也是进行爱国、爱家乡主义教育的一个好办法。
（三）比较法是新疆地理教学的有效方法
新疆和周边的省区在改革开放前后的变化是翻天覆地的。学校不少学生来自内地的发达城市，也有农村来的，在新疆地理教学过程中请来自不同地区的同学把各自家乡的经济发展特色告诉大家，加深了学生对周边地区的了解的同时可以进行新疆和兄弟省区以及新疆内部不同区域之间的比较。通过比较，认清优势与劣势，使学生对家乡的现状有一个全面的，正确的认识，激发他们更努力地学习，建设家乡的斗志。
三、加强实践环节，提高新疆地理教学质量
地理学的一个重要特点就是综合性、实践性强，而新疆地理教学最重要的特点就是贴近生活，新疆地理都活生生地存在于家乡的周围环境之中，野外考察是培养学生的实践探究能力的有效途径。在教学过程中，应该带领学生参观南北疆不同的生态环境和人文景观，教育学生保护生态环境的重要性。乡土地理的实践活动是发展学生智力与能力最有效的途径。教材中的许多内容，在当地都可找到例证，可以带领学生去参观。
【参考文献】
[1]满苏尔·沙比提.新疆地理[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
作者简介：安瓦尔·买买提明（1973.01-），男，维吾尔族，新疆策勒人，教授，博士，研究方向：城市化与区域发展。
摘要：新疆地理是新疆高校地理学一级学科各专业的必修课程，是描述新疆的自然地理环境、文化、社会经济发展状况等的课程，她包括新疆自然环境和自然资源、经济、文化传统等方面的内容。新疆地理的教学设计上，坚持“教育性、生动性和实践性原则”，充分发挥新疆地理在爱家乡爱祖国教育中的作用，可以紧扣教材内容，充分利用课本知识、插图，通过提问、实验、思考、谈话、讲述、讨论、图表、录像、多媒体演示等方法，运用分析、综合、比较、假设、推理等思维方式，充分利用第二课堂，通过采取纵向和横向比较等方法，加强实践环节等方式可以提高新疆地理教学质量。
关键词：新疆地理教学；方法；途径
一、新疆地理在地理教学中的作用
新疆地理是新疆高校地理学一级学科各专业的必修课程，是描述新疆的自然地理环境、文化、社会经济发展状况等的课程，她包括新疆自然环境和自然资源、经济、文化传统等方面的内容。随着地理学科的发展，在新疆高校地理教学中，结合乡土地理教学非常必要，因为地理是一门综合性、实用性较强的学科，所以地理教学要为实际生活服务。而新疆地理的教学，在综合性基础上更强调了实践性。
新疆地理教育的核心是爱家乡、爱祖国的教育。本文在高校把新疆地理教育作为爱国主义教育的一个突破口，通过对家乡的认识、观察，运用新旧联系、进行比较等方法，让学生了解家乡的旧貌、喜看家乡的新颜，展望家乡的前景。
新疆地理涉及面很广，内容非常丰富。新疆地理教学可以理论联系实际，大大丰富地理教学的内容。新疆地理教育结合新疆的实际，可使学生生动具体地认识人类活动与自然环境的辨证关系，从而树立正确的人生观，并转化为自觉的行动。在新疆地理教学中结合人口和民族、河流、植被与水土流失、风沙危害、大气污染、自然资源的开发利用、保护环境等内容，使新疆地理教学显得更具体、更生动、更实在。例如讲新疆的气候时，让学生归纳出新疆的气候特征之一是干旱大陆性气候显著，这时可以联系新疆气候的实际，让学生说说他们亲身感受的新疆不同季节的气候特征。我们在新疆地理的教学设计上，坚持“教育性、生动性和实践性原则”。下面谈一谈新疆地理教学途径和方法的几点体会。
二、新疆地理教学的途径和方法
（一）紧密结合教材内容
课堂教学是新疆地理教学的主要途径。一种情感和观念，都是掌握在一定知识的基础上，爱国教育是在传授地理知识和培养能力的过程中实现的。在课堂教学中，紧扣教材内容，充分利用课本知识、插图，通过提问、实验、思考、谈话、讲述、讨论、图表、录像、多媒体演示等方法，运用分析、综合、比较、假设、推理等思维方式，让学生从亲身经历谈起，激发学生学习的兴趣，把教与学结合起来，并根据课本内容，联系家乡知识，通过深入浅出的、生动形象的比喻，形成准确的、较全面的家乡观念。例如，讲新疆的位置和面积时，在中国地图把新疆的位置和面积也指出来，通过比较，可使学生较好地记住新疆的位置和面积；又如，讲到沙尘暴时，可结合南疆多沙尘暴的实际情况，让学生了解沙尘暴的危害及预警信号。
（二）充分利用第二课堂
新时期的地理教学，强调通过具有实践特色的教学过程，在实践活动中发展学生的智力和能力，促使学生个性的健康发展，开展兴趣活动可使乡土地理知识得到延伸，例如：办墙报和专栏、读历史等读物、介绍名人等活动，不但有利于课堂所学的知识得到巩固，不有利于学生学习兴趣的提高和感性认识的加深。比如可以办“新疆风光”的图片展，或出黑板报。介绍古今历史上一批杰出人，激励学生为家乡争光的壮志。举办讲座也是进行爱国、爱家乡主义教育的一个好办法。
（三）比较法是新疆地理教学的有效方法
新疆和周边的省区在改革开放前后的变化是翻天覆地的。学校不少学生来自内地的发达城市，也有农村来的，在新疆地理教学过程中请来自不同地区的同学把各自家乡的经济发展特色告诉大家，加深了学生对周边地区的了解的同时可以进行新疆和兄弟省区以及新疆内部不同区域之间的比较。通过比较，认清优势与劣势，使学生对家乡的现状有一个全面的，正确的认识，激发他们更努力地学习，建设家乡的斗志。
三、加强实践环节，提高新疆地理教学质量
地理学的一个重要特点就是综合性、实践性强，而新疆地理教学最重要的特点就是贴近生活，新疆地理都活生生地存在于家乡的周围环境之中，野外考察是培养学生的实践探究能力的有效途径。在教学过程中，应该带领学生参观南北疆不同的生态环境和人文景观，教育学生保护生态环境的重要性。乡土地理的实践活动是发展学生智力与能力最有效的途径。教材中的许多内容，在当地都可找到例证，可以带领学生去参观。
【参考文献】
[1]满苏尔·沙比提.新疆地理[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
作者简介：安瓦尔·买买提明（1973.01-），男，维吾尔族，新疆策勒人，教授，博士，研究方向：城市化与区域发展。