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【摘要】随着我国教育改革的逐步推进，初中英语教师在对学生进行初中英语方面的教学时，为了促进学生成绩的进一步提升，从而将新型的教学模式运用到了教学之中，而合作学习模式作为一种新型的教学模式，学生在进行初中英语方面的学习时，通过教师的指导进行合作学习，有利于促进教学课堂氛围的进一步改善。同时，对于学生提高初中英语方面的学习兴趣，也有着极大地帮助。为了做好相关的研究工作，本文主要对合作学习在初中英语教学中存在的问题，以及在这其中应用的主要方式进行了深入的分析，从而为促进我国初中英语教学的发展，提供一定的帮助。
【关键词】合作学习；初中英语；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0176-01
随着学生进入到初中阶段，所需要进行学习的英语方面的内容相比于小学阶段，在难度方面有了进一步的提高。因此，如果教师在对学生进行教学时，通过使用合作学习的方式进行教学，有利于帮助学生积极的投入到学习之中，对于学生的发展，有着极大地帮助。因此，为了促进学生成绩的提升，教师必须充分利用相应的教学模式对学生进行教学。但是，通过这种方式促进学生的发展，依旧存在着诸多的问题。
一、合作学习在初中英语教学中存在的问题
1.教师的教学方式缺乏创新精神
Love is the first step to obtain knowledge. 爱好即获得知识的第一步[1]。如果初中学生在进行英语方面的学习时拥有足够的兴趣进行相关内容的学习，就能够帮助自身促进成绩的提升。但是，就算是教师在对学生进行相关教学内容的教学时使用合作学习这种新型的教学模式进行教学，如果学生缺乏兴趣进行学习，就会导致学生在学习的过程中，无法集中自身的学习精神，在其中的参与性也没有得到进一步的提升，从而导致教师所进行的教学，无法顺利开展，不利于学生的发展。而出现这种问题的主要因素，则是因为教师在使用相关教学方式的过程中，缺乏足够的创新精神，影响了教学的发展。
2.学生之间缺乏有效的交流
学生在进行相关知识的学习过程中，如果将自身在学习过程中出现的问题及时提出，就能通过这种方式，及时将问题进行解决，从而通过这种方式，促进自身的进一步发展[2]。而学生们所采取解决问题的方式，不仅可以向教师进行提出相关的问题，同时也可以通过同学之间的相互讨论，通过合作学习的方式从而进行问题的解决。但是，由于部分学生在进行初中英语方面的学习时，由于自身缺乏足够的英语方面的能力，从而导致自身无法积极的参与到学习之中。更何况是通过合作学习的方式进行英语方面的学习，部分成绩较差的学生由于害怕失败，从而导致学生之间缺乏有效的交流和互动，影响了自身的发展。
二、合作学习在初中英语教学中应用的方式
1.进行合作意识的培养
教师在对学生们通过使用合作学习的模式进行相关内容的教学时，为了促进学生初中英语成绩的提升，保证学生之间能够充分进行学习方面的合作，可以指导学生们进行合作意识方面的培养工作。而在进行培养工作的过程中，最重要的一点就是需要学生拥有独立思考的能力，只有在独立思考中，学生才能对单词和句型进行有效记忆和理解，才能让学生学到更多的知识[3]。因此，教师在对学生进行培养的过程中，首先要对自己的观念进行转变，让学生们指导合作学习的重要性，从而促进学生合作意识能力的提升，在进行学习的过程中，通过合作学习促进自身英语成绩的提升。
例如，教师在对学生进行“Travel”这一教学内容进行教学时，为了促进学生们对于这一教学内容拥有足够的了解，可以在教学过程中，指导学生们通过合作的方式，将旅游过程中所需要的交通工具通过英语的方式列举出来。从而通过这种方式，不仅有利于帮助学生在进行合作的过程中效率的提升，同时也有利于促进学生英语成绩的发展。
2.进行良好合作氛围的营造
部分教师在对学生进行教学时，片面的认为相关的教学氛围属于外在因素，不会对学生的发展产生相关的不良影响。而影响学生发展的重要因素，只有学生自身的智力和能力方面的问题。从而导致部分学生在进行学习时，深受外界因素的影响，不利于自身的发展。因此，教师为了能够让学生在学习初中英语的过程中，为了通过合作学习的方式促进学生自身成绩的提升，必须为学生们营造一个良好的合作氛围。只有这样，才能进一步的促进学生成绩的提升。
例如，教师在对学生进行“Our daily life”这一教学内容进行教学时，为了给学生营造一个良好的学习氛围，从而促进自身的进一步发展。教师可以利用多媒体技术，来展现学生们自身的日常生活。由于学生的日常生活不仅包含了吃饭、睡觉，同时还包括了日常生活中的所见所闻。因此在进行相关内容的介绍时，可以通过编写故事的方式呈现给其他同学，从而通过这种方式，为学生们营造一个良好的学习氛围，有利于通过这种方式，让学生们处于良好的合作氛围之中，以促进学生自身的进一步
发展。
3.选择合适的人员进行合作学习
由于不同的学生自身拥有不同的特点，因此教师在对学生通过合作学习的模式进行教学时，为了能够进一步的促进学生的发展，可以将特征相近的学习分配在一起进行相互的合作。从而通过这种方式，有利于学生之间在进行合作的过程中，能够有效的利用自身的优势，帮助对方和自己得到进一步的发展，从而促进自身成绩的提升。
例如，教师在对学生进行“Friends”这一教学内容进行教学时，教师在对学生们进行教学前，指导学生们在课堂中对所需要合作的同伴做好介绍方面的工作，进而将自身所思考的关于什么是真正的朋友这一问题向对方进行相互之间的讨论，从而通过这种方式，帮助自身和对方加深对于朋友的理解。
三、结语
综上所述，教师为了能够促进学生英语成绩的提升，从而通过合作学习的方式促进学生的发展。通过培养合作意识、營造学习氛围，以及正确进行配对的方式，不仅有利于加强学生之间的交流与合作，同时对于促进学生初中英语成绩的进一步提升，也有着极大地促进作用。因此，为了促进学生成绩的进一步发展，教师可以使用合作学习模式，从而做好学生成绩发展的指导工作。
参考文献
[1]孙亚男.论合作学习在初中英语教学中的运用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2011，5（6）：12.
[2]谢碧玉.浅析初中英语教学中文化意识的渗透与培养[J].教育教学论坛，2011，5（34）：34.
[3]杨照利.简论初中英语教学中合作学习模式的构建[A].现代教育教学探索学术交流会论文集，2014，9（9）：20.
【关键词】合作学习；初中英语；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0176-01
随着学生进入到初中阶段，所需要进行学习的英语方面的内容相比于小学阶段，在难度方面有了进一步的提高。因此，如果教师在对学生进行教学时，通过使用合作学习的方式进行教学，有利于帮助学生积极的投入到学习之中，对于学生的发展，有着极大地帮助。因此，为了促进学生成绩的提升，教师必须充分利用相应的教学模式对学生进行教学。但是，通过这种方式促进学生的发展，依旧存在着诸多的问题。
一、合作学习在初中英语教学中存在的问题
1.教师的教学方式缺乏创新精神
Love is the first step to obtain knowledge. 爱好即获得知识的第一步[1]。如果初中学生在进行英语方面的学习时拥有足够的兴趣进行相关内容的学习，就能够帮助自身促进成绩的提升。但是，就算是教师在对学生进行相关教学内容的教学时使用合作学习这种新型的教学模式进行教学，如果学生缺乏兴趣进行学习，就会导致学生在学习的过程中，无法集中自身的学习精神，在其中的参与性也没有得到进一步的提升，从而导致教师所进行的教学，无法顺利开展，不利于学生的发展。而出现这种问题的主要因素，则是因为教师在使用相关教学方式的过程中，缺乏足够的创新精神，影响了教学的发展。
2.学生之间缺乏有效的交流
学生在进行相关知识的学习过程中，如果将自身在学习过程中出现的问题及时提出，就能通过这种方式，及时将问题进行解决，从而通过这种方式，促进自身的进一步发展[2]。而学生们所采取解决问题的方式，不仅可以向教师进行提出相关的问题，同时也可以通过同学之间的相互讨论，通过合作学习的方式从而进行问题的解决。但是，由于部分学生在进行初中英语方面的学习时，由于自身缺乏足够的英语方面的能力，从而导致自身无法积极的参与到学习之中。更何况是通过合作学习的方式进行英语方面的学习，部分成绩较差的学生由于害怕失败，从而导致学生之间缺乏有效的交流和互动，影响了自身的发展。
二、合作学习在初中英语教学中应用的方式
1.进行合作意识的培养
教师在对学生们通过使用合作学习的模式进行相关内容的教学时，为了促进学生初中英语成绩的提升，保证学生之间能够充分进行学习方面的合作，可以指导学生们进行合作意识方面的培养工作。而在进行培养工作的过程中，最重要的一点就是需要学生拥有独立思考的能力，只有在独立思考中，学生才能对单词和句型进行有效记忆和理解，才能让学生学到更多的知识[3]。因此，教师在对学生进行培养的过程中，首先要对自己的观念进行转变，让学生们指导合作学习的重要性，从而促进学生合作意识能力的提升，在进行学习的过程中，通过合作学习促进自身英语成绩的提升。
例如，教师在对学生进行“Travel”这一教学内容进行教学时，为了促进学生们对于这一教学内容拥有足够的了解，可以在教学过程中，指导学生们通过合作的方式，将旅游过程中所需要的交通工具通过英语的方式列举出来。从而通过这种方式，不仅有利于帮助学生在进行合作的过程中效率的提升，同时也有利于促进学生英语成绩的发展。
2.进行良好合作氛围的营造
部分教师在对学生进行教学时，片面的认为相关的教学氛围属于外在因素，不会对学生的发展产生相关的不良影响。而影响学生发展的重要因素，只有学生自身的智力和能力方面的问题。从而导致部分学生在进行学习时，深受外界因素的影响，不利于自身的发展。因此，教师为了能够让学生在学习初中英语的过程中，为了通过合作学习的方式促进学生自身成绩的提升，必须为学生们营造一个良好的合作氛围。只有这样，才能进一步的促进学生成绩的提升。
例如，教师在对学生进行“Our daily life”这一教学内容进行教学时，为了给学生营造一个良好的学习氛围，从而促进自身的进一步发展。教师可以利用多媒体技术，来展现学生们自身的日常生活。由于学生的日常生活不仅包含了吃饭、睡觉，同时还包括了日常生活中的所见所闻。因此在进行相关内容的介绍时，可以通过编写故事的方式呈现给其他同学，从而通过这种方式，为学生们营造一个良好的学习氛围，有利于通过这种方式，让学生们处于良好的合作氛围之中，以促进学生自身的进一步
发展。
3.选择合适的人员进行合作学习
由于不同的学生自身拥有不同的特点，因此教师在对学生通过合作学习的模式进行教学时，为了能够进一步的促进学生的发展，可以将特征相近的学习分配在一起进行相互的合作。从而通过这种方式，有利于学生之间在进行合作的过程中，能够有效的利用自身的优势，帮助对方和自己得到进一步的发展，从而促进自身成绩的提升。
例如，教师在对学生进行“Friends”这一教学内容进行教学时，教师在对学生们进行教学前，指导学生们在课堂中对所需要合作的同伴做好介绍方面的工作，进而将自身所思考的关于什么是真正的朋友这一问题向对方进行相互之间的讨论，从而通过这种方式，帮助自身和对方加深对于朋友的理解。
三、结语
综上所述，教师为了能够促进学生英语成绩的提升，从而通过合作学习的方式促进学生的发展。通过培养合作意识、營造学习氛围，以及正确进行配对的方式，不仅有利于加强学生之间的交流与合作，同时对于促进学生初中英语成绩的进一步提升，也有着极大地促进作用。因此，为了促进学生成绩的进一步发展，教师可以使用合作学习模式，从而做好学生成绩发展的指导工作。
参考文献
[1]孙亚男.论合作学习在初中英语教学中的运用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2011，5（6）：12.
[2]谢碧玉.浅析初中英语教学中文化意识的渗透与培养[J].教育教学论坛，2011，5（34）：34.
[3]杨照利.简论初中英语教学中合作学习模式的构建[A].现代教育教学探索学术交流会论文集，2014，9（9）：20.