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摘要:陶行知先生说过:“发明千千万万,起点是一问。”巴尔扎特也说过:“问题是开启任何一门科学的钥匙。”对于课堂上出现的沉默状态,如果能唤起学生的问题意识和提高提问的技巧,相信会有一个生动的课堂。  关键词:问题意识 提问  问题意识是指人们在认识活动中遇到疑惑的、难以解决的实际或理论性问题所产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态能促使人们积极思考,不断提出问题,解决问题。心理学
班級管理既是一项工作,也是一门艺术。班主任作为班级管理的掌控者,在工作中既需要无微不至,身体力行,也需具备一定的智慧和想象力。下面我就浅谈一下自己在班主任工作方面的一些想法。  一、要做好起点工作  良好的开端是成功的一半,当一个班主任接手一个新的班级的时候,做好起点工作是很重要的。开头开好了,后续的工作自然就会非常轻松;倘若没有良好的开端,这一年即使你费心费力,也可能是成效甚微。要做好起点工作,
在\"课程目标\"中对\"应用o拓展\"做了如下界定:  (1)能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。  (2)在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的方  面有所发展。  (3)增强文化意识,重视优秀文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化  现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。  (4)注重跨领域学习,拓
摘要:今天的教学不是单一的由教师提供信息,传授知识,而是启发学生去自读自悟,主动探求,从\"学会\"到\"会学\"。现结合自己的教学实践谈一点教师的\"导\"指引学生自读自悟的一点尝试。  关健词:引导 方向 开拓 思路 想象  创新教育的今天,素质教育的今天,教育教学改革的洪流正向我们涌来,学生主体地位的强调,但我们也不能因为要让学生成为阅读的主体就否认教师的指导作用,正所谓“教师之为教,不在全盘授
信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将学科与德育进行整合,从而达到信息技术课教学的目标,是当前信息技术教师关注的共同话题。下面,就我本人在信息技术课中的实践,来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。  一、在信息技术教学中渗透德育教育要从师资队伍出发  要使学科教师能
摘要:近年来,教育改革蓬勃发展,使人们逐渐认识到了英语口语的重要性,要想拥有一口流利的英语,就要从小加强口语训练,加强情感交流,逐步提高交际能力。用新的理念指导教学,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆交流、提高文化意识和形成自主合作交际能力的过程。  关键词:交流 口语交际 能力  英语作为一门语言学科,其学习的主要目的在于表达交流,《英语课程标准》中也指出,英语课程改
作为从教多年的政治教师,我从没间断过研究自己的工作,面对新时代、新社会、新人类,老师如何面对新的挑战?政治老师应当扮演哪些角色?  一、父母的角色  学生远离家乡,远离亲人,来到学校,老师就要对他们的衣食住行和教育着想,老师就是学生的第二父母。父母该如何教导孩子呢?每位老师都要有一颗爱生如子的心,将学生看成自己的孩子,要理解、尊重、信任和关心他们,对他们进行精心的照料和呵护。特别是单亲孩子,他们已
摘要:数学语言是表述数学名词、术语、定义、定理、法则、公式、思路、方法等的特殊语言,与一般语言相比,它具有科学性、简洁性、符号性、抽象概括性等特点,良好的数学语言表达能力能促进学生思维发展,利于提高学生分析、解决问题的能力,利于学生数学综合素养的提升。针对小学生数学语言表达能力现状及成因,我们要营造良好的语言氛围让学生“敢说”、“想说”、“会说”。通过对学生数学语言表达能力的培养,提高教学效率,提
【摘要】所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。“动态生成”是这轮课程改革的核心理念之一,这一理念认为课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,教师应用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,充分挖掘课堂生成资源,更好地激发学生学习潜能,使英语课堂教学更加精彩。本文从以下两方面进行了阐述:一、课堂
【摘要】化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径,它不仅可以帮助学生形成化学概念,理  解和巩固化学知識,而且可以提高学生的综合素质,培养学生的创新能力。  【关键词】化学教学化学实验创新意识  化学是一门以实验为基础的科学。化学实验能提高学生学习光趣,培养学生的观察能力,逻辑思维能力,  分析问题和解决问题能力。化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径,它不仅可以帮助学生  形成