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【摘 要】
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一 “英语教学大纲”明确指出：“录音、录像、投影、计算机等现代教学手段，对提高英语教学质量作用显著，应大力推广充分利用。”英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把录音机、录像机、投影仪、计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度，吸引学生积极参与教学活动，促进学生素质全面提高。 二 在课堂教学中，教师如果针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年7期
其他文献
听是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。因此，听力测试是语言测试中非常重要的部分。但是对于高中生来说，要做到既能听清楚又能听明白并不是一件容易的事，对此我们有必要对高考英语听力测试的特点进行分析和研究，并采取相应的策略，以便最大限度地提高听力训练的质量和学生听力理解的水平。 一、了解听力测试的特点 听力测试最常见的有两种题型：一是听对话，二是听短文。听完一个对话，就回答一
苏霍姆林斯基认为：“完善的智育的一个非常重要的条件，就是教学方法。课的结构及课的所有组织因素和教学因素，都应当与教材的教学目的相适应，与学生的全面发展的任务相适应。”事实上，目前不少英语教师对课堂时间缺乏通盘的考虑，导致英语课堂结构松散，教学指标不能落到实处。有相当一部分英语课有违教育教学规律，影响了英语教育教学整体效率的提高。在实际教学中，我们常常看到，有的英语教师无视学科特点，重知轻能，重讲轻
摘 要： 英语教学的最终目的是在培养跨文化交际意识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文通过对什么是跨文化交际意识、跨文化交际中不恰当的语言运用造成的交际失败现象及中西文化差异对跨文化交际的影响说明培养跨文化交际意识的重要性，进而从文化导入及与教学相关的因素入手，阐述如何培养学生的跨文化交际意识。 关键词： 跨文化交际 跨文化交际意识 英语教学 培养方法 1.引言 跨文化交际能力的培养是英语
摘 要： 本文分析了如何运用图式理论，利用现代信息技术手段探索研究英语视听课教学的新模式，这种新的模式应该体现英语教学的素质教育原则，帮助学生更清醒地认识自己的学习过程，发挥其在教学过程中的主动性和创造性，充分调动教师和学生两个方面的积极性。 关键词： 图式理论 英语教学 现代信息技术手段 一、引言 图式概念在心理学中并不是一个新概念，它的出现可以追溯到20世纪30年代，英国心理学家Bart
普通高级中学《英语课程标准》（实验稿）在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。如何在英语教学过程中帮助学生更多更好地掌握英语词汇呢？笔者认为采取下面一些措施是必要的。 1.在语境中进行词汇教学。 所谓语境指的是上下文，即词、短语、语句或章篇及其前后关系。吕叔湘先生曾说：“词语要嵌在上下文里才有生命。”孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，必须将词汇与句子、语篇结合起来。学习
从某种意义上说，一名学生英语水平的高低取决于其词汇量的多少。如果学生贮存的词汇量小，就很难在听、读中进行高效的理解，也很难在说、写中准确顺畅地表达自己的想法。我国的英语教学属于外语学习，缺乏自然习得的语言环境，学生在词汇学习方面遇到了不少的困难和麻烦。学生普遍具有畏难情绪，感到学习效果不佳，单词总是记了忘，忘了再记，在这样反反复复的记忆和遗忘的“拉锯战”中丧失了学习英语的兴趣和热情，最终学好英语的
《英语课程标准》倡导在教学中积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，培养学生的创新素质。根据此要求，我努力设置丰富多彩的教学内容，尝试将科学、自然、艺术、德育等知识渗透在英语课教学中，使学生通过学科交融的学习动脑又用手，培养学习兴趣和自学能力，开发创造潜能，提高英语的运用能力。 一、渗透科学启蒙教育，培养学生的科学创新意识 挖掘身边的科学素材，在英语教学中渗透科学教育，可激发学生浓厚的科
摘 要： 词汇是语言的基础，也是语言的重要组成部分，它在语言学习中起重要的作用。然而，在英语学习过程中，背单词花费了学生大量的时间和精力，但效果还是不显著。许多学者就英语词汇学习做了研究并探索出一些好的方法，本文将呈现这些好的方法以期改变学习英语词汇的现状。 关键词： 词汇学习策略 语义场 关键词 一、词汇学习现状 在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的内容就是词汇，词汇量不足就会严
摘 要： 词汇教学是初中英语教学的重要部分。对词汇的教与学首先要有信心和热情，其次要讲究方法，从而在不断记和忘的过程中理解和巩固词汇。 关键词： 初中英语词汇教学 教学问题 解决对策 词语是组成词汇的基本材料，词汇量的大小是衡量一个英语学习者水平高低的重要标准之一，因为其直接影响英语听、说、读、写各项能力的发展。有研究表明，一个人的词汇量越丰富，其阅读正确率就越高，其听力水平和写作水平也随之提
摘 要： 本文通过一些具体的课堂教学例子，阐述了如何在平时的课堂教学中让学生乐学、爱学，摆脱语言学习过程中枯燥、单调的死记硬背，进而享受学习英语的乐趣。 关键词： 课堂气氛 乐学 课堂教学 当了十几年的英语教师，我始终认为最自豪的事是自己的课能被学生所接受，为学生所喜爱，用自己的言行影响学生，使他们真正享受学习英语的乐趣。以下我从几个方面谈谈自己的一些做法。 一、为学生营造一个和谐的课堂教学