【摘 要】
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四月二十四日,复旦大学第五教学楼报告厅内春意盎然。素有“新闻改革理论家”之称的王中教授已年届八十,前来向他祝寿并参加新闻理论研讨会的有上海新闻界的知名人士、复旦
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四月二十四日,复旦大学第五教学楼报告厅内春意盎然。素有“新闻改革理论家”之称的王中教授已年届八十,前来向他祝寿并参加新闻理论研讨会的有上海新闻界的知名人士、复旦大学党政领导、原华东新闻学院的部分老同志、复旦大学新闻学院历届毕业生代表以及在校的全体师生。近二百人济济一堂,其乐融融。当头戴深色便帽、身穿崭新夹克衫的王中教授坐着轮椅出现在主席台上时,全场掌声雷动,王中教授也高兴地挥舞着女学生献给他的鲜花,向众人致意!新任中宣部副部长、复旦大学新闻学院兼职教授龚心瀚紧紧握住王中教授的手,俯身亲切地向老师问好!
April 24, Fudan University, Fifth Teaching Building lecture hall full of vitality. Known as “the news reform theorist,” Professor Wang Zhong has 80 years of age, come to him and participate in the journalism theory seminar news celebrities in Shanghai, Fudan University party and government leaders, the former East China Institute of Journalism Part of the old comrades, Fudan University School of Journalism graduate representatives and all the teachers and students in school. Nearly 200 people work together, enjoyable. When wearing a dark cap, wearing a new jacket, Professor Wang Zhong wheelchair appeared on the rostrum, the audience thunderous applause, Professor Wang Zhong also happy to waving the girl students dedicated to his flowers, to all the people New Vice Minister of Propaganda Department, Fudan University School of Journalism Professor Gong Xinhan firmly grasp the hand of Professor Wang Zhong, bent down to kindly say hello to the teacher!
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有效的数学课堂是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学，把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，形成和谐的师生互动，以产生教学的共鸣，从而彰显课堂活力，优化教学效果。 一、构建和谐的师生关系，创造平等互动的学习环境 1.注重情感交流。 课堂教学中的情感
课堂教学改革是一个永恒的话题，高效课堂是教师共同追求的目标。但受教师理论水平、思想观念、驾驭课堂能力的制约，小学数学课堂教学的现状不尽如人意，本应积极、生动、谐趣、乐道的小学数学课堂教学仍显被动、深沉、机械、呆板。特别是课堂教学效率不高，使学生丧失了数学学习兴趣。要改变现状，我有以下见解。 一、创设有效情境 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发
数学教师课堂语言要讲究幽默,可以大大提高课堂效率。教师要有幽默的心境、挖缺教材中的幽默元素、运用幽默组织教学等。
Mathematics teacher classroom language to pay a
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教师和学生在互动交流过程中,主导特性、主体特性能够得到有效展现,学习观念能够得到有效“碰撞”,教学效能能够得到有效提升.作者根据新课改要求,论述了新课改下初中数学互
电视,如通常所说,是一种可恨的媒介。电视被某些人描绘为一块“文化荒地”,被另一些人看作是更多地把音乐、舞蹈、戏剧这些伟大艺术(而不是把属于它自己时代的东西)带给大众
摘 要： 在小学阶段进行有效的数学教学活动，结合生活实践，强化学生的数学应用意识，对小学生的综合素养形成有着至关重要的意义，对学生全面发展起到促进作用。数学教师必须以良好师德和高度责任感加强对小学数学教学有效性探索，实施情境化教学，争取做到以教促学，加强对小学生数学能力的培养，进一步实现以点带面，有效促进小学生综合素质的全面提高。 关键词： 小学数学教学 生活化课堂 情景化教学 应用意识 一、
在西北天山的皑皑白雪中，盛开着一种世所罕见的雪莲花。多年来，他一直珍藏着一枚雪莲花瓣，夜深人静时常常放在耳边静静地聆听。他说他能听到雪莲花开的声音，爱听花开的艰辛与悲壮
一些学生在踏进中学的大门时往往会担心中学老师太凶，担心生活不习惯，尤其是担心学不好数学。因为初中数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使学生感到乏味、厌倦，甚至对数学产生恐惧心理。集中起来有两种心理表现：一是怕数学学不好，即恐惧；二是对数学没有兴趣。而恐惧与兴趣又有对立统一的关系，即如果产生了浓厚的兴趣，那么恐惧感也就自然消失了。因此，如何使学生对数学产生浓厚的学习兴趣是数学教师要解决的主要问题。
在初中数学学习中，做题是巩固所学知识，及时反馈的重要环节.通过做题，应用所学知识的应用，能正确有效地进行观察，解剖，决策，制订方案，并加以解决.正确做题，可以达到培养和提高分析问题和解决问题能力的目的.那么什么是“做题”的好方法呢？ 首先，题不在多，但要精彩.精彩，是指问题的综合性和灵活性强.而不应当只是对定义、定理、方法的复述，和简单地堆砌公式.同一类型的题目，练习两三道具有代表性的就可以了.